POESIA INFORMATIZADA
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<ul><li>Ainda no laboratório de informática, os alunos assistirão a outras crianças declamando poesias. Para cada declamaç...
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  1. 1. POESIA INFORMATIZADA
  2. 2. <ul><li>APRESENTAÇÃO </li></ul><ul><li>O presente trabalho tem como objetivo ampliar o repertório de poesias, refletir sobre as poesias declamadas em video audio, preparando o aluno para a declamação das mesmas, dando oportunidade ao aluno de manifestar suas emoções. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>DESENVOLVIMENTO </li></ul><ul><li>O desenvolvimento do trabalho deverá acontecer no laboratório de informática para que os alunos assistam a algumas declamações postadas no YouTube. Os alunos, sentados em círculo, assistirão à declamação de poemas infantis de autores brasileiros reconhecidos pela crítica literária: </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Ao final da sessão, o professor dará aos alunos papel e caneta para que eles representem no papel o poema e a declamação que mais gostaram. Os alunos terão liberdade para desenhar, colorir, escrever etc. O que importa neste momento é o fato de pelo menos um poema ter “tocado”/chamado a atenção do aluno e o fato de como ele registrará essa emoção poética advinda das declamações. Ao final dessa atividade, o professor elegerá alguns alunos para explicarem seu registro aos colegas. O professor aproveitando os registros poderá confeccionar mural. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Ainda no laboratório de informática, os alunos assistirão a outras crianças declamando poesias. Para cada declamação assistida, o professor solicitará que os alunos escrevam um comentário do que assistiram: “Gostaram do que viram? Por quê? Fariam alguma coisa diferente? O que jamais fariam igual?”. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Para encerrar a atividade, o professor, junto com o aluno fará uma avaliação das declamações assistidas. Critérios para a avaliação: </li></ul><ul><li>Entonação (empostação da voz); </li></ul><ul><li>Boa articulação das palavras; </li></ul><ul><li>Velocidade da declamação (ritmo); </li></ul><ul><li>A fluência da declamação; </li></ul><ul><li>A necessidade ou não de decorar a poesia; </li></ul><ul><li>Expressão facial; </li></ul><ul><li>Expressão corporal; </li></ul><ul><li>Lugar da declamação; </li></ul><ul><li>Objetos (cenário) que contribuem para a declamação. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Nesta proposta de trabalho com a poesia, a avaliação é feita ao longo de todo percurso de imersão do aluno no mundo poético e informatizado. Mais precisamente, o professor deve estar atento à declamação final dos alunos, tendo em vista os aspectos importantes para uma boa performance durante a apresentação. Por isso é aconselhado gravar as declamações para que o aluno, ao se ver, possa ter a percepção do que foi bom e do que não foi mediante seu estudo de declamação poética. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>REFERÊNCIAS </li></ul><ul><li>QUADROS, Deisily; HANDA, Monica Brotto. Criança e poesia: uma brincadeira com as palavras. Disponível em: http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2006/anaisEvento/docs/CI-275-TC.pdf </li></ul><ul><li>MENEZES, Sônia Maria dos Santos. Poesia e infância. Disponível em: http://www.proec.ufg.br/revista_ufg/infancia/D_poesia.html </li></ul><ul><li>RANÇA, Fabiana Fernandes e DOMINGOS, Klytia Braga da Silva. Com o pé na poesia. Disponível em: http://www.alb.com.br/anais16/sem02pdf/sm02ss02_04.pdf </li></ul><ul><li>Portal do Professor, disponivel em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22732 </li></ul>

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