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Objetivos:
Chamar a atenção para novas palavras e sua grafia. Treinar a atenção e o cuidado com a
escrita.

Permite a abordagem de Tema Transversal:
Ética: A coordenação das ações entre alunos mediante o trabalho em grupo.

Você precisará:
De uma lista de palavras que sejam novas para as crianças e que deseja introduzir.
Escrever no quadro negro a codificação que será utilizada:

Dê cópias do quadro "para montar um novo código" desenhado abaixo.

Preparação:
Explica-se aos alunos que se fará a seguir um ditado, mas que ele terá características bem
diferentes e que necessitará de bastante atenção dos alunos. Cada letra será trocada por um
código conforme está escrito no quadro-negro. Assim, não se falará a palavra e sim os códigos
correspondentes a cada uma das letras.
Por exemplo: Para a palavra BONECA o professor ditará:

A2 C2 C1 A5 A3 A1
Dão-se tantos exemplos quantos forem necessários para que os alunos entendam a mecânica
da atividade.
Desenrolar:
1ª Etapa:
Inicia-se o "ditado" dizendo com bastante vagar, uma a uma, as codificações correspondentes à
primeira palavra. Por exemplo:

TEMOR
D1 A5 B6 C2 C5
Os alunos vão decifrando cada uma das letras, escrevendo-as em seus cadernos visando
formar cada palavra.
No término do " ditado" de cada uma das palavras faz-se uma contagem de pontos da seguinte
forma
Dois pontos para quem primeiro identificar a palavra e um ponto para quem simplesmente a
acertou. A seguir pergunta-se o significado da mesma e dão-se dois pontos a quem primeiro
apresentá-lo corretamente.
Se ninguém acertar o significado, o professor o explica e os pontos ficarão acumulados.
Após isto "dita-se" mais uma palavra:

INFAME
B3 C1 A6 A1 B6 A5
A contagem será feita da mesma forma descrita anteriormente.
2ª Etapa:
Divide-se a classe em equipes de 4 a 6 alunos e a cada uma delas dá-se a incumbência de
criar um novo código.
A cada equipe entrega-se uma folha com o quadro "para montar um novo código":
Os alunos da equipe deverão fazer um novo código, semelhante ao que foi utilizado na primeira
fase da atividade, colocando números na linha horizontal (o que especificará cada uma das
colunas) e letras na coluna vertical (o que especificará cada uma das linhas de letras).
Este novo código poderá ser criado livremente, seguindo-se apenas as seguinte regras:

1. Poderá ser escolhida qualquer seqüência de letras e números, sem que seja "saltado"
qualquer número ou letra:

Ex: 4, 5, 6, 7, 8 e 9 pode
3, 4, 5, 6, 7 e 9 não pode (saltou-se o 8)
Ex: L, M, N e O pode
L, M, N e P não pode (saltou-se o O)
2. Os números só poderão ser de um algarismo, portanto só se podem usar números de 1
a 9.
3. Os números deverão estar sempre em ordem seqüencial, mas esta poderá ser
crescente ou decrescente.
Após isso a equipe escreverá algumas das palavras que foram dadas no ditado maluco
utilizando o seu novo código. O professor recolherá os trabalhos para conferi-los.
3ª Etapa:
Se o professor desejar e houver interesse, pode-se fazer uma terceira etapa. Cada uma das
equipes que fez o seu código corretamente poderá fazer o seu próprio ditado maluco, da
seguinte forma:
Cada criança recebe uma cópia do quadro "para montar um novo código", que será utilizado
como guia.
Dicas que auxiliam:
Na primeira etapa deve-se colocar algumas palavras conhecidas pelos alunos para dar maior
motivação ao jogo.
Se o orientador achar conveniente, pode-se permitir que os meninos
usem dicionário. Isto deverá ocorrer, também, somente na segunda
parte.

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Ditado maluco instruções

  • 1. Objetivos: Chamar a atenção para novas palavras e sua grafia. Treinar a atenção e o cuidado com a escrita. Permite a abordagem de Tema Transversal: Ética: A coordenação das ações entre alunos mediante o trabalho em grupo. Você precisará: De uma lista de palavras que sejam novas para as crianças e que deseja introduzir. Escrever no quadro negro a codificação que será utilizada: Dê cópias do quadro "para montar um novo código" desenhado abaixo. Preparação: Explica-se aos alunos que se fará a seguir um ditado, mas que ele terá características bem diferentes e que necessitará de bastante atenção dos alunos. Cada letra será trocada por um código conforme está escrito no quadro-negro. Assim, não se falará a palavra e sim os códigos correspondentes a cada uma das letras.
  • 2. Por exemplo: Para a palavra BONECA o professor ditará: A2 C2 C1 A5 A3 A1 Dão-se tantos exemplos quantos forem necessários para que os alunos entendam a mecânica da atividade.
  • 3. Desenrolar: 1ª Etapa: Inicia-se o "ditado" dizendo com bastante vagar, uma a uma, as codificações correspondentes à primeira palavra. Por exemplo: TEMOR D1 A5 B6 C2 C5 Os alunos vão decifrando cada uma das letras, escrevendo-as em seus cadernos visando formar cada palavra. No término do " ditado" de cada uma das palavras faz-se uma contagem de pontos da seguinte forma Dois pontos para quem primeiro identificar a palavra e um ponto para quem simplesmente a acertou. A seguir pergunta-se o significado da mesma e dão-se dois pontos a quem primeiro apresentá-lo corretamente. Se ninguém acertar o significado, o professor o explica e os pontos ficarão acumulados. Após isto "dita-se" mais uma palavra: INFAME B3 C1 A6 A1 B6 A5 A contagem será feita da mesma forma descrita anteriormente. 2ª Etapa: Divide-se a classe em equipes de 4 a 6 alunos e a cada uma delas dá-se a incumbência de criar um novo código. A cada equipe entrega-se uma folha com o quadro "para montar um novo código": Os alunos da equipe deverão fazer um novo código, semelhante ao que foi utilizado na primeira fase da atividade, colocando números na linha horizontal (o que especificará cada uma das colunas) e letras na coluna vertical (o que especificará cada uma das linhas de letras). Este novo código poderá ser criado livremente, seguindo-se apenas as seguinte regras: 1. Poderá ser escolhida qualquer seqüência de letras e números, sem que seja "saltado" qualquer número ou letra: Ex: 4, 5, 6, 7, 8 e 9 pode 3, 4, 5, 6, 7 e 9 não pode (saltou-se o 8) Ex: L, M, N e O pode L, M, N e P não pode (saltou-se o O) 2. Os números só poderão ser de um algarismo, portanto só se podem usar números de 1 a 9. 3. Os números deverão estar sempre em ordem seqüencial, mas esta poderá ser crescente ou decrescente. Após isso a equipe escreverá algumas das palavras que foram dadas no ditado maluco utilizando o seu novo código. O professor recolherá os trabalhos para conferi-los. 3ª Etapa: Se o professor desejar e houver interesse, pode-se fazer uma terceira etapa. Cada uma das equipes que fez o seu código corretamente poderá fazer o seu próprio ditado maluco, da seguinte forma: Cada criança recebe uma cópia do quadro "para montar um novo código", que será utilizado como guia.
  • 4. Dicas que auxiliam: Na primeira etapa deve-se colocar algumas palavras conhecidas pelos alunos para dar maior motivação ao jogo. Se o orientador achar conveniente, pode-se permitir que os meninos usem dicionário. Isto deverá ocorrer, também, somente na segunda parte.