O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.

Apantiseis askhsewnatetraminouneasellhnikhslogotexnias

ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ_Α ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ

  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Apantiseis askhsewnatetraminouneasellhnikhslogotexnias

  1. 1. Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου Απαντήσεις στις Ασκήσεις 1 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ 1. ΕΝΟΤΗΤΑ 1: ΤΟΥ ΓΙΟΦΥΡΙΟΥ ΤΗΣ ΑΡΤΑΣ: ΑΣΚΗΣΕΙΣ 2, 5, 6 + ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ(ΣΕ 8-10 ΓΡΑΜΜΕΣ) 2 Πώς δηλώνεται η δυσκολία της θεμελίωσης του γεφυριού και με ποιον τρόπο προβλέπεται να πραγματοποιηθεί το έργο; Στους πρώτους στίχους της παραλογής (1-6) ο ποιητής μας δίνει το πρόβλημα της θεμελίωσης του γεφυριού. Αρχικά, ενώ όσοι εργάζονται είναι πάρα πολλοί (σαράντα-πέντε μάστοροι και εξήντα μαθητάδες) δεν καταφέρνουν να το κτίσουν. Η δυσκολία φαίνεται και από τον θρήνο τους: «Αλίμονο στους κόπους μας, κρίμα στις δούλεψές μας, ολημερίς να χτίζουμε, το βράδυ να γκρεμιέται!». Τη λύση στο πρόβλημα τη δίνει με μαγικό τρόπο ένα πουλί. Τους συμβουλεύει να κτίσουν τη γυναίκα του πρωτομάστορα για να θεμελιωθεί το έργο («Αδε στοιχειώσετε άνθρωπο, γιοφύρι δε στεριώνει· και μη στοιχειώσετε ορφανό, μη ξένο, μη διαβάτη, παρά του πρωτομάστορα την όμορφη γυναίκα…). 5 Πώς αντιδρά η γυναίκα του πρωτομάστορα στην απρόσμενη δοκιμασία της, και ποια είναι τα συναισθήματά της για το σύζυγό της; Η γυναίκα του πρωτομάστορα όταν συνειδητοποιεί ποια είναι η μοίρα της οδύρεται και θρηνεί για τη μοίρα της (Αλίμονο στη μοίρα μας, κρίμα στο ριζικό μας! Τρεις αδερφάδες είμαστε, κι οι τρεις κακογραμμένες, η μια 'χτισε το Δούναβη, κι η άλλη τον Αφράτη, κι εγώ η πλιο στερνότερη της Άρτας το γιοφύρι). Έπειτα διατυπώνει μία κατάρα: το γιοφύρι να τρέμει εύκολα και να πέφτουν όσοι το περνούν. Όμως, στη συνέχεια όταν της λένε ότι ο αδερφός της ζει στην ξενιτιά και μπορεί να περάσει από το γεφύρι (– Κόρη, το λόγον άλλαξε κι άλλη κατάρα δώσε, πόχεις μονάκριβο αδερφό, μη λάχει και περάσει».) αλλάζει την κατάρα ώστε το γεφύρι να μην μπορεί να πέσει («Αν τρέμουν τ' άγρια βουνά, να τρέμει το γιοφύρι, κι αν πέφτουν τ' άγρια πουλιά, να πέφτουν οι διαβάτες, τι έχω αδερφό στην ξενιτιά, μη λάχει και περάσει»). Η γυναίκα του πρωτομάστορα από την αρχή δείχνει ενδιαφέρον για τον άντρα της και ρωτάει γιατί είναι στεναχωρημένος (μα τι έχει ο πρωτομάστορας κι είναι βαργωμισμένος;). Όταν της λένε ψέμματα ότι έχασε το δαχτυλίδι του αμέσως δείχνει προθυμία να μπει στην κάμαρα του γεφυριού για να το βρει και να του το δώσει (Μάστορα, μην πικραίνεσαι κι εγώ να πά' σ' το φέρω, εγώ να μπω, κι εγώ να βγω, το δαχτυλίδι νά βρω ). Η γυναίκα του πρωτομάστορα είναι λοιπόν ευγενική, συμπονετική και αγαπάει τον άνδρα της. 6 Ποια στοιχεία αυτού τουτραγουδιού αποδεικνύουν ότι ανήκει στο είδος των παραλογών; Τα στοιχεία που δείχνουν ότι ανήκει στις παραλογές είναι: α) είναι πολύστιχο ποίημα β) είναι αφηγηματικό γ) η αφήγηση περιορίζεται στα σημαντικότερα επεισόδια (υπάρχει οικονομία και πύκνωση)
