La función de la narrativa en la educación<br />SESION 4<br />La narrativa, modo de razonar la historia<br />
La narrativa, modo de razonar la historia<br />La historia como producto del conocimiento humano<br />Chartier<br />Es una...
La comprensión de aprendiz</li></ul>Son posibles solamente en la medida en que se busca ir mas allá del retrato simple del...
Sugerencias: <br /><ul><li>Trabajar prácticas del razonamiento histórico.
Plantear preguntas a fuentes históricas.
Establecer analogías.
Hacer inferencias para formarse una imagen coherente del pasado.
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Sesión 4

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Sesión 4

  1. 1. La función de la narrativa en la educación<br />SESION 4<br />La narrativa, modo de razonar la historia<br />
  2. 2. La narrativa, modo de razonar la historia<br />La historia como producto del conocimiento humano<br />Chartier<br />Es una representación de la realidad que se da de manera narrativa, por lo cual la narrativa es la forma principal en la que se da la historia<br />La HISTORIA no tiene una única interpetración<br />Son construcciones de un presente hacia el pasado.<br />Bajo este supuesto se considera que se tiene que enseñar y aprender a razonar históricamente.<br />…que el alumno comprenda lo que está recreando mediante una narrativa comprensiva…<br />Una narrativa que realiza descripciones imaginativas pero incorrectas no expresan las competencias del razonamiento histórico.<br />…la conducta disciplinaria debe apuntar hacia la investigación interpretativa.<br /><ul><li>Comprensión ingenua
  3. 3. La comprensión de aprendiz</li></ul>Son posibles solamente en la medida en que se busca ir mas allá del retrato simple del momento histórico.<br />Se desea transitar hacia la construcción de problemas históricos en los que se consideren múltiples perspectivas.<br />La explicación histórica a pesar de ser una representación tiene que tener un sentido de veracidad. Tiene que ser un discurso coherente y bien contextualizado<br />Es el narrar diversos acontecimientos, de la misma forma en que se contaría un cuento pero verídico. Es una forma de razón comparado con otras asignaturas.<br />Principal problema de la historia<br />«Todo lo que se narra es comprensible, puesto que se puede narrar»<br />Boix y Gardner «Enseñanza para la Comprensión»<br />Competencias Históricas<br />La NARRATIVA es ante todo interpretación.<br />La narrativa permite dar sentido a las experiencias vividas por el hombre.<br />La interpretación busca comprender lo ya acontecido en cierto periodo determinado…<br />Una interpretación que se elabore de algún suceso no invalida necesariamente a otra.<br />Narrar la historia a los alumnos logra despertar en ellos mucho más interés y disposición al conocimiento que hacerlo de la manera tradicional.<br />La conversación informal no es una simple charla sin sentido, sino una etapa fundamental en el desarrollo de nuestra comprensión de temas nuevos para nosotros, nos permite expresar ideas con nuestras propias palabras…<br />
  4. 4. Sugerencias: <br /><ul><li>Trabajar prácticas del razonamiento histórico.
  5. 5. Plantear preguntas a fuentes históricas.
  6. 6. Establecer analogías.
  7. 7. Hacer inferencias para formarse una imagen coherente del pasado.
  8. 8. Tejer hipótesis.
  9. 9. Aclarar ideas.
  10. 10. Reflexionar sobre la realidad sociohistórica.
  11. 11. Interpretar la realidad y hacer inteligible este conocimiento mediante </li></ul>LA NARRACIÓN<br />
  12. 12. La narrativa<br />Porfirio Díaz ¿Héroe, Villano o Ser Humano de carne y hueso...?<br />Mucho se ha escrito y ha trascendido en el tiempo lo que hizo y fue Don Porfirio Díaz, que si fue un dictador, que si logro el progreso y mantuvo la paz social, que si tenía predilección por la cultura francesa, que si estaba rodeado de colaboradores que bloqueaban la información para que estuviera ignorante de la real situación del pueblo mexicano, en fin, son tantas y tantas afirmaciones que se han escrito de este controvertido personaje.<br /> <br />
  13. 13. Creo que todos los mexicanos antes de juzgar o más que juzgar tendríamos que conocer, investigar, documentarnos en el conocimiento de la vida de este personaje, que se quiera o no forma parte de una importante época de la Historia mexicana y que antes de un juicio estéril, debemos de reconocer al ser humano que fue Don Porfirio Díaz, identificar los avances que hubo en el país durante su gobierno, el desarrollo cultural del que aún tenemos evidencias, de compararlo con los gobernantes contemporáneos que poco o nada han contribuido al mejoramiento social, económico y político del país.<br />La Historia tiene una deuda con este personaje, de contribuir tal vez al aminorar la imagen de villano que el pasado le ha creado a través del tiempo, quizá no con el reconocimiento de un héroe, pero eso si analizar sus acciones con una visión más humana.<br /> <br />Don Porfirio Díaz tuvo una personalidad fascinante que en la actualidad es capaz de despertar las expresiones más controvertidas e impactantes, porque antes que héroe o villano, fue un ser de carne y hueso.<br />
  14. 14. PRODUCTO 5 REFLEXION SOBRE COMO LA NARRATIVA SIRVE PARA LA PRACTICA DOCENTE EN LA ASIGNATURA DE HISTORIA.<br />

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