D ia!Bom
MÓDULO II    COMO PROMOVER, ARTICULARE ENVOLVER A AÇÃO DAS PESSOAS    NO PROCESSO DE GESTÃO          ESCOLAR?             ...
OBJETIVO GERALContribuir para analisar os desafios,as possibilidades e os limites dasexperiências de gestão democráticae d...
OS DESAFIOS DA GESTÃO     DEMOCRÁTICA DO ENSINOGestão democrática da escola:•Acolhimento da norma.•Concepção de autonomia ...
OS DESAFIOS DA GESTÃO      DEMOCRÁTICA DO ENSINO•Conhecer os seus alunos: um dos princípios da gestãodemocrática – a equip...
Art. 206 – O ensino será ministrado combase nos seguintes princípios:I- igualdade de condições       para    o   acesso   ...
Art. 14 – Os sistemas de ensinodefinirão as normas da gestãodemocrática do ensino público naeducação básica, de acordo com...
POR QUE PROMOVER A GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS ? Fundamentos legais dos processos de gestão democrática e  de...
Conselho vem do latim consilium. Por sua vez,consilium provém do verbo consulo/consulere,significando tanto ouvir alguém q...
O Conselho Escolar é o órgão consultivo,deliberativo e de mobilização mais importantedo processo de gestão democrática na ...
Assim, a função do Conselho Escolar éfundamentalmente político-pedagógica. Político, na medida em que estabelece astransf...
Nesse sentido, a primeira atividade doConselho Escolar é a de discutir e delimitar otipo de educação a ser desenvolvido na...
AMPARO LEGAL COLEGIADO ESCOLAR•   CONSTITUIÇÃO FEDERAL (art. 206/88);•   LDB (art. 12- PP, art.14 – C.ESC., art.15 –CURRÍC...
AMPARO LEGAL GREMIO ESTUDANTIL• CONSTITUIÇÃO FEDERAL (art. 206/88);• LDB (art. 12- PP, art.14 – C.ESC. E GREMIO  ESTUDANTI...
AMPARO LEGAL GREMIO    ESTUDANTIL•   Direito é garantido por lei•   A lei federal nº 7.398, de 1985, garante a organização...
MOMENTOS CRIAÇÃO GREMIO ESTUDANTIL/    FONTE SITE SEC/LINK ALUNOS
COMO PROMOVER ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO DE  PESSOAS E SETORES DA COMUNIDADE NAS                ESCOLAS? A gestão democrátic...
COMO CONSTRUIR A AUTONOMIA       POLÍTICA NA ESCOLA? Importância das ações coletivas para uma educação  de qualidade (açã...
Mãos dadasNão serei o poeta de um mundo caduco.Também não cantarei o mundo futuro.Estou preso à vida e olho meus companhei...
COMO ESTIMULAR AÇÕES INOVADORAS,  CAPAZES DE MODIFICAR O AMBIENTE DE  FORMAÇÃO E TRABALHO NAS ESCOLAS? As ações imbuídas ...
GESTÃO COLETIVA         FORMAÇÃO E                                                 FORMAÇ        UNIÃO            AÇÕES CO...
Slaid rosam maura gestão escolar
Slaid rosam maura gestão escolar
Slaid rosam maura gestão escolar
Slaid rosam maura gestão escolar
Slaid rosam maura gestão escolar
Slaid rosam maura gestão escolar
Slaid rosam maura gestão escolar
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Slaid rosam maura gestão escolar

1.719 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.719
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
2
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
31
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Slaid rosam maura gestão escolar

  1. 1. D ia!Bom
  2. 2. MÓDULO II COMO PROMOVER, ARTICULARE ENVOLVER A AÇÃO DAS PESSOAS NO PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR? Luiz Fernandes Dourado Marisa Ribeiro Teixeira Duarte
  3. 3. OBJETIVO GERALContribuir para analisar os desafios,as possibilidades e os limites dasexperiências de gestão democráticae de participação desenvolvidas naescola e no sistema de ensino.
  4. 4. OS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINOGestão democrática da escola:•Acolhimento da norma.•Concepção de autonomia – delegada e efetivamenteconstruída na escola.•Democracia e eleição.•O direito a novos direitos - Permanência do alunona escola/acesso à educação básica e ensino dequalidade: atributo da gestão democrática do ensino.•Democracia supõe participação dos iguais.•Formação comum para o exercício da cidadania,progredir no trabalho e em estudos posteriores.•Efetividade das normas legais e realização dajustiça: participação e atribuição deresponsabilidades.
