SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 30
 
 
 
 
 
A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
DAS ESCOLAS DO CAMPO DA REDE MUNICIPAL DE ARROIO GRANDE
RS - BRASIL
 
 
 
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃOPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
EM EDUCAÇÃO - PPGEduEM EDUCAÇÃO - PPGEdu
Mestrado ProfissionalMestrado Profissional
Mestranda Gisiane Vieira Añaña
Orientadora Profª Drª Jane Schumacher
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃOPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
EM EDUCAÇÃO - PPGEduEM EDUCAÇÃO - PPGEdu
Mestrado ProfissionalMestrado Profissional
Mestranda Gisiane Vieira Añaña
Orientadora Profª Drª Jane Schumacher
SUMÁRIOSUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO
2. JUSTIFICATIVA
3. OBJETIVOS
3.1 GERAL
3.2. ESPECÍFICOS
4. PÚBLICO- ALVO
5. METAS A ATINGIR
6. METODOLOGIA
7. RECURSOS
7.1. HUMANOS
7.2. MATERIAIS
8. PARCEIROS/ INSTITUIÇÕES APOIADORAS
9. AVALIAÇÃO
10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
11. REFERÊNCIAS
12. ANEXOS
1. APRESENTAÇÃO1. APRESENTAÇÃO
Ao término deste Projeto de Pesquisa, concluí baseada nos
dados coletados que as Escolas do Campo de Arroio Grande não
possuem Projeto Político Pedagógico. Ao mesmo tempo constatei que
a participação da comunidade escolar restringe-se a reuniões, quando
convidadas pela escola.
Quanto ao grau de conhecimento sobre a lei 9394/96 e as
pertinentes as Escolas do campo percebi que há um desconhecimento
quase que total sobre as mesmas. Verifiquei também que não existe
nenhuma estratégia documental utilizada pelos gestores das Escolas
do Campo, tanto na sua individualidade, como nenhuma formalização
de uma política pública por parte da Secretaria Municipal de Educação,
que propusesse a regulamentação de uma diretriz básica objetivando a
construção de PPPs para estas escolas.
                                                                                  
ARROIO GRANDEARROIO GRANDE
                                                                                  
ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO
Nome E. M. Cel. Pedro Osório( Multisseriada)
Endereço Liscano – Granja Cel. Pedro Osório
Data de criação 12/04/1955
Telefone 99749460
Nº de alunos 07
Nº de professores 01
Nº de funcionários -
Nº de motorista 01
Responsável Mari Beatriz Barbosa Amaro
Vice-diretora -
Supervisora pedagógica -
Km da cidade 36 km
                                                                                  
ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO
Nome E. M. Arlindo Martins ( Multisseriada)
Endereço Palma– 3º Subdistrito
Data de criação 10/09/65
Nº de alunos 23
Nº de professores 03
Nº de funcionários 02
Nº de motorista 01
Responsável Helena Beatriz Soares
Vice-diretora -
Supervisora pedagógica -
Km da cidade 75 km
                                                                                  
ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO
Nome E. M. E. F. D. Margarida M. Sallaberry
Endereço Distrito de Pedreiras- Assentamento Novo Arroio Grande
Data de criação 16/08/74
Nº dealunos 63
Nº de professores 15
Nº de funcionários 03
Nº de motorista 01
Diretora Neida Marli Araújo Gonçalves
Vice-diretora Maria Emília Carduz Lúcio
Supervisora pedagógica Sandra Botelho Fortelini
Km da cidade 15 km
ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO
Nome E. M. E. F. Visconde de Mauá
Endereço Granja Arroio Grande- 2º Distrito
Data de criação 18/04/1953
Nº de alunos 130
Nº de professores 27
Nº de funcionários 04
Nº de motoristas 03
Diretora Caren Siane Barcelos da Silva
Vice-diretora Verônica Picanço
Supervisora Pedagógica Crissiane Tessmer Pereira
Km da cidade 32 Km
2. JUSTIFICATIVA2. JUSTIFICATIVA
A motivação que me levou a escolha
desse Projeto é a relevância da intervenção
para as instituições e beneficiários.
“O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação
intencional, com um sentido explícito, com um
compromisso definido coletivamente. Por isso, todo
projeto pedagógico da escola é, também, um projeto
político por estar intimamente articulado ao
compromisso sociopolítico com os interesses reais e
coletivos da população majoritária.”
(VEIGA, 2004, p. 14 e 15).
SUMÁRIOSUMÁRIO
1. APRESENTAÇÃO
2. JUSTIFICATIVA
3. OBJETIVOS
3.1 GERAL
3.2. ESPECÍFICOS
4. PÚBLICO- ALVO
5. METAS A ATINGIR
6. METODOLOGIA
7. RECURSOS
7.1. HUMANOS
7.2. MATERIAIS
8. PARCEIROS/ INSTITUIÇÕES APOIADORAS
9. AVALIAÇÃO
10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
11. REFERÊNCIAS
12. ANEXOS
3. OBJETIVOS3. OBJETIVOS
Realizar uma capacitação para os
gestores das Escolas do Campo da rede
municipal de Arroio Grande para que eles
possam construir um Projeto Político-
Pedagógico que contemple os interesses reais e
coletivos da população campesina.
3.1. OBJETIVO GERAL3.1. OBJETIVO GERAL
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
* Esclarecer o que é um Projeto Político-Pedagógico;
* Instrumentalizar os gestores sobre as etapas de um
PPP;
* Identificar os princípios norteadores de um PPP;
* Evidenciar o ordenamento constitucional, legal e
normativo de um PPP;
* Reconhecer os principais elementos constituintes de
um PPP;
* Elucidar a importância do processo de construção e
avaliação de um PPP.
4. PÚBLICO - ALVO4. PÚBLICO - ALVO
O referido Projeto de Intervenção tem como
público-alvo os gestores das Escolas do Campo da
rede municipal de Arroio Grande e Supervisores
Pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação
PÚBLICO - ALVOPÚBLICO - ALVO
PÚBLICO - ALVOPÚBLICO - ALVO
PÚBLICO - ALVOPÚBLICO - ALVO
5. METAS A ATINGIR5. METAS A ATINGIR
Que os gestores das Escolas do Campo de Arroio Grande
construam de forma democrática e participativa um Projeto Político-
Pedagógico que contemple os interesses reais e coletivos da comunidade
a qual suas escolas estão inseridas.
A capacitação visa informar, esclarecer e instrumentalizar os
gestores sobre conhecimentos relativos à idealização, construção e
implementação do Projeto Político Pedagógico nas Escolas do Campo,
abordando as principais questões que norteiam todo esse processo, como
princípios, ordenamento constitucional, legal e normativo, principais
elementos constituintes. Elucidar a importância do processo de construção
e avaliação de um PPP como elemento norteador das ações educativas
também é um dos objetivos dessa proposta de trabalho.
6. METODOLOGIA6. METODOLOGIA
Embasada pelo referencial teórico de
autores que já se dedicaram a explorar o universo
da temática, pretendo explicar, passo a passo como
serão realizadas as ações deste Projeto de
Intervenção.
A partir da constatação através de meu
Projeto de Pesquisa diagnóstica, no qual concluí que
as Escolas do campo não possuem PPP, pretendo
conscientizar os gestores das Escolas do Campo de
Arroio Grande da importância de se construir PPPs
voltados para suas realidades.
6. METODOLOGIA6. METODOLOGIA
Embasada pelo referencial teórico de autores
que já se dedicaram a explorar o universo da
temática, pretendo explicar, passo a passo como
serão realizadas as ações deste Projeto de
Intervenção.
A partir da constatação através de meu
Projeto de Pesquisa diagnóstica, no qual concluí que
as Escolas do campo não possuem PPP, pretendo
conscientizar os gestores das Escolas do Campo de
Arroio Grande da importância de se construir PPPs
voltados para suas realidades.
PPP UMA CONSTRUÇÃO COLETIVAPPP UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA
7. RECURSOS7. RECURSOS
Orientanda e orientadora desse
projeto, gestores das Escolas do Campo de
Arroio Grande e supervisores da Secretaria
Municipal de Educação. Além de voluntários