  2. 2. Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου Απαντήσεις στις Ασκήσεις 2 δ) το περιεχόμενο είναι φανταστικό (υπάρχουν μαγικά στοιχεία, εξωλογικά) ε) έχει δραματικό χαρακτήρα στ) υπάρχει διάλογος Περίληψη τουΚειμένου Στο ποίημα (δημοτικό τραγούδι, παραλογή) ένας μεγάλος αριθμός κτιστών κτίζουν ένα γεφύρι στην Άρτα. Όμως το γεφύρι το χτίζουν την ημέρα και το βράδυ γκρεμίζεται. Οι κτίστες θρηνούν γι’ αυτό. Τότε, ένα πουλί τούς αποκαλύπτει ότι για να τα καταφέρουν πρέπει να κτίσουν μέσα στο γεφύρι τη γυναίκα του πρωτομάστορα. Ο πρωτομάστορας στέλνει ένα πουλί να καλέσει τη γυναίκα του στο γεφύρι. Του λέει να της πει να έρθει αργά αλλά αυτό ακούει λάθος και της λέει να έρθει γρήγορα. Όταν φτάνει οι εργάτες τής λένε ένα ψέμα: έπεσε το δαχτυλίδι του πρωτομάστορα στο γεφύρι. Αυτή προσφέρεται να μπει για να το βρει. Όταν μπαίνει την κτίζουν ζωντανή. Στην αρχή αυτή διατυπώνει μία κατάρα: να τρέμει το γεφύρι. Αλλά μετά αλλάζει την κατάρα, γιατί φοβάται μήπως περάσει ο αδερφός της. 2. ΕΝΟΤΗΤΑ2: ΚΡΗΤΙΚΟΣΠΟΛΕΜΟΣ:ΑΣΚΗΣΗ 1 1 Oι Κρητικοί στερούνται πλέον τη χαρά της ελεύθερης ζωής. Στη στέρηση ποιων αγαθών επικεντρώνεται κυρίως ο ποιητής και γιατί; Ο ποιητής εστιάζει στα υλικά αγαθά. Στα πράγματα της φύσης και της ζωής των ανθρώπων γιατί αυτά είναι που ομορφαίνουν τη ζωή τους. Για παράδειγμα, αναφέρεται στα ζωντανά τους (άλογα, μουλάρια, λαγωνικά), αναφέρεται στα ποτά (λάδι, κρασί), στα φαγώσιμα (στάρι), στα ρούχα (μεταξωτά ρούχα). Επίσης, αναφέρεται στα δημιουργήματα των ανθρώπων: σπίτια, περιβόλια, μοναστήρια, κήποι. Τέλος, αναφέρεται και στις γιορτές τους. Δηλαδή, δίνει έμφαση στα πράγματα που δίνουν χαρά στον άνθρωπο, κάνουν τη ζωή του πιο ωραία και πιο άνετη. Αυτό το κάνει, διότι φαίνεται με μεγαλύτερη έμφαση ο πόνος και η λύπη των Κρητικών από τη στέρηση αυτών των αγαθών. Αναδεικνύεται έτσι καλύτερα το πρόβλημά τους. 3. ΕΝΟΤΗΤΑ9: Η ΤΕΛΕΥΤΑΙΑΑΡΚΟΥΔΑΤΟΥΠΙΝΔΟΥ:ΑΣΚΗΣΕΙΣ 1,4 1 Γράψτε κατά σειρά τις χρονικές φάσεις από τις οποίες πέρασε η ζωή του Σκουρογιάννη στο απόσπασμα, και αντιστοιχίστε τα προσωπικά του αισθήματα με κάθε φάση της ζωής του. Οι φάσεις της ζωής του είναι: α) η φάση της ζωής στη Γερμανία. Ο Σκουρογιάννης είχε βρεθεί μετανάστης εκεί για είκοσι χρόνια. Σ’ αυτήν αναδεικνύονται σκηνές από το ελληνικό καφενείο ή τον χώρο εργασίας (Κρυφά, να μην φανερώνεται...θησαυρό του, καημό του). β) η φάση του ταξιδιού της επιστροφής (Αύγουστος ήταν … στάθηκε για μία στιγμή και κοίταξε γύρω του).
