1. “¿Estamos formando al ciudadano del siglo
XXI?”
Juan Borea Odría
Conversatorios SM 17 de agosto de 2011-08-02
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

2. Recordando los paradigmas
Los paradigmas
son los criterios en los
que realmente, más allá
de los discursos, se
fundamentan nuestros
juicios, nuestros
comportamientos.
Ejemplo: Chistes,
reacciones.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

3. Los paradigmas se reflejan en
el interés real
COMPARTAMOS NUESTRA EXPERIENCIA
¿Cuántas familias demandan educación
ciudadana cuando buscan un colegio?
¿Cuántos padres se quejan, proponen, felicitan
por la educación ciudadana en la vida escolar?
¿Cuántos profesores dan educación ciudadana,
(es un eje transversal) en sus clases?
¿Cuántos directores y propietarios, ponemos la
formación en ciudadanía en nuestra propuesta
real, en nuestras directivas, en la publicidad?
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

4. COMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS
Pensar en dos estrategias de formación ciudadana que
usamos con más frecuencia en nuestros colegios.
Escribir uno en cada tarjeta.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

5. Precisando conceptos
La educación ciudadana forma parte de una
cosmovisión. De un mundo ordenado en las personas y
las sociedad.
En la escuela no puede haber una total democracia,
pues los alumnos son menores de edad y están en
proceso de formación. Pero debe haber una cultura
democrática que forme a los estudiantes como
ciudadanos.
La legislación nos apoya:
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

6. Ley General de Educacion
Artículo 6º. Principios de la educación
La educación peruana tiene a la persona como
centro y agente fundamental del proceso
educativo. Se sustenta en los siguientes
principios:
La democracia, que promueve el respeto
irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio
pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la
tolerancia mutua en las relaciones entre las
personas, entre mayorías y minorías así como al
fortalecimiento del estado de derecho.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

7. Ley General de Educación
Artículo 7º. Fines de la educación peruana
Son fines de la educación peruana:
Formar personas capaces de lograr su
realización en sus dimensiones ética, intelectual,
artística, cultural, afectiva, física, espiritual y
religiosa, promoviendo la formación y
consolidación de su identidad y autoestima, su
integración adecuada y crítica a la sociedad para
el ejercicio de su ciudadanía, en armonía con su
entorno así como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida
con el mundo del trabajo y afrontar los incesantes
cambios que ocurren en la sociedad y el
conocimiento.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

8. Analizar nuestros paradigmas
Construir ciudadanía es un
proceso en que interactúan
las cosmovisiones :
familias
estudiantes
docentes
administrativos
propietarios
entorno social: medios de
comunicación, amigos,
comunidad local,
instituciones, grupos a los
que se pertenece.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

9. Analizar nuestros paradigmas
El colegio y las familias tienen y difunden sus
paradigmas de ciudadanía: por acción u omisión, al
tocar un tema o no tocarlo, por la manera de dirigir, de
enseñar, de organizar, de criticar.
A veces esos paradigmas no coinciden, aún cuando
coincidan los términos empleados.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

10. Dos ejemplos de posible conflicto de
paradigmas sobre ciudadanía
Educación política – vs.
educación cívica.
Marchas de alumnos en
las calles.
¿Cómo procesar los
conflictos?
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

11. Como toda cosmovisión
la ciudadanía hay que …
Aprenderla Enseñarla
Convertirla
en cultura
institucional
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

12. Ciudadanos para el siglo XXI
La ciudadanía se construye para
sociedades concretas. Muchas veces
educamos para el siglo pasado, y los
alumnos ya no son de ese siglo.
No podemos imaginar cómo será el
mundo hacia el 2050, pero tenemos
pistas para pensar en los próximos
30 años.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

13. Compartir nuestra reflexión
Pensar dos características que
tendrá el siglo XXI.
Escribirlas en una tarjeta.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

14. Algunas características:
Mundo globalizado, con permanente
desplazamiento de las personas. Desarraigo,
falta de identidad, homogeneidad.
Omnipresencia de las TIC en la vida cotidiana.
Dependencia y rápida obsolescencia de los
equipos.
Nueva estructura de la familia, diversos tipos de
vivencia familiar, a impulsos de las nuevas
condiciones del trabajo y las concepciones
sociales.
Pérdida del largo plazo, y de los compromisos
de largo plazo. “Ya fue”. Necesidad de renovar
constantemente las fidelidades
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