para realizar ata dos encontros, fotógrafo,
operador do data show e equipe de filmagem.
7.1. HUMANOS7.1. HUMANOS
7. RECURSOS7. RECURSOS
• Data show;
• Telão;
• Centro de Cultura Basílio Conceição;
• Máquina fotográfica;
• Filmadora;
• Note book;
• Vídeos informativos;
• Caixa amplificadora de som;
• Folhas de ofício;
• Pastas personalizadas do Projeto de Intervenção;
• DVD s;
• Músicas;
7.2. MATERIAIS7.2. MATERIAIS
8. INSTITUIÇÕES APOIADORAS8. INSTITUIÇÕES APOIADORAS
Secretaria Municipal de Educação;
Universidade Federal do Pampa;
Prefeitura Municipal de Arroio Grande;
Imprensa local.
9. INSTITUIÇÕES APOIADORAS9. INSTITUIÇÕES APOIADORAS
A avaliação será considerada satisfatória se os
objetivos previstos neste projeto forem plenamente
alcançados, ou seja, que ao final desta capacitação todas as
escolas municipais, localizadas geograficamente na zona rural
de Arroio grande, tenham construído o seu próprio Projeto
Político Pedagógico.
10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
ATIVIDADES
AGO SET OUT NOV DEZ
I Encontro - Lançamento do Projeto no Seminário Municipal de
Educação- Ano 2013;
- Elaboração coletiva de um roteiro de atividades, para
definir técnicas, instrumentos, dias e horários dos próximos encontros.
-Apresentação do Projeto de Intervenção ao público-alvo;
X
II Encontro- Apresentação de diversos conceitos de PPP;
Abordagem das dimensões política e pedagógica de um
PPP, etapas e suas fases;
X
III Encontro – Reunião para trabalhar sobre o processo de construção e
avaliação de um PPP, relações entre planejamento e avaliação.
X
IV Encontro – Exploração dos princípios norteadores do PPP e dos
elementos básicos constitutivos da organização pedagógica, que
contribuem para a construção do PPP.
X
V Encontro – Abordagem dos principais elementos constituintes do
PPP: ordenamento constitucional, legal e normativo.
X
10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO
VI Encontro – Enfoque dos principais elementos constituintes do
PPP, Princípios norteadores do Ensino (da rede de Ensino e da
Escola).
X
VII Encontro – Reflexão/ foco nos principais elementos constituintes
do PPP (pressupostos conceituais e epistemológicos), gestão
democrática (processo de decisão e relações de trabalho). Encontro
- Dinâmica curricular e metodológica ( currículo , metodologia)
Avaliação e Infra-instrutura ( da mantenedora e das escolas).
X
VIII Encontro - Acompanhamento e orientações às gestoras sobre
possíveis dúvidas quanto à construção do PPP de cada uma das
Escolas do Campo- Rede Municipal de Arroio Grande.
X
IX Encontro – Cerimônia de apresentação e entrega de cópias dos
PPPs construídos por cada escola, à orientadora, orientanda do
projeto e Secretário Municipal de Educação.
X
11. REFERÊNCIAS11. REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei Nº 9394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e
bases da educação nacional.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes
Operacionais da Educação Básica para as Escolas do Campo. Brasília: MEC/CNE,
2002.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes
Operacionais Complementares para a Educação Básica na Escola do Campo.
Brasília: MEC/CNE, 2008.
BRITO, Ana Rosa Peixoto de.LDB da “Conciliação” possível à Lei “Proclamada”.
Graphitte: Belém, 1997.
DEMO, Pedro. Desafios modernos da Educação. 7 ed. Petrópolis: vozes, 1998.
GADOTTI, Moacir. Escola Cidadã. 10º ed. São Paulo: Cortez, 2004.
FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues
(org) o educador: Vida e Morte. RJ: Graal 1982.
11. REFERÊNCIAS11. REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues
(org) o educador: Vida e Morte. RJ: Graal 1982.
MENDES, Rosa Emília de Araújo. Projeto Pedagógico em favor da escola. Belo
Horizonte: AMAE Educando. Ano XXXIII. nº 291-mai. 2000 ISSN 0102.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara,
onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez, Autores Associados,
1983.
SILVA, Ana Célia Bahia. Projeto Pedagógico: Instrumento de gestão e mudança.
UNAMA Belém 2000.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro, Projeto Político-Pedagógico: Uma construção
Possível, Campinas: Papiros Editora, 1997.
VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção
possível. 23. ed. Campinas: Papirus, 2001.
_______ . Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 4. ed. Campinas:
Papirus, 1996.
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto
Educativo. São Paulo: Libertat, 1995.
POR FIM...POR FIM...
“Ninguém caminha sem aprender a
caminhar, sem aprender a fazer o caminho
caminhando, refazendo e retocando o
sonho pelo qual se pôs a caminhar.”
(Paulo Freire apud VEIGA, 2001, p. 45)