  3. 3. Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου Απαντήσεις στις Ασκήσεις 3 γ) Η φάση της πρώτης διαμονής στο χωριό, το καλοκαίρι (Κόσμος ήτανε και τώρα στο χωριό του … γύρισε πίσω). Είναι η φάση της απομόνωσης από τους συγχωριανούς και τους επισκέπτες και η φάση που επιδιορθώνει το σπίτι του. δ) η φάση της βόλτας στο δάσος (Καιρός ήταν πια να περπατήσει … δεν τον είχε γελάσει). 4 Γιατί ο Σκουρογιάννης προτίμησε να μην επισκεφθεί την πατρίδα του στη διάρκεια της εικοσάχρονης μετανάστευσής του; Πώς θα ενεργούσατε εσείς, αν βρισκόσαστε στη θέση του, και γιατί; Ο Σκουρογιάννης στα είκοσι χρόνια στην ξενιτιά δεν επισκέφτηκε το χωριό του. Ίσως γιατί ήθελε το χωριό να μείνει ένα όνειρο: να έχει κάτι να σκέφτεται και να περιμένει στα δύσκολα χρόνια της ξενιτιάς. Αν γύριζε μπορεί να απογοητευόταν ή και να έμενε εκεί. Η ζωή στη Γερμανία περιγράφεται δύσκολη και αν γύριζε μπορεί να μην ήθελε να επιστρέψει στην εργασία του. Το πως θα ενεργήσει ο καθένας είναι θέμα χαρακτήρα. Εγώ πάλι θα γύριζα. Δεν ξέρω πόσες φορές (αυτό έχει να κάνει και με τις συνθήκες της ζωής, και τις περιστάσεις) αλλά σίγουρα κάποιες φορές θα είχα πάει. Και για να δω τους δικούς μου αλλά και για να περάσω ένα καλοκαίρι στην Ελλάδα. 4. ΕΝΟΤΗΤΑ 9: ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΕΛΠΙΣ: ΑΣΚΗΣΗ 1 + ΠΕΡΙΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ (ΣΕ 8-10 ΓΡΑΜΜΕΣ) 1 Ποιες ήταν οι ελπίδες των ανθρώπων στο τέλος του Β' Παγκόσμιου πολέμου; Σύμφωνα με τον αφηγητή οι ελπίδες τους εκπληρώθηκαν ή διαψεύστηκαν; Οι ελπίδες των ανθρώπων στο τέλος του Β’ Π.Π. ήταν κυρίως η ιδέα πως η ζωή θα βελτιωνόταν (Κι όμως είχε ελπίσει κι αυτός, όπως είχαν ελπίσει εκατομμύρια άνθρωποι σ' όλη τη γη, πως ύστερ' από τον πόλεμο, ύστερ' από τόσο αίμα που χύθηκε, κάτι θ' άλλαζε.). Ακόμη, είχαν ελπίσει πως δεν θα ξαναγινόταν πόλεμος και πως οι άνθρωποι δεν θα αυτοκτονούσαν απελπισμένοι (Πως θα 'ρχόταν η ειρήνη, πως ο εφιάλτης του πολέμου δε θα ίσκιωνε πια τη γη μας, πως δε θα γίνονταν τώρα αυτοκτονίες για οικονομικούς λόγους, πως…). Όμως, τα πράγματα δεν εξελίχτηκαν όπως τα περίμεναν: υπάρχουν κυρίως δυσάρεστες ειδήσεις (O πόλεμος, η βόμβα υδρογόνου, οι αυτοκτονίες για οικονομικούς λόγους, η «Κοσμική Κίνησις»… Το πανόραμα της ζωής! ). Στον κόσμο επικρατεί η σύγχυση και η έλλειψη ελπίδας (Σκέφτηκε τη σύγχυση που επικρατεί στον κόσμο μας σήμερα. Σύγχυση στον τομέα των ιδεών, σύγχυση στον κοινωνικό τομέα, σύγχυση… και Ναι, δε φοβότανε να το ομολογήσει στον εαυτό του πως ήτανε χωρίς ελπίδα. Μια σειρά από διαψεύσεις ελπίδων ήταν η ζωή του). Συνεπώς, όσα οι άνθρωποι έλπισαν για μία καλύτερη ζωή και έναν καλύτερο κόσμο δεν έγιναν ποτέ πραγματικότητα. . Περίληψη τουΚειμένου Στο διήγημα ο ήρωας μπαίνει σε ένα καφενείο. Κάθεται και διαβάζει την εφημερίδα του. Τα νέα είναι κυρίως δυσάρεστα, υπάρχουν και κάποια πιο ανάλαφρα νέα (κοσμικές ειδήσεις) ή αγγελίες. Ο πρωταγωνιστής μας σκέφτεται πως το τέλος του Β’ Π.