![الخدمات النفسية الاستشارية قسم البرامج المساعدة والوقائية ,[object Object],[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/ss-1196369427682737-4/85/-1-320.jpg)
![الفكرة الأساسية רציונל ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Destaque
Destaque (20)
Semelhante a כשורי חיים
Semelhante a כשורי חיים (20)
כשורי חיים
- 3. רציונל برنامج مهارات حياتية عبارة عن برنامج تطوري يبدأ من صف أول وحتى الثاني عشر، يعمل على تطوير تأهيل نفسي واجتماعي لدى الطلاب لتقوية قدرتهم على مواجهة ظروف الحياة المختلفة . يقترح البرنامج محادثات مع الطلاب حول حياتهم، تجاربهم في مهام جيلهم، من بلورة هويتهم، جنسهم، لقائهم مع سلوكيات خطرة وأوضاع حياتية مختلفة يجربونها . * عن ماذا نتحدث؟
- 8. خلفية نظرية
- 11. خلفية نظرية : مهارات حياتية وتقوية مركبات الحصانة النفسية نظرة تطوير الحصانة النفسية تستند أيضا على الأدبيات العلمية التي تعمل على الأولاد ( المحصنين ) (resilient children) ، أي، الأولاد الذين نجحوا بالتأقلم والحياة في أوضاع خطرة . شهادتهم تدل على وجود عوامل حماية تطورت من خلال العلاقة المتبادلة والتعامل مع البيئة وقووا قدرتهم على تحمل الضغوطات . يمكن تقوية مركبات الحصانة – يمكن تطوير المهارات الحياتية .
- 12. خلفية نظرية - الذكاء الشعوري والمهارات الحياتية حسب النظرية التي ترى بالنجاح في الحياة ناتج عن الدمج بين القدرات العقلية، والقدرات النفسية . هناك أهمية لتطوير مهارات نفسية وتقويتها . المهارات النفسية هي مركزية بمركبات النجاح وفي دوائر التبعية المختلفة : تعليم، عمل، حب، عائلة، ...
- 14. חקר מוקיר والتعلم من النجاحات فلسفة ونهج الحياة المعتمد على أبحاث يدلون على : التركيز على ما يعمل وعلى الطموح ينجح أكثر، ونتائجها يمكن الحفاظ عليها، بالمقارنة مع مسار حل المشاكل المعروف . الأسئلة هي : ماذا يعمل؟ ما الممكن؟ ماذا نعمل لكي نحصل عليه؟ خلفية نظرية – توجهات إضافية ترتكز على تحديد الطاقات وتقويتها .
- 20. مواد تعليمية يقترح الكتاب مواضيع أساسية لمركبات الأفضلية : מיטביות بواسطة مواضيع الأساس يمكن بناء برامج مهارات حياتية ملائمة لأوضاع حياتية مختلفة ولجماهير مختلفة . في الكتاب 3 أقسام : أ . معلومات نظرية في مجال تطوير מיטביות في المسار التطوري . ب . سيرورة الابداع، الادارة والتقييم للبرنامج : آليات لبناء برنامج ملائم للمراحل : التحضيرية، بلورة رؤية، فحص، تخطيط، تدخل، مراقبة وتقييم . ج . توزيع المضامين من : صف أول – ثاني عشر .
- 21. مواد تعليمية يوجد 3 كتب للصفوف أول - ثاني، ثالث - رابع، خامس - سادس، والتي تشمل : خلفية نظرية، اقتراحات لفعاليات، ولتطوير مهارات، مواضيع تطورية ووقائية، اقتراحات لدمج بين الوحدات المختلفة في البرنامج، اقتراحات لدمج في منهاج التعليم، الخ
- 22. مواد تعليمية مجلدات " כישורים וקשרים לחיים ": اقتراحات لتعليم مهارات حياتية مختلفة
- 26. تأهيل المعلمين مضامين برنامج تدريب المعلمين في المهارات الحياتية : أ . زيادة الوعي اعتمادا على التجربة الشخصية بمواضيع البرنامج . ب . تحسين القدرة على اجراء محادثة صفية تتناول مضامين شخصية، نفسية واجتماعية التي من شأنها التسبب بحرج او صعوبة . ج . توسيع المعرفة النظرية حول المهارات المختلفة . معرفة وتدرب على توجيه مسار تعليم مبني على 4 مركبات : تجربة حياتية، كتابة التجربة، تحليل وتنفيذ . د . تعلم مهارات توجيه مجموعات . هـ . التعرف وتجربة أدوات مختلفة في توجيه المهارات الحياتية .
- 27. استعمال موقع الانترنت شيفي - نت ( שפי " נט ) في موقع شيفي - نت يمكننا أن نجد : معلومات نظرية . نماذج لمواضيع مختلفة مشمولة في البرنامج . ملاءمة فعاليات للمهارات الحياتية، ولحوادث اجتماعية . دخول للموقع حسب العنوان : www.education.gov.il/shefi
- 29. היום אני אינני עדולה היום אני אינני שיהיה ברור . לבשתי חליפת כורים וירדתי לתור בתוכי כי לכל אחד גם לילד יש בפנים אוצרות עלומים ובודאי נעלה מחצבים נדירים אז נא ללבוש בגדי כורים מי הרבה ומי מעט , ולרדת ! מי פתאום ומי לאט לאט ...