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Educacao tradicional em moc
Educacao tradicional em mocEducacao tradicional em moc
Educacao tradicional em mocjohnbank1
 
Relatorio estagio supervisionado quimica
Relatorio estagio supervisionado quimicaRelatorio estagio supervisionado quimica
Relatorio estagio supervisionado quimicaWillian Charles Silva
 
Organização e gestão da escola
Organização e gestão da escolaOrganização e gestão da escola
Organização e gestão da escolaUlisses Vakirtzis
 
Planejamento na escola
Planejamento na escolaPlanejamento na escola
Planejamento na escolagindri
 
Planejamento escolar
Planejamento escolarPlanejamento escolar
Planejamento escolarElenkris
 
Objetivos didáticos slides de didática
Objetivos didáticos  slides de didáticaObjetivos didáticos  slides de didática
Objetivos didáticos slides de didáticaWellinton Prestes
 
Gestão democrática
Gestão democráticaGestão democrática
Gestão democráticaappfoz
 
Slide 1 formação de professores princípios e estratégias formativas
Slide 1   formação de professores princípios e estratégias formativasSlide 1   formação de professores princípios e estratégias formativas
Slide 1 formação de professores princípios e estratégias formativasShirley Lauria
 
Avaliação na prática escolar: níveis e funções
Avaliação na prática escolar: níveis e funçõesAvaliação na prática escolar: níveis e funções
Avaliação na prática escolar: níveis e funçõesPaulo Alves de Araujo
 
Projeto politico pedagogico
Projeto politico pedagogicoProjeto politico pedagogico
Projeto politico pedagogicoHeles Souza
 
Gremio estudantil apresentação inicial
Gremio estudantil apresentação inicialGremio estudantil apresentação inicial
Gremio estudantil apresentação inicialgepoteriko
 
Cópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docx
Cópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docxCópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docx
Cópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docxProfLeandrodosSantos
 
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021 Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021 muni2014
 
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdfPrograma de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdfAdrianoSilvestre6
 

Mais procurados (20)

Portfólio pronto
Portfólio prontoPortfólio pronto
Portfólio pronto
 
Ppp slide
Ppp slidePpp slide
Ppp slide
 
Educacao tradicional em moc
Educacao tradicional em mocEducacao tradicional em moc
Educacao tradicional em moc
 
Relatorio estagio supervisionado quimica
Relatorio estagio supervisionado quimicaRelatorio estagio supervisionado quimica
Relatorio estagio supervisionado quimica
 
Organização e gestão da escola
Organização e gestão da escolaOrganização e gestão da escola
Organização e gestão da escola
 
Replanejamento escolar
Replanejamento escolarReplanejamento escolar
Replanejamento escolar
 
Planejamento na escola
Planejamento na escolaPlanejamento na escola
Planejamento na escola
 
Planejamento escolar
Planejamento escolarPlanejamento escolar
Planejamento escolar
 
Objetivos didáticos slides de didática
Objetivos didáticos  slides de didáticaObjetivos didáticos  slides de didática
Objetivos didáticos slides de didática
 
Gestão democrática
Gestão democráticaGestão democrática
Gestão democrática
 
Slide 1 formação de professores princípios e estratégias formativas
Slide 1   formação de professores princípios e estratégias formativasSlide 1   formação de professores princípios e estratégias formativas
Slide 1 formação de professores princípios e estratégias formativas
 
Avaliação na prática escolar: níveis e funções
Avaliação na prática escolar: níveis e funçõesAvaliação na prática escolar: níveis e funções
Avaliação na prática escolar: níveis e funções
 
Planejamento Escolar
Planejamento EscolarPlanejamento Escolar
Planejamento Escolar
 
Projeto politico pedagogico
Projeto politico pedagogicoProjeto politico pedagogico
Projeto politico pedagogico
 
Gremio estudantil apresentação inicial
Gremio estudantil apresentação inicialGremio estudantil apresentação inicial
Gremio estudantil apresentação inicial
 
Desafios do Professor Coordenador
Desafios do Professor CoordenadorDesafios do Professor Coordenador
Desafios do Professor Coordenador
 
Gestao escolar
Gestao escolarGestao escolar
Gestao escolar
 
Cópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docx
Cópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docxCópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docx
Cópia de Plano de Ação_EE Coronel 2023.docx
 
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021 Plano de Ação - Gestão 2019-2021
Plano de Ação - Gestão 2019-2021
 
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdfPrograma de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
Programa de ação PEI Adriano Silvestre de Oliveira Junior 2023.pdf
 

Semelhante a Apresentação da Proposta de Intervenção

INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013
INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013
INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013Guilherme Chaves Cabral
 
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...gisianevieiraanana
 
Agente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdf
Agente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdfAgente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdf
Agente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdfArquimedesMariano1
 
000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa
000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa
000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poaIrio Almeida
 
Material Informativo PMEA.PMT.pdf
Material Informativo PMEA.PMT.pdfMaterial Informativo PMEA.PMT.pdf
Material Informativo PMEA.PMT.pdfeducaoambientalea
 
