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Planejamento e Prática daPlanejamento e Prática da
Gestão Escolar.Gestão Escolar.
“Ensinar não é transferir conhecimento,
mas criar possibilidades para a sua
produção ou a sua construção”.
Paulo Freire.
Mariângela BairrosMariângela Bairros
20082008
O que é planejamento?O que é planejamento?
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• É a apresentação sistematizada e justificadaÉ a apresentação sistematizada e justificada
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PLANO E PLANEJAMENTO
 Plano é a formalização dos diferentesPlano é a formalização dos diferentes
momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento
 Planejamento e Plano estãoPlanejamento e Plano estão
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O Plano deve ser um instrumento para a ação:O Plano deve ser um instrumento para a ação:
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  • 1. Planejamento e Prática daPlanejamento e Prática da Gestão Escolar.Gestão Escolar. “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar possibilidades para a sua produção ou a sua construção”. Paulo Freire. Mariângela BairrosMariângela Bairros 20082008
  • 2. O que é planejamento?O que é planejamento? O planejamento requer: • Pesquisa; • Levar em conta as características e necessidades de aprendizagem dos alunos; • Levar em conta os objetivos educacionais da escola e seu projeto pedagógico; • Compromisso pessoal com a educação.
  • 3. PLANEJAMENTO  É processo de conhecimento da escola e da sociedade em que vivemos;  Relação entre educação e realidade;  É processo que se preocupa com “para onde ir”(PPP) e “como chegar lá”(Regimento).  Clareza da função de sua área de conhecimento e de sua tarefa individual, na construção coletiva do PPP da escola e na tradução deste PPP em regras regimentais;  É processo contínuo e sistematizado de projetar e decidir ações em relação ao futuro.
  • 4. PLANEJAMENTO  Reflexão coletiva sobre as ações educacionais acreditando que é possível realizar mudanças;  Momento de integração da equipe;  Vivência interdisciplinar;  É momento importante para a equipe da escola conhecer, se apropriar e participar da construção do Projeto Educacional e do Regimento Escolar.
  • 5. PLANOPLANO • É um documento que registra o que se pensaÉ um documento que registra o que se pensa fazer, como fazer, quando fazer, com quefazer, como fazer, quando fazer, com que fazer e com quem fazerfazer e com quem fazer • Evita o improvisoEvita o improviso • É um norte para as ações educacionaisÉ um norte para as ações educacionais • É a apresentação sistematizada e justificadaÉ a apresentação sistematizada e justificada das decisões tomadasdas decisões tomadas
  • 6. PLANO E PLANEJAMENTO  Plano é a formalização dos diferentesPlano é a formalização dos diferentes momentos do processo de planejamentomomentos do processo de planejamento  Planejamento e Plano estãoPlanejamento e Plano estão estreitamente relacionados mas não sãoestreitamente relacionados mas não são sinônimossinônimos
  • 7. O que representa cada um: • PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO Representa o processo.Representa o processo. • PLANOPLANO É o registro do processo.É o registro do processo.
  • 8. PPROJETOROJETO PPOLÍTICOOLÍTICO PPEDAGÓGICOEDAGÓGICO  É a bússola de navegação para a escola, indica oÉ a bússola de navegação para a escola, indica o rumo a seguirrumo a seguir  Necessita de construção coletivaNecessita de construção coletiva  Precisa ser assumido por toda comunidade escolarPrecisa ser assumido por toda comunidade escolar  Expressa a identidade da escolaExpressa a identidade da escola  É referência para os demais níveis deÉ referência para os demais níveis de planejamento da escola.planejamento da escola.
  • 9. Reflexão: O Planejamento funciona do modoO Planejamento funciona do modo como vem sendo feito?como vem sendo feito?
  • 10. É PRECISO (RE)SIGNIFICAR A PRÁTICA DOÉ PRECISO (RE)SIGNIFICAR A PRÁTICA DO PLANEJAMENTOPLANEJAMENTO • A prática pedagógica está ligada à concepção do homem e do conhecimento que fundamenta as relações cotidianas. • É preciso compreender a função social da escola para propiciar ao aluno a compreensão da realidade; • Reinventar a escola; • Acreditar nas suas possibilidades.
  • 11. PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR • Educador apresenta seus princípios,diretrizes eEducador apresenta seus princípios,diretrizes e procedimentos do trabalho docente;procedimentos do trabalho docente; • Vínculos entre os pressupostos norteadores e asVínculos entre os pressupostos norteadores e as ações efetivas em sala de aula;ações efetivas em sala de aula; • Racionalização do trabalho docente;Racionalização do trabalho docente; • Ter claro objetivos, conteúdos e métodos;Ter claro objetivos, conteúdos e métodos;
  • 12. PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR O Plano deve ser um instrumento para a ação:O Plano deve ser um instrumento para a ação:  O plano é um guia de orientaçãoO plano é um guia de orientação  Deve ser flexível, estar sujeito à modificaçõesDeve ser flexível, estar sujeito à modificações  O plano deve ter uma ordem seqüencialO plano deve ter uma ordem seqüencial progressiva- passos- lógicaprogressiva- passos- lógica  Deve primar pela objetividadeDeve primar pela objetividade  Deve ter coerência entre as idéias e a práticaDeve ter coerência entre as idéias e a prática
  • 13. PLANEJAMENTO ESCOLARPLANEJAMENTO ESCOLAR PLANO DA ESCOLAPLANO DA ESCOLA  Concepção pedagógica da escolaConcepção pedagógica da escola  Guia de orientação para o plano de cadaGuia de orientação para o plano de cada professorprofessor  Deve ser consensual, fruto da reflexão e decisãoDeve ser consensual, fruto da reflexão e decisão do coletivo da escolado coletivo da escola