1. RECINTO NAPOLEÓN NÚÑEZ MOLINA
ASIGNACIÓN:
ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
NOMBRES:
WALCA MARITZA CAPELLÁN MEJÍA
IRENE FERNANDEZ
MATRICULAS:
20131-0789
20131-0846
ASIGNATURA:
TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
FACILITADORA:
MAXIMA RODRIGUEZ
LICEY AL MEDIO, SANTIAGO, REP. DOM.
Septiembre, 2013

2. ESQUEMA DEL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Se define
Tecnología Educativa:
Concebida como el uso
para fines educativos de
los medios nacidos de la
revolución de las
comunicaciones, como
los medios audiovisuales,
televisión, ordenadores y
otros tipos de 'hardware'
y 'software' (UNESCO,
1984, pp. 43-44)
Surge a raíz de
"Tecnología Educacional: Es
un método mecanizado, que
subraya la importancia de los
auxiliares en la enseñanza y sus
orígenes se encuentran en la
aplicación de las ciencias físicas a
la educación...". (Lumsdaine,
1964) citado por
Davies (1979, p. 20)
La necesidad deEEUU en tener
que formar y convertir a un gran
número de ciudadanos en
soldados y oficiales en preparados
para asumir tareas yacciones en la
organización y actividad bélica.
Aunque no se utilizó el término
propiamente dicho.
Caracterizado hasta ese entonces por
Un enfoque de enseñanza caracterizado por
la búsqueda de procesos eficaces de
formación en general y por la utilización de
medios y recursos técnicos y sofisticados
como rasgo particular.
Tiene tres factores a los cuales atribuir su aparición
La difusión e impacto
social de los massmedia: radio, cine, TV
y prensa.
El desarrollo de los estudios y
conocimientos en torno alaprendizaje del
ser humano bajo los parámetros de la
psicologíaconductista.
Los métodos y procesos
de producción
industrial.

3. Con ello surgen recursos
tecnológicos como
Representan
(Las diapositivas,
retroproyectores, proyectores de
películas, la televisión, etc.)
Configura el supuesto de
Los estímulos apropiados
que posibilitarían procesos
instructivos eficaces.
Que las escuelas son similares a
las empresas en su
organización.
EVOLUCIÓN DE LATECNOLOGÍA EDUCATIVA
Su concepción evolucionó a través de varias décadas: entre ellas
Década de los40,50 y 60.
Se caracterizó
por
La
formación militar
en EEUU durante
su participación en
la
II
Guerra
Mundial.
La
búsqueda
de
procesos eficaces
de formación en
general y por la
utilización
de
medios y recursos
técnicos
y
sofisticados como
rasgo particular.
Surgió
El
término
de
Tecnología Educativa.
La creencia de que
aplicando en la educación las
tecnologías que tenían éxito en
otros campos como la
comunicación y la industria.
La educación en EEUU
se convirtió en una alta prioridad
nacional, a raíz del lanzamiento
de Rusia del primer satélite
espacial.
La TE comenzó a ser
conceptualizado como un
enfoque renovador de las
prácticas del diseño, desarrollo
y evaluación de la enseñanza.
Década de los 70.
Década de los 80 y 90.
Surgió
Representa
El trabajo realizado
por Traversdonde realizó un
análisis
crítico
de
lo
elaborado a lo largo de los
años cincuenta y sesenta en la
TE.
La transición entre las
creencias y prácticas de una
TE desarrollada para lograr
procesos
de
enseñanza
altamente tecnificados y
eficaces y una TE que
empezaba a fundamentar sus
bases conceptuales sobre la
psicología cognitiva y la
teoría de sistemas.
Una época de
crisis interna dentro
del campo de la TE.
Entre
ellos:
el
autoreconocimiento
de la crisis en el seno
de la TE; la ausencia
de señas de identidad
definidas;
la
desorientación
profesional de los
tecnólogos
educativos; la falta de
aplicación
e
incidencia en las
escuelas de la TE.

4. Todo esto da como resultado la
LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN LA ACTUALIDAD.
Se ha convertido en
En un foco de atención o programa de
investigación y docencia claramente
Un nuevo contexto sociopolítico, cultural y
educativo.
identificable en la comunidad pedagógica
internacional.
Se caracteriza por
-
Dar lugar a cambios radicales en la organización social y fundamentalmente en la
cognición de las personas.
-
Traer consigo la oferta de educación a distancia a través de Internet mediante campus
virtuales, cursos de teleformación, la incorporación de las tecnologías digitales a los
centros y aulas escolares; los planes de alfabetización tecnológica emprendidos por las
distintas administraciones públicas, etc. Provocando así una importante mejora en la
educación.
-
Tener en cuenta los recursos técnicos, humanos y la interacción entre ellos como forma
de obtener una más efectiva educación.
-
Brindar ayuda didáctica para la enseñanza.
-
Ser una herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y de
desarrollo habilidades.
-
Estar en un proceso constante de renovación en lo teórico y práctico a las nuevas
exigencias.