Educação sexual
Educação sexualEducação sexual
Educação sexualPaulo David
 

Semelhante a Apresentação da Proposta de Intervenção (20)

Informativo agosto
Informativo agostoInformativo agosto
Informativo agosto
 
INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013
INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013
INFORMATIVO MENSAL OBSERVATÓRIO - AGOSTO 2013
 
Informativo agosto
Informativo agostoInformativo agosto
Informativo agosto
 
Mulheres mil codir (2)
Mulheres mil   codir (2)Mulheres mil   codir (2)
Mulheres mil codir (2)
 
Programa de Educação Fiscal
Programa de Educação FiscalPrograma de Educação Fiscal
Programa de Educação Fiscal
 
PMEA de Piracicaba - Workshop Sociedade Civil
PMEA de Piracicaba - Workshop Sociedade CivilPMEA de Piracicaba - Workshop Sociedade Civil
PMEA de Piracicaba - Workshop Sociedade Civil
 
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...
TÓPICOS UTILIZADOS NA PALESTRA COM OS ALUNOS DO CURSO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL H...
 
Agente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdf
Agente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdfAgente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdf
Agente De Desenvolvimento Cooperativista (208).pdf
 
PPAC Gestão 2013 - 2016
PPAC  Gestão 2013 - 2016PPAC  Gestão 2013 - 2016
PPAC Gestão 2013 - 2016
 
Livreto explicativo MPEDUC
Livreto explicativo MPEDUCLivreto explicativo MPEDUC
Livreto explicativo MPEDUC
 
000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa
000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa
000489236 maria otilia kroeff susin . creches comunitarias em poa
 
LANÇAMENTO DO LABORATÓRIO DE PLANEAMENTO DO TERRITÓRIO
LANÇAMENTO DO LABORATÓRIO DE PLANEAMENTO DO TERRITÓRIOLANÇAMENTO DO LABORATÓRIO DE PLANEAMENTO DO TERRITÓRIO
LANÇAMENTO DO LABORATÓRIO DE PLANEAMENTO DO TERRITÓRIO
 
Ppt De Apresentacao
Ppt De ApresentacaoPpt De Apresentacao
Ppt De Apresentacao
 
Jornal p1
Jornal p1Jornal p1
Jornal p1
 
Ppp E Regimento[1]
Ppp E Regimento[1]Ppp E Regimento[1]
Ppp E Regimento[1]
 
Newsletter junho 2018
Newsletter junho 2018Newsletter junho 2018
Newsletter junho 2018
 
Material Informativo PMEA.PMT.pdf
Material Informativo PMEA.PMT.pdfMaterial Informativo PMEA.PMT.pdf
Material Informativo PMEA.PMT.pdf
 
Educação Ambiental
Educação Ambiental Educação Ambiental
Educação Ambiental
 
Ppp resumo
Ppp   resumoPpp   resumo
Ppp resumo
 
Educação sexual
Educação sexualEducação sexual
Educação sexual
 

Mais de gisianevieiraanana (20)

Apresentação ppp dez 2013
Apresentação ppp dez 2013Apresentação ppp dez 2013
Apresentação ppp dez 2013
 
Apresentação dia 3 blog
Apresentação dia 3  blogApresentação dia 3  blog
Apresentação dia 3 blog
 
Convite dia 3 de nov
Convite dia 3 de novConvite dia 3 de nov
Convite dia 3 de nov
 
Resumo ii sifedoc
Resumo ii sifedocResumo ii sifedoc
Resumo ii sifedoc
 
Apresentação gisiane unipampa
Apresentação gisiane unipampaApresentação gisiane unipampa
Apresentação gisiane unipampa
 
Apresentação gisiane unipampa
Apresentação gisiane unipampaApresentação gisiane unipampa
Apresentação gisiane unipampa
 
2º slide montevideu
2º slide montevideu2º slide montevideu
2º slide montevideu
 
2º slide montevideu
2º slide montevideu2º slide montevideu
2º slide montevideu
 
Avaliação do v encontro
Avaliação do v encontroAvaliação do v encontro
Avaliação do v encontro
 
Manual de operacoes_do_pronera_2012
Manual de operacoes_do_pronera_2012Manual de operacoes_do_pronera_2012
Manual de operacoes_do_pronera_2012
 
Pronera
ProneraPronera
Pronera
 
Modelo de ppp
Modelo de pppModelo de ppp
Modelo de ppp
 
Vii seminário nacional diálogos com paulo freire programação
Vii seminário nacional diálogos com paulo freire  programaçãoVii seminário nacional diálogos com paulo freire  programação
Vii seminário nacional diálogos com paulo freire programação
 