Π. είχε γεννήσει ελπίδες για ειρήνη αλλά ο φόβος ενός επόμενου δεν είχε παύσει. Επίσης, η ζωή δεν είχε καλυτερεύσει όπως οι άνθρωποι έλπιζαν. Ακόμη χειρότερα ο ίδιος είχε
  4. 4. Νέα Ελληνική Λογοτεχνία Γ Γυμνασίου Απαντήσεις στις Ασκήσεις 4 παύσει να ελπίζει, σε οτιδήποτε. Θυμάται ένα περιστατικό από το παρελθόν με μία άρρωστη θεία του η οποία δεν είχε ελπίδα να ζήσει. Ο ίδιος μάλιστα είναι συγγραφέας αλλά διστάζει να εκδόσει τα διηγήματά του για να μην τον χαρακτηρίσουν και έτσι τον προσδιορίσουν περιοριστικά. Εν τέλει, μέσα από όλες αυτές τις σκέψεις αποφασίζει να στείλει μία αγγελία προς δημοσίευση: Ζητείται ελπίς. 5. ΕΝΟΤΗΤΑ8: Η ΓΝΩΡΙΜΙΑΜΕΤΗ ΜΟΝΙΚΑ:ΑΣΚΗΣΕΙΣ 2,4 2 Γιατί παρεμβάλλονται στο κείμενο ξενικές ή εξελληνισμένες εκφράσεις; Ο συγγραφέας στο κείμενο χρησιμοποιεί ξενικές λέξεις (δηλαδή απευθείας τις ξένες λέξεις) ή εξελληνισμένες (δηλαδή ξένες λέξεις που τις έχει κάνει ελληνικές) για να κάνει το κείμενο πιο πειστικό, πιο ρεαλιστικό. Έτσι, στο κείμενο υπάρχουν γαλλικές λέξεις (nous jouons aux pompiers, orangerie) γιατί η κοπέλα είναι κόρη του Γάλλου προξένου και άρα είναι λογικό να γίνεται χρήση αυτής της γλώσσας. Επίσης, υπάρχουν λέξεις στα αγγλικά (who dared, ladies first) καθώς τα δύο παιδιά δεν είναι παιδιά της λαϊκής τάξης αλλά αστοί που λαμβάνουν μόρφωση και μαθαίνουν ξένες γλώσσες. Τέλος, ακόμα και όταν χρησιμοποιούνται ελληνικές λέξεις με ξενική προφορά (Εγκώ ντεν έκει περικεφαλαία) είναι για να μιμηθούν τον τρόπο που οι ξένοι μιλούν τα ελληνικά. Όλα αυτά κάνουν το κείμενο πιο πραγματικό και του δίνουν πειστικότητα. 4 Πώς φέρονται ο Λοΐζος και ο Αλέκος στη Μόνικα; Ποιο από τα δύο παιδιά κινεί περισσότερο το ενδιαφέρον σας και γιατί; Τα δύο παιδιά είναι φίλοι και καταλαβαίνουμε ότι ανήκουν στην ίδια κοινωνική τάξη. Όμως είναι διαφορετικοί χαρακτήρες. Ο Λοίζος είναι πιο τολμηρός και κοινωνικός. Δεν φοβάται και πηδά μέσα στον κήπο του προξένου, ενώ ο Αλέκος διστάζει. Ο Λοίζος, όταν τσιμπά μία μέλισσα την Μόνικα, της προσφέρει πρώτες βοήθειες και της μιλά. Ο Αλέκος από την άλλη είναι πιο συνεσταλμένος και διστακτικός. Βέβαια, κάποια στιγμή βοηθάει το κορίτσι με την κάλτσα της. Στο τέλος, γοητεύεται από αυτήν. Πιο ενδιαφέρον έχει ο Αλέκος γιατί παρακολουθούμε πως ξεπερνάει τους φόβους του και τις αναστολές του. Αν και δεν θέλει στο τέλος μπαίνει στον κήπο. Αν και φοβάται στο τέλος μιλάει με τη Μόνικα. Είναι ένα παιδί που αλλάζει και εξελίσσεται.

×