Son programas en distintos paises latinoamericanos que se encargan de niños con problemas de aprendizaje

1. Integrantes: Castillo, Jetzy C.I. 12.879.661 García, Leidy C.I. 9.956.406 Vivas, Hellen C.I. 12.057.594 Tovar, Heyley C.I. 16.370.190 Sosa, Manuel C.I. 10.284.438} Oropeza, Adriana C.I. 13.231.506 Profesora: Yorcely Castañeda Psicología Educativa Educación Integral Nocturno REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LAS FUERZAS ARMADAS Sede – Los Teques

2. A nivel político, dentro de los diferentes sistemas educativos latinoamericanos existen servicios, programas y áreas especiales que atienden a niños con problemas de aprendizaje de origen diverso. Entre los países latinoamericanos que abordaron el fracaso escolar están: Argentina Bolivia Chile Colombia Cuba Ecuador México Paraguay Perú Uruguay Venezuela Presiona el que desees conocer

3. Argentina Atienden la población de alumnos con dificultades en el aprendizaje: niños con síndrome de Down, con retraso madurativo, con dificultades en la atención, etc. También existen escuelas para discapacidades auditivas y visuales.

4. Bolivia El niño con dificultades de aprendizaje debe ser incluido en el sistema educativo general. Los casos de patologías severas deben ser derivados hacia centros específicos: consideren que las limitaciones y dificultades graves que afectan la educación de los niños son condicionantes de su educabilidad, no de su imperfectibilidad.

5. Chile Este país lleva adelante una política educativa que tiende a mejorar la calidad de la enseñanza y lograr la equidad en el sistema educativo. La extensión de la jornada escolar es de 30 a 38 horas semanales en la escolaridad básica, y de 36 a 42 horas en la escolaridad media. En algunas escuelas donde se presenta el fracaso escolar se implemento el programa “900 escuela” que abarca el 10% de las escuelas de Chile.

6. Colombia Este país asigna gran importancia a la educación especial. Cuenta con una política de integración educativa que organiza Unidades de Atención Integral al Excepcional (UAIE) a nivel municipal.

7. Cuba La educación especial es parte del sistema nacional de educación. Esta área atiende niños con dificultades visuales, auditivas, retraso mental, trastornos de conducta, etc. Quienes están a cargo de la atención y educación de estos niños son las escuelas y los círculos infantiles especiales. Los niños que presentan dificultades o trastornos del lenguaje son atendidos por personal especializado en aulas logopédicas, en escuelas primarias o especiales, o en círculos infantiles.

8. Ecuador La política educativa de este país tiende a ser inclusiva, al considerar que todos los niños tienen las mismas posibilidades para acceder a una educación de calidad. Entre sus objetivos se plantean: detección oportuna de niños que presentan dificultades en el aprendizaje; atención precoz y eficaz; rehabilitación psicopedagógica e institucional, y educación regular y especial a través de las distintas modalidades.

9. México La educación especial constituye una modalidad tendiente a asegurar el principio de equidad: que todos los niños tengan las mismas oportunidades con respecto al acceso y permanencia en el sistema educativo, siendo esta una política inclusiva. Se ocupan de atender la diversidad y aceptar las diferencias individuales, garantizando que los alumnos reciban los recursos materiales y técnicos necesarios para poder progresar en el curriculum escolar.

10. Paraguay Favorece el acceso a su escolaridad de los niños con necesidades educativas especiales. existen instituciones especializadas y centros educativos regulares para el trabajo escolar con estos niños.

11. Perú Este país lleva a cabo un programa de intervención temprana, denominado (PRITE), que atiende niños desde su nacimiento hasta los 5 años y 11 meses. Tiene como objetivo actuar de manera preventiva. Uno de los propósitos de su política educativa es reconocer el derecho de todas las personas a participar activamente, y en igualdad de condiciones, en la vida de la comunidad .

12. Uruguay Este país tiene un enfoque integracionista con respecto a los niños con necesidades educativas especiales. Realiza una detección temprana y diagnóstica con los niños de su población..

13. Venezuela En su política educativa, tienen muy en cuenta a los niños con dificultades. consideran que deben estar en el sistema educativo; tan es así que se ocupan de ellos hasta los 45 años de edad. Consideran que debe realizarse una detección precoz de las dificultades, y un tratamiento adecuado para sostener al niño en la escuela regular.