Agenda del cuarto seminario
Agenda del cuarto seminarioAgenda del cuarto seminario
Agenda del cuarto seminario
 
Roteiro do v encontro
Roteiro do v encontroRoteiro do v encontro
Roteiro do v encontro
 
Mais educação
Mais educaçãoMais educação
Mais educação
 
Importante ppp do campo
Importante   ppp do campoImportante   ppp do campo
Importante ppp do campo
 
Evento no uruguay
Evento no uruguayEvento no uruguay
Evento no uruguay
 
Projeto+smed+2013
Projeto+smed+2013Projeto+smed+2013
Projeto+smed+2013
 
Apresentacao jagaurao outubro de 2013
Apresentacao jagaurao   outubro de 2013Apresentacao jagaurao   outubro de 2013
Apresentacao jagaurao outubro de 2013
 

Apresentação da Proposta de Intervenção

  • 1.           A CONSTRUÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DAS ESCOLAS DO CAMPO DA REDE MUNICIPAL DE ARROIO GRANDE RS - BRASIL       PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃOPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEduEM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado ProfissionalMestrado Profissional Mestranda Gisiane Vieira Añaña Orientadora Profª Drª Jane Schumacher
  • 2. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃOPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO - PPGEduEM EDUCAÇÃO - PPGEdu Mestrado ProfissionalMestrado Profissional Mestranda Gisiane Vieira Añaña Orientadora Profª Drª Jane Schumacher
  • 3. SUMÁRIOSUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVOS 3.1 GERAL 3.2. ESPECÍFICOS 4. PÚBLICO- ALVO 5. METAS A ATINGIR 6. METODOLOGIA 7. RECURSOS 7.1. HUMANOS 7.2. MATERIAIS 8. PARCEIROS/ INSTITUIÇÕES APOIADORAS 9. AVALIAÇÃO 10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 11. REFERÊNCIAS 12. ANEXOS
  • 4. 1. APRESENTAÇÃO1. APRESENTAÇÃO Ao término deste Projeto de Pesquisa, concluí baseada nos dados coletados que as Escolas do Campo de Arroio Grande não possuem Projeto Político Pedagógico. Ao mesmo tempo constatei que a participação da comunidade escolar restringe-se a reuniões, quando convidadas pela escola. Quanto ao grau de conhecimento sobre a lei 9394/96 e as pertinentes as Escolas do campo percebi que há um desconhecimento quase que total sobre as mesmas. Verifiquei também que não existe nenhuma estratégia documental utilizada pelos gestores das Escolas do Campo, tanto na sua individualidade, como nenhuma formalização de uma política pública por parte da Secretaria Municipal de Educação, que propusesse a regulamentação de uma diretriz básica objetivando a construção de PPPs para estas escolas.
  • 6.                                                                                    ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO Nome E. M. Cel. Pedro Osório( Multisseriada) Endereço Liscano – Granja Cel. Pedro Osório Data de criação 12/04/1955 Telefone 99749460 Nº de alunos 07 Nº de professores 01 Nº de funcionários - Nº de motorista 01 Responsável Mari Beatriz Barbosa Amaro Vice-diretora - Supervisora pedagógica - Km da cidade 36 km
  • 7.                                                                                    ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO Nome E. M. Arlindo Martins ( Multisseriada) Endereço Palma– 3º Subdistrito Data de criação 10/09/65 Nº de alunos 23 Nº de professores 03 Nº de funcionários 02 Nº de motorista 01 Responsável Helena Beatriz Soares Vice-diretora - Supervisora pedagógica - Km da cidade 75 km
  • 8.                                                                                    ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO Nome E. M. E. F. D. Margarida M. Sallaberry Endereço Distrito de Pedreiras- Assentamento Novo Arroio Grande Data de criação 16/08/74 Nº dealunos 63 Nº de professores 15 Nº de funcionários 03 Nº de motorista 01 Diretora Neida Marli Araújo Gonçalves Vice-diretora Maria Emília Carduz Lúcio Supervisora pedagógica Sandra Botelho Fortelini Km da cidade 15 km
  • 9. ESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPOESCOLAS MUNICIPAIS DO CAMPO Nome E. M. E. F. Visconde de Mauá Endereço Granja Arroio Grande- 2º Distrito Data de criação 18/04/1953 Nº de alunos 130 Nº de professores 27 Nº de funcionários 04 Nº de motoristas 03 Diretora Caren Siane Barcelos da Silva Vice-diretora Verônica Picanço Supervisora Pedagógica Crissiane Tessmer Pereira Km da cidade 32 Km