15. Envejecimiento de las sociedades. Vida más larga, menos
niños.
Abundancia de datos, disminución de los tiempos de
silencio y reflexión que permitan convertirlos en
conocimiento.
Mercado laboral flexible, empleos sin permanencia,
fidelidad sólo temporal por ambos lados, horarios
extendidos y difusos
Niños y adolescentes con sexualidad adelantada, sobre
estimulados
Vivencia sexual con compromisos sólo temporales, incluso
ocasionales
Convivencia de grupos sociales beneficiarios junto a otros
excluidos, con el riesgo de la delincuencia y la
confrontación
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

16. Convicción: nadie da lo que no tiene
Convicción personal
y grupal sobre la necesidad
de vivir en una escuela
democrática.
Iniciar aunque sea
con un pequeño grupo.
Se empieza con una
visión de lo que se quiere y
es posible en ese momento
se sigue con un
diagnóstico de lo actual, el
diseño de estrategias, la
implementación y la
evaluación permanente.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

17. En la convivencia cotidiana se forma una
conciencia y una gestión ciudadanas
Formar en la autoestima de cada estudiante y
profesor. La autoestima es el primer paso de la
democracia, pues quien no se estima a si mismo
no se siente sujeto de derechos y deberes; y sin
ellos no hay democracia.
La autoestima requiere en primer lugar la
personalización y el afecto. Ser reconocido y
tratado como individuo. Recibir afecto y
expresar el propio a los demás. Estas cosas no
suelen ser comunes por los paradigmas
vigentes.
Para que exista la democracia, los individuos
tienen que “sentirse parte”. No por oposición,
sino por afirmación.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

18. Lograr que los estudiantes se apropien de valores
básicos: dignidad, libertad, justicia, solidaridad.
Estos valores se aprehenden no sólo a partir de sermones
(hay que explicitarlos verbalmente, pero no convertirlos en discurso
vacío).
Los valores se aprenden cuando están vigentes en personas
significativas para los estudiantes: profesores, directivos, alumnos con
prestigio social
¿Somos los profesores y directores personas significativas?
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

19. La convivencia como factor de ciudadanía
La democracia se sustenta en el aprecio y
respeto a las personas concretas
Aprovechar las incidencias cotidianas para
formar a los alumnos: para corregir las
conductas negativas y para reforzar los
hábitos positivos. Hacerlo en el momento,
para que el refuerzo no se pierda.
La convivencia, lo que tradicionalmente
llamamos “disciplina” es un espacio
privilegiado para la gestión ciudadana
democrática.
Algunas maneras:
– Elaborar las reglas con
participación de alumnos.
– Incluir a los representantes de los
alumnos en la toma de decisiones
importantes.
– Conversar con los afectados
cuando hay una sanción o un
estímulo.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

20. Las ceremonias y símbolos patrios
Si las llenamos de
contenido forman en
ciudadanía.
Si son formales y
vacías, deformamos la
conciencia ciudadana.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

21. El trabajo académico generador de democracia
Una metodología participativa estimula la democracia
Dar oportunidad de palabra y gestos; a todos, no a los que siempre
levantan la mano.
Dar prioridad a los estímulos positivos, la felicitación, el
reconocimiento.
Orientar la competencia para hacer ver que es un estímulo para el
desarrollo, que no debe cegar a la cooperación y la solidaridad que enriquece.
El adversario no es un enemigo. Juntos nos ayudamos a ser mejores.
Aprovechar adecuadamente las horas que el currículo da a la
Formación Ciudadana y Cívica, que suele ser un curso devaluado para los
alumnos.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

22. Una gestión democrática
Aprovechar los espacios
existentes para la autonomía de cada
IIEE.
Generar institucionalidad al
interior de la escuela; las instituciones
fortalecen la democracia, y son un
lugar de aprendizaje democrático.
Dar a los estudiantes
experiencia de autogobierno, de
expresión.
Generar instituciones
escolares donde haya democracia
interna.
La existencia formal no
garantiza nada (experiencias de los
"Municipios escolares" formales).
Elaborar normas y
reglamentos con participación de
estudiantes.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.

23. Relación con el entorno social
Informar al alumno
sobre la vida cotidiana
social local, nacional y
mundial. Sin manipular.
Proyección social
responsable y horizontal.
APRENDER lo es todo.
Educar lo es TODO.