1. 1
NOSS ADALAH DOKUMEN YANG
MENGGARISKAN KETERAMPILAN
YANG DI PERLUKAN OLEH
SESEORANG PEKERJA MAHIR YANG
BERKERJA DI MALAYSIA BAGI
SESUATU BIDANG DAN TAHAP
PEKERJAAN SERTA LALUAN UNTUK
MENCAPAI KETERAMPILAN TERSEBUT
BERASASKAN KEPERLUAN PEKERJAAN
MENGIKUT STRUKTUR KERJAYA DI DALAM SESUATU
BIDANG PEKERJAAN.
DIBANGUNKAN OLEH PAKAR INDUSTRI DAN PEKERJA
MAHIR YANG MENJALANKAN PEKERJAAN.
DEFINISI NOSS
CIRI–CIRI UTAMA NOSS

2. 2
Skill & Job Abilities Development
Knowledge & Technology
SKM L1
SKM L2
SKM L3
SKM L4
( Diploma )
Operation &
Production
Supervisory
Management
& Design Knowledge
Diploma
Degree
Academic Skill
Qualification Qualification
Core Abilities
SKM L5
( Adv. Diploma )
STRUKTUR PERSIJILAN KEMAHIRANSTRUKTUR PERSIJILAN KEMAHIRAN
MALAYSIAMALAYSIA
KAEDAH PELAKSANAAN NOSSKAEDAH PELAKSANAAN NOSS

3. 3
TAKRIF TAHAPTAKRIF TAHAP
TAHAP 1
• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA, SEBAHAGIANTERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA, SEBAHAGIAN
BESARNYA ADALAHBESARNYA ADALAH LAZIM DILAKUKAN DAN BOLEH DIJANGKA.
TAHAP 2
• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAITERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAI
KONTEKS, SEBAHAGIANNYA ADALAHKONTEKS, SEBAHAGIANNYA ADALAH TIDAK LAZIM DILAKUKAN SERTA
MEMERLUKAN TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI.
TAHAP 3
• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAITERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA DI DALAM PELBAGAI
KONTEKS, KEBANYAKANNYA ADALAHKONTEKS, KEBANYAKANNYA ADALAH KOMPLEKS DAN TIDAK LAZIM
DILAKUKAN.. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANGMEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG
TINGGI, DISAMPINGTINGGI, DISAMPING MENGAWAL DAN MEMBERI PANDUAN KEPADA YANG
LAIN..
DKM
• TERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJATERAMPIL MELAKUKAN PELBAGAI AKTIVITI KERJA TEKNIKAL DAN
PROFESIONAL YANG LUAS SKOP DAN KONTEKSNYA. MEMPUNYAILUAS SKOP DAN KONTEKSNYA. MEMPUNYAI
TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG TINGGI, DI SAMPING LAZIMTANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG TINGGI, DI SAMPING LAZIM
BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KERJA ORANG LAIN DAN AGIHAN
SUMBER-SUMBER.
DLKM
• TERAMPIL MENGGUNAKAN PELBAGAITERAMPIL MENGGUNAKAN PELBAGAI PRINSIP ASAS DAN TEKNIK YANG
KOMPLEKS, DI DALAM SKOP YANG LUAS SERTA SELALU TIDAKDI DALAM SKOP YANG LUAS SERTA SELALU TIDAK
DIJANGKA. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANGDIJANGKA. MEMPUNYAI TANGGUNGJAWAB DAN AUTONOMI DIRI YANG
SANGAT TINGGI, SERTA BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KERJA ORANGSANGAT TINGGI, SERTA BERTANGGUNGJAWAB TERHADAP KERJA ORANG
LAIN DAN AGIHAN SUMBER-SUMBER. BERTANGGUNGJAWAB JUGALAIN DAN AGIHAN SUMBER-SUMBER. BERTANGGUNGJAWAB JUGA
TERHADAPTERHADAP ANALISIS, DIAGNOSIS, REKABENTUK, PERANCANGAN,
PENGENDALIAN DAN PENILAIAN.