  • 10. 2. JUSTIFICATIVA2. JUSTIFICATIVA A motivação que me levou a escolha desse Projeto é a relevância da intervenção para as instituições e beneficiários. “O projeto busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da população majoritária.” (VEIGA, 2004, p. 14 e 15).
  • 11. SUMÁRIOSUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 2. JUSTIFICATIVA 3. OBJETIVOS 3.1 GERAL 3.2. ESPECÍFICOS 4. PÚBLICO- ALVO 5. METAS A ATINGIR 6. METODOLOGIA 7. RECURSOS 7.1. HUMANOS 7.2. MATERIAIS 8. PARCEIROS/ INSTITUIÇÕES APOIADORAS 9. AVALIAÇÃO 10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO 11. REFERÊNCIAS 12. ANEXOS
  • 12. 3. OBJETIVOS3. OBJETIVOS Realizar uma capacitação para os gestores das Escolas do Campo da rede municipal de Arroio Grande para que eles possam construir um Projeto Político- Pedagógico que contemple os interesses reais e coletivos da população campesina. 3.1. OBJETIVO GERAL3.1. OBJETIVO GERAL
  • 13. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS * Esclarecer o que é um Projeto Político-Pedagógico; * Instrumentalizar os gestores sobre as etapas de um PPP; * Identificar os princípios norteadores de um PPP; * Evidenciar o ordenamento constitucional, legal e normativo de um PPP; * Reconhecer os principais elementos constituintes de um PPP; * Elucidar a importância do processo de construção e avaliação de um PPP.
  • 14. 4. PÚBLICO - ALVO4. PÚBLICO - ALVO O referido Projeto de Intervenção tem como público-alvo os gestores das Escolas do Campo da rede municipal de Arroio Grande e Supervisores Pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação
  • 18. 5. METAS A ATINGIR5. METAS A ATINGIR Que os gestores das Escolas do Campo de Arroio Grande construam de forma democrática e participativa um Projeto Político- Pedagógico que contemple os interesses reais e coletivos da comunidade a qual suas escolas estão inseridas. A capacitação visa informar, esclarecer e instrumentalizar os gestores sobre conhecimentos relativos à idealização, construção e implementação do Projeto Político Pedagógico nas Escolas do Campo, abordando as principais questões que norteiam todo esse processo, como princípios, ordenamento constitucional, legal e normativo, principais elementos constituintes. Elucidar a importância do processo de construção e avaliação de um PPP como elemento norteador das ações educativas também é um dos objetivos dessa proposta de trabalho.
  • 19. 6. METODOLOGIA6. METODOLOGIA Embasada pelo referencial teórico de autores que já se dedicaram a explorar o universo da temática, pretendo explicar, passo a passo como serão realizadas as ações deste Projeto de Intervenção. A partir da constatação através de meu Projeto de Pesquisa diagnóstica, no qual concluí que as Escolas do campo não possuem PPP, pretendo conscientizar os gestores das Escolas do Campo de Arroio Grande da importância de se construir PPPs voltados para suas realidades.
  • 20. 6. METODOLOGIA6. METODOLOGIA Embasada pelo referencial teórico de autores que já se dedicaram a explorar o universo da temática, pretendo explicar, passo a passo como serão realizadas as ações deste Projeto de Intervenção. A partir da constatação através de meu Projeto de Pesquisa diagnóstica, no qual concluí que as Escolas do campo não possuem PPP, pretendo conscientizar os gestores das Escolas do Campo de Arroio Grande da importância de se construir PPPs voltados para suas realidades.
  • 21. PPP UMA CONSTRUÇÃO COLETIVAPPP UMA CONSTRUÇÃO COLETIVA
  • 22. 7. RECURSOS7. RECURSOS Orientanda e orientadora desse projeto, gestores das Escolas do Campo de Arroio Grande e supervisores da Secretaria Municipal de Educação. Além de voluntários para realizar ata dos encontros, fotógrafo, operador do data show e equipe de filmagem. 7.1. HUMANOS7.1. HUMANOS
  • 23. 7. RECURSOS7. RECURSOS • Data show; • Telão; • Centro de Cultura Basílio Conceição; • Máquina fotográfica; • Filmadora; • Note book; • Vídeos informativos; • Caixa amplificadora de som; • Folhas de ofício; • Pastas personalizadas do Projeto de Intervenção; • DVD s; • Músicas; 7.2. MATERIAIS7.2. MATERIAIS