  5. 5. OS DESAFIOS DA GESTÃO DEMOCRÁTICA DO ENSINO•Conhecer os seus alunos: um dos princípios da gestãodemocrática – a equipe gestora precisa dar conta disto.•Direito à educação – supõe obrigatoriedade de freqüência.Como articular a ação de pessoas? Escolas Espaços públicos e estataisArticular ações no espaço público e construir ações: democráticas – acolhimento da lei participativas – atividades em equipePromover processos de gestão: com autonomia – formulando objetivos com solidariedade – reconhecendo diferenças
  6. 6. Art. 206 – O ensino será ministrado combase nos seguintes princípios:I- igualdade de condições para o acesso epermanência na escola;II- liberdade de aprender, ensinar, pesquisar edivulgar o pensamento, a arte e o saber;III- pluralismo de idéias e de concepçõespedagógicas, e coexistência de instituições públicas eprivadas;IV- gratuidade do ensino público emestabelecimentos oficiais;V- valorização dos profissionais de ensino,garantindo, na forma da lei, planos de carreiras parao magistério público, com piso salarial profissional eingresso, exclusivamente, por concurso público deprovas e títulos, assegurado regime jurídico únicopara todas as instituições mantidas pela união;VI- Gestão democrática do ensino público, na formada lei;VII- garantia de padrão de qualidade.
  7. 7. Art. 14 – Os sistemas de ensinodefinirão as normas da gestãodemocrática do ensino público naeducação básica, de acordo com assua peculiaridades e conforme osseguintes princípios:I- participação dos profissionais daeducação na elaboração do projetopedagógico da escola;II- participação das comunidadesescolar e local em conselhosescolares ou equivalentes.Art. 15 – Os sistemas de ensinoassegurarão às unidades escolarespúblicas de educação básica que osintegram progressivos graus deautonomia pedagógica eadministrativa e de gestãofinanceira, observadas as normasgerais de direito financeiro público.
  8. 8. POR QUE PROMOVER A GESTÃO DEMOCRÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS ? Fundamentos legais dos processos de gestão democrática e de participação nos sistemas de ensino. Desafio do novo Século: tornar realidade os múltiplos sentidos que a palavra democracia nos apresenta. Desafio Atual: como incentivar a ação das pessoas nos processos de gestão escolar. Busca de ações que fortaleçam uma cultura de participação na comunidade escolar. Equipe gestora – necessidade de planejamento – pensar a escola no curto, médio e longo prazos – por ordem de prioridade – definir com a comunidade(demandas) – alinhar com o projeto pedagógico – função social da escola. Habilidade: apreensão abrangente do texto legal e sua aplicação em situações concretas. FOCO DE ESTUDO UNIDADE 1: Relações entre participação, diretrizes legais e o direito à educação - princípios constitucionais para se ministrar o ensino.
  9. 9. Conselho vem do latim consilium. Por sua vez,consilium provém do verbo consulo/consulere,significando tanto ouvir alguém quanto submeteralgo a uma deliberação de alguém, após umaponderação refletida, prudente e de bom senso.Trata-se, pois, de um verbo cujos significadospostulam a via de mão dupla: ouvir e ser ouvido.Obviamente a recíproca audição se compõe com over e ser visto e, assim sendo, quando um Conselhoparticipa dos destinos de uma sociedade ou departes destes, o próprio verbo consulere já contémum princípio de publicidade.(CURY, Carlos R. Jamil. Os conselhos de Educação e a agestão de sistemas. In:FERREIRA. NS. S. S.; AGUIAR, M. A.(Orgs) Gestão da educação: impasses, perspectivas ecompromissos. São Paulo: Cortez,2000.
  10. 10. O Conselho Escolar é o órgão consultivo,deliberativo e de mobilização mais importantedo processo de gestão democrática na escola.Sua tarefa mais importante é acompanhar odesenvolvimento da prática educativa e, nela,o processo ensino-aprendizagem.
  11. 11. Assim, a função do Conselho Escolar éfundamentalmente político-pedagógica. Político, na medida em que estabelece astransformações desejáveis na práticaeducativa escolar. Pedagógica, pois indica os mecanismosnecessários para que essa transformaçãorealmente aconteça.
  12. 12. Nesse sentido, a primeira atividade doConselho Escolar é a de discutir e delimitar otipo de educação a ser desenvolvido naescola, para torná-la uma prática democráticacomprometida com a qualidade socialmentereferenciada.
  13. 13. AMPARO LEGAL COLEGIADO ESCOLAR• CONSTITUIÇÃO FEDERAL (art. 206/88);• LDB (art. 12- PP, art.14 – C.ESC., art.15 –CURRÍCULO e PP );• LEI Nº 6891/25-07-1996;• DECRETO Nº 6267/ 1997;• PORTARIA Nº 2181/09-04-1997 ( trata-se da estrutura e concepção) ;• DECRETO EST. Nº 7661/19-08-1999(determina data eleição);• PORTARIA Nº 11.64/10-08-2005(estabelece um representante por turno/ escolas de grande porte e porte especial);
  14. 14. AMPARO LEGAL GREMIO ESTUDANTIL• CONSTITUIÇÃO FEDERAL (art. 206/88);• LDB (art. 12- PP, art.14 – C.ESC. E GREMIO ESTUDANTIL, art