4.  Melalui Latihan Institusi di Pusat
Bertauliah (PB)
Kaedah melalui program latihan kemahiran
secara sepenuh/separuh masa di institusi
latihan atau tempat kerja yang ditauliah
Melalui Pengiktirafan Pencapaian
Terdahulu (PPT)
Kaedah mendapatkan SKM melalui pengalaman
lalu (kerja atau latihan) tanpa perlu menduduki
ujian sebaliknya mengemukakan bukti-bukti
keterampilan yang telah dimiliki untuk dinilai.
KAEDAH PELAKSANAAN NOSSKAEDAH PELAKSANAAN NOSS

5. Tempoh LatihanTempoh Latihan
TEMPOH LATIHAN - NOSSTEMPOH LATIHAN - NOSS

6. 6
ELEMEN-ELEMEN NOSSELEMEN-ELEMEN NOSS
A) STANDARD PRACTICE (SP)
B) STANDARD CONTENT (SC)

7. 7
Fokus kepada pembangunan k-pekerja
DEFINISI NOCC
Dokumen yang menyenaraikan
rangka latihan yang harus
dilaksanakan dalam industri dan
institusi latihan yang meliputi latihan
teori dan amalan yang selaras
dengan kemajuan teknologi untuk
pengeluaran k-pekerja.
Asas bagi pelaksanaan SLDN untuk
dijadikan panduan industri dan
institut latihan - merangkumi proses
pengajaran dan bimbingan

8. Bidang yang dibangunkan dalam NOCC
1. Pengangkutan
2. Pemesinan dan peralatan
3. Elektrikal, Elektronik, Telekomunikasi
dan Penyiaran
4. Kimia
5. Landskap dan Alam Sekitar
6. Percetakan
7. Hospitaliti dan Pelancongan
* Jumlah keseluruhan kurikulum-SLDN = 36 (setakat 31 Julai 2009)

9. 9
Pengenalan kepada NOCC
•Diterapkan semasa proses pembelajaran.
•Digunakan sebagai asas dalam penyusunan bahan-
bahan latihan dan keperluan.
•Diterapkan sebagai standard dalam menentukan
tahap prestasi dan kualiti kemahiran dalam
pelaksanaan Sistem Latihan Dual Nasional.
•Digunakan sebagai sumber acuan utama dalam
penyusunan Learn and Work Assignment (LWA).
FUNGSI NOCC

10. 10
FASA PEMBANGUNAN KURIKULUM SLDN
Learning Objectives
Core Competencies
Identification of Learning Objectives
and Core Competencies
Third
Stages Activities Output
First Training Occupation and Work Process
Analysis
Drafts of
Training Occupation
Occupational Profile
OCWP
Second Verification of Occupational Profile and
OCWP at workplace (industries)
Training Occupation
Occupational Profile
OCWP
Fourth LWAs Development Draft of LWA
Fifth Verification of NDTS Curriculum
Draft NDTS Curriculum
Sixth Approval by NDTS Technical Committee
for Curriculum and JPPK NDTS Curriculum

11. 11
ELEMEN DALAM NOCC
Proses Kerja Teras Pekerjaan (OCWP)
analisis kandungan sebenar proses kerja dan kaitan dengan profil
pekerjaan dan hubungan antara teknologi, kerja dan latihan
Proses Teras Kerja (CWP) adalah satu set aktiviti kerja yang
merupakan teras kecekapan pekerjaan. CWP juga menerangkan
gambaran keseluruhan dan terperinci tugas yang harus dilakukan oleh
seorang pekerja mahir yang berdasarkan keperluan (prosedur,
teknologi, kaedah, teknik, alat, orientasi aktiviti kerja teras dan kualiti
kerja) kecekapan pekerjaan.
Proses Kerja Teras Terperinci (DCWP)
DCWP akan terus terperinci kepada tiga bidang untuk menentukan:
•aktiviti kerja-kerja teras
•alat dan teknologi serta kaedah yang digunakan
•menganjurkan aktiviti-aktiviti kerja teras
Kurikulum Teras Pekerjaan (OCC)
Kandungan latihan dibahagikan kepada mata pelajaran, kawasan
pembelajaran, objektif di institut dan tempat kerja, dan tempoh untuk
latihan.

12. PANDUAN BAGI TURUTAN GABUNGANPANDUAN BAGI TURUTAN GABUNGAN
TUGASANTUGASAN
(GUIIDELIINE FOR SEQUENCIING)(GUIIDELIINE FOR SEQUENCIING)
1. DARI MUDAH KE KOMPLEKS :-
 PELATIH BERALIH DARI TUGASAN YANG TELAH
DICAPAI KEPADA TUGASAN LAIN YANG BERKAITAN.
2. MENGIKUT TURUTAN KERJA :-
 BUKA BERSIHKAN PERIKSA BAIKI/GANTI
PASANG UJIAN
3. MENGIKUT RANGKAIAN KETERAMPIILAN (DEVELOP
CHAIINS OF COMPETENCIIES)

13. Kurikulum Inti Nasional Pekerjaan (NOCC)
adalah intipati dari program SLDN untuk
pengeluaran K-pekerja
konsep latihan yang dijalankan di dua
tempat iaitu di industri yang meliputi 70%
hingga 80% dan di pusat latihan yang
meliputi 20% hingga 30%.
KAEDAH PELAKSANAANKAEDAH PELAKSANAAN
NOCCNOCC

14. Day release – Perantis akan menjalani
latihan kemahiran selama 4 hingga 5 hari
di industri dan latihan teori selama 1
hingga 2 hari di Pusat Latihan SLDN setiap
minggu.
Block release – Perantis akan menjalani
latihan kemahiran selama 4 hingga 5
bulan di industri dan latihan teori selama
1 hingga 2 bulan di Pusat Latihan SLDN
secara berterusan.
PENDEKATAN NOCCPENDEKATAN NOCC

15. Program dalam NOCC iaitu Skim Program
Latihan Perantisan oleh syarikat Industri
melibatkan pemberian anugerahan Sijil K-
Perkerja, setaraf dengan SKM tahap 3
atau DKM kelayakan (Tahap 4) atau
DLKM(Tahap 5) yang diluluskan oleh JPK
dan pertubuhan majikan yang berkaitan
PROGRAM NOCCPROGRAM NOCC

16. NOCC
Occupational
Profile
Occupational Core
Work Process
Core Work
Process (CWP)
Details Core
Work Process
(CWP)
Occupational
Core
Competencies
(OCC)
Assessment
Struktur NOCC

17. 17
PERBANDINGANPERBANDINGAN
NOSS DAN NOCCNOSS DAN NOCC
NOSS NOCC
1
Tempat
latihan
Pusat pengtauliahan
20-30% di Pusat
Pengtauliahan
70-80% di Industri
2 Fungsi
Sebagai rujukan bagi
perlaksanan SKM 1
hingga SKM 5
Sebagai standard dalam
menentukan tahap prestasi
dan kualiti kemahiran dalam
pelaksanaan SLDN
3 Elemen
Standard Practice,
standard content, Job
Profile dan Task Profile
Proses Kerja Teras
Pekerjaan, Proses Kerja
Teras, Proses Kerja Teras
Terperinci dan Kurikulum
Teras Pekerjaan

18. 18
PERBANDINGANPERBANDINGAN
NOSS DAN NOCCNOSS DAN NOCC
NOSS NOCC
4 Tempoh
Pengajian
SKM Tahap 1 = 6 bulan
SKM Tahap 2 = 1 Tahun
SKM Tahap 3 = 2 Tahun
SKM Tahap 4 = 3 Tahun
SKM Tahap 4 = 4 Tahun
2 tahun (4 semmester)
5 Objektif Menghasilkan pekerja
mahir
Menghasilkan k-worker
6 Penilaian Dinilai samaada trampil
atau tidak trampil dalam
Penilaian berterusan
Peperiksaan tahap
pertengahan
peperiksaan akhir
7 Pengiktirafan
Persijilan
Pusat Pengtauliahan
PPT
SLDN
SLDN

19. KEPENTINGAN SISTEMKEPENTINGAN SISTEM
NOSS DAN NOCC SECARANOSS DAN NOCC SECARA
UMUMUMUM
a) Kepentingan terhadap Kehendak Industri Tempatan Dan
Global
 Hasilkan tenaga mahir kepada pelbagai sektor pembangunan
ekonomi tempatan terutamanya di dalam sektor perindustrian
dan perkilangan, sektor pembinaan, perubatan, perniagaan dan
sebagainya.
 Peranan dan usaha-usaha yang dimainkan oleh pihak JPK
melalui sistem kemahiran yang berasaskan NOCC dan NOSS ini
dilihat begitu penting dan amat berperanan penting dalam
membantu untuk menyediakan tenaga kerja yang mahir di
dalam pelbagai bentuk bidang kemahiran tersebut.
 Tenaga mahir ke luar negara: Thailand, Brunei, Negara-negara
Timur Tengah dan sbgnya.
19

20. Menteri Sumber Manusia, Datuk Seri
Dr. Fong Chan Onn di dalam sebuah artikel
akhbar yang berbunyi:
“The approach taken by NDTS brings
benefits to industries and
apperentices. It can meet the
industrial demand for manpower,
while expose the trainees to the
working world”.
20

21. b) Kepentingan Terhadap Keperluan Oleh
Pihak Kerajaan
 Dalam merangka untuk menjadikan Malaysia
sebagai sebuah negara maju dalam
perindustrian pada tahun 2020 nanti, maka
pihak kerajaan bagitu komited dengan usaha
yang sedang dilaksanakan oleh pihak JPK
dalam mengeluarkan tenaga kerja yang
berkemahiran tinggi di dalam pelbagai bidang
kemahiran.
 Pihak kerajaan sentiasa memberi sokongan
padu dan sentiasa menyalurkan pelbagai
bentuk bantuan samada dalam bentuk
kewangan dan peralatan.
21

22. c) Kepentingan Terhadap Pelajar, Pekerja dan
Masyarakat
 Sistem pendidikan ini amat penting kepada pihak
pelajar, pekerja dan juga masyarakat untuk
menhasilkan tahap kemahiran yang bersifat k-
worker.
 Untuk menjadi sesorang pekerja yang mahir dan
berketrampilan tinggi maka, ianya memerlukan ilmu
pengetahuan yang secukupnya samada di dalam
teoritikal mahupun praktikal (NOCC).
 Impaknya, pihak pelajar akan merasa lebih yakin
dan berkerampilan tinggi terhadap ilmu kemahiran
yang dipelajari.
22

23. .
23
1) Mewujudkan Kurikulum NOCC Secara Lengkap Dalam Semua
Bidang.
Bagi memastikan bahawa pelaksanaan program latihan kemahiran ini
dapat dilaksanakan secara berkesan dan menyeluruh dalam semua
bidang maka, pihak JPK perlulah membangunkan ke semua
kurikulum dan silibus dahulu.
Ini kerana pada masa kini, tidak ke semua silibus NOCC tersebut
telah disediakan sepenuhnya oleh pihak JPK. Justeru itu, dengan
wujudnya kurikulum yang telah siap tersedia maka, ianya akan
memudahkan lagi proses untuk melaksanakan program latihan
tersebut dengan lebih berkesan dan sempurna.
CADANGANCADANGAN
PENAMBAHBAIKANPENAMBAHBAIKAN

24. .
24
2) Pengiktirafan Bersama Terhadap Institusi Latihan Kemahiran
Lain.
- Terdapat institusi lain yang turut melaksanakan pendidikan
kemahiran sepertimana pihak JPK.
-Sehubungan dengan itu, pihak JPK diharapkan agar turut sama
mengiktiraf latihan kemahiran yang dijalankan oleh pihak institusi
yang lain contohnya MARA (IKM dan KKTM) dan seterusnya
menganugerahkan lepasan pelajar IKM dan KKTM tersebut persijilan
SKM samada tahap 1, 2 atau 3 (yang mana lebih layak).
- Sebagai ‘added value’ kepada palajar. Pelajar akan dapat 2 jenis
persijilan (pusat latihan dan JPK).
CADANGANCADANGAN
PENAMBAHBAIKANPENAMBAHBAIKAN

25. - Pendidikan kemahiran yang berkonsepkan sistem NOCC didapati
mempunyai banyak kelebihannya berbanding sistem latihan NOSS.
- Ini adalah kerana, sistem NOCC yang dijalankan di bawah program
SLDN dilihat lebih baik dan berkesan kerana ianya mengadungi 2
elelman latihan iaitu latihan teoritikal di pusat-pusat kemahiran
manakala latihan praktikal di industri-industri yang terlibat. Iaitu
20%-30% secara teoritikal manakala 70%-80% pula akan
dilaksanakan secara praktikal.
- Selain itu, dari sudut ekonomi pula, sistem NOCC dilihat lebih
mudah untuk dilaksanakan dan tidak melibatkan kos penyediaan
bahan dan alatan yang tinggi berbanding sistem NOSS.
(menggunakan bahan dan peralatan yang terdapat di industri
berkenaan).
25
KESIMPULANKESIMPULAN

26. - Selain itu, sistem NOCC juga dilihat dapat memberi pengalaman
dan ilmu kemahiran sebenar kepada para pelajar tentang situasi
dan carakerja untuk menghasilkan apa juga bentuk produk atau
hasil yang diharapkan oleh pihak industri.
- Jadi, melalui pendidikan kemahiran yang berasaskan sistem NOCC
ini semestinya akan melahirkan tenaga kerja yang berkemahiran
tinggi dan mempunyai tahap keyakinan yang mantap kepada
bidang industri pada masa kini dan akan datang.
26
KESIMPULANKESIMPULAN