  • 24. 8. INSTITUIÇÕES APOIADORAS8. INSTITUIÇÕES APOIADORAS Secretaria Municipal de Educação; Universidade Federal do Pampa; Prefeitura Municipal de Arroio Grande; Imprensa local.
  • 25. 9. INSTITUIÇÕES APOIADORAS9. INSTITUIÇÕES APOIADORAS A avaliação será considerada satisfatória se os objetivos previstos neste projeto forem plenamente alcançados, ou seja, que ao final desta capacitação todas as escolas municipais, localizadas geograficamente na zona rural de Arroio grande, tenham construído o seu próprio Projeto Político Pedagógico.
  • 26. 10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO ATIVIDADES AGO SET OUT NOV DEZ I Encontro - Lançamento do Projeto no Seminário Municipal de Educação- Ano 2013; - Elaboração coletiva de um roteiro de atividades, para definir técnicas, instrumentos, dias e horários dos próximos encontros. -Apresentação do Projeto de Intervenção ao público-alvo; X II Encontro- Apresentação de diversos conceitos de PPP; Abordagem das dimensões política e pedagógica de um PPP, etapas e suas fases; X III Encontro – Reunião para trabalhar sobre o processo de construção e avaliação de um PPP, relações entre planejamento e avaliação. X IV Encontro – Exploração dos princípios norteadores do PPP e dos elementos básicos constitutivos da organização pedagógica, que contribuem para a construção do PPP. X V Encontro – Abordagem dos principais elementos constituintes do PPP: ordenamento constitucional, legal e normativo. X
  • 27. 10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO10. CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO VI Encontro – Enfoque dos principais elementos constituintes do PPP, Princípios norteadores do Ensino (da rede de Ensino e da Escola). X VII Encontro – Reflexão/ foco nos principais elementos constituintes do PPP (pressupostos conceituais e epistemológicos), gestão democrática (processo de decisão e relações de trabalho). Encontro - Dinâmica curricular e metodológica ( currículo , metodologia) Avaliação e Infra-instrutura ( da mantenedora e das escolas). X VIII Encontro - Acompanhamento e orientações às gestoras sobre possíveis dúvidas quanto à construção do PPP de cada uma das Escolas do Campo- Rede Municipal de Arroio Grande. X IX Encontro – Cerimônia de apresentação e entrega de cópias dos PPPs construídos por cada escola, à orientadora, orientanda do projeto e Secretário Municipal de Educação. X
  • 28. 11. REFERÊNCIAS11. REFERÊNCIAS BRASIL. Lei Nº 9394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Operacionais da Educação Básica para as Escolas do Campo. Brasília: MEC/CNE, 2002. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Operacionais Complementares para a Educação Básica na Escola do Campo. Brasília: MEC/CNE, 2008. BRITO, Ana Rosa Peixoto de.LDB da “Conciliação” possível à Lei “Proclamada”. Graphitte: Belém, 1997. DEMO, Pedro. Desafios modernos da Educação. 7 ed. Petrópolis: vozes, 1998. GADOTTI, Moacir. Escola Cidadã. 10º ed. São Paulo: Cortez, 2004. FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues (org) o educador: Vida e Morte. RJ: Graal 1982.
  • 29. 11. REFERÊNCIAS11. REFERÊNCIAS FREIRE, Paulo. Educação: um sonho possível. In: BRANDÃO: Carlos Rodrigues (org) o educador: Vida e Morte. RJ: Graal 1982. MENDES, Rosa Emília de Araújo. Projeto Pedagógico em favor da escola. Belo Horizonte: AMAE Educando. Ano XXXIII. nº 291-mai. 2000 ISSN 0102. SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre educação e política. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1983. SILVA, Ana Célia Bahia. Projeto Pedagógico: Instrumento de gestão e mudança. UNAMA Belém 2000. VEIGA, Ilma Passos Alencastro, Projeto Político-Pedagógico: Uma construção Possível, Campinas: Papiros Editora, 1997. VEIGA, I. P. A. (Org.) Projeto político-pedagógico da escola: uma construção possível. 23. ed. Campinas: Papirus, 2001. _______ . Escola: espaço do projeto político-pedagógico. 4. ed. Campinas: Papirus, 1996. VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: Plano de Ensino-Aprendizagem e Projeto Educativo. São Paulo: Libertat, 1995.
  • 30. POR FIM...POR FIM... “Ninguém caminha sem aprender a caminhar, sem aprender a fazer o caminho caminhando, refazendo e retocando o sonho pelo qual se pôs a caminhar.” (Paulo Freire apud VEIGA, 2001, p. 45)