Presentación del taller "Diseño curricular por competencias" dictado en el Instituto de Altos Estudios NAcionales - Ecuador

1. TEORÍA DEL
HEXÁGONO CURRICULAR

5. 21/03/2011 IAEN-UDP 5

7. Los profesores del IAEN desarrollarán su capacidad para: PERTINENCIA
Competencia: Diseñar los cursos y las cátedras basado en el (Programa )
modelo del hexágono curricular por competencias (MHCC) en
formato discutido y consensuado.
Resultados de aprehendizaje
Interés, motivación, Valoración de la Demostración de
deseo,… por el importancia del actitudes, conductas,
aprehendizaje a iniciar conocimiento para si, valores o principios.
DIMENSIONES
Afectivo para el grupo o la
sociedad.
Reconocimiento, Comprehensión de Aprehendizaje,
contextualización de los los Instrumentos de aplicación,
instrumentos de conocimiento. transferencia de los
Cognitivo conocimiento. instrumentos
de conocimiento
Realización de la Realización de la Realización de la
habilidad/ destreza en habilidad/destreza en habilidad/ destreza
acciones/operaciones en un nivel de en un nivel de
Praxitivo un nivel elemental. complejidad medio o complejidad alto que
básico. exija dominio
Niveles de logro Elemental Básico Avanzado
Manual de Evaluación: Art. 13. Rendimiento Académico:- …es la calificación correspondiente a la evaluación sumativa que
resulta del promedio ponderado de las tareas de clase, los trabajos y/o pruebas parciales y el trabajo y/o examen final
establecido por el docente en el sílabo de la cátedra. Ninguno de los componentes de la calificación tendrá una
valoración superior al cuarenta por ciento.

8. Los profesores del IAEN desarrollarán su capacidad para: PERTINENCIA
Competencia: Diseñar los cursos y las cátedras basado en el (Programa )
modelo del hexágono curricular por competencias (MHCC) en
formato discutido y consensuado.
Resultados de aprehendizaje
Mostrar interés, receptividad y Destacar el enfoque Asumir el compromiso
asertividad frente al MHCC. integral y la estructura de diseñar los cursos y
alterativa y alternativa las cátedras basado en
del MHCC. el MHCC con los rasgos
Afectivo
DIMENSIONES
y normas que
caracterizan a las
actividades intelectuales
y académicas.
Definir los componentes del Comparar el diseño del Inferir las consecuencias
MHCC y del sílabo vigente. MHCC y del sílabo de la aplicación del
vigente mediante un MHCC a partir de la
Cognitivo mentefacto conceptual formulación de una
diferenciado. Tesis.
Reescribir los “viejos Elaborar la matriz de Modelar el componente
objetivos” en propósitos por resultados de de enseñanzas y la
resultados de aprehendizaje. aprehendizaje de un matriz didáctica sobre la
Praxitivo curso o cátedra de su
ejercicio docente.
base de la matriz de
resultados del
aprehendizaje.
Niveles de logro Elemental Básico Avanzado
Manual de Evaluación: Art. 13. Rendimiento Académico:- …es la calificación correspondiente a la evaluación sumativa que
resulta del promedio ponderado de las tareas de clase, los trabajos y/o pruebas parciales y el trabajo y/o examen final
establecido por el docente en el sílabo de la cátedra. Ninguno de los componentes de la calificación tendrá una
valoración superior al cuarenta por ciento.

9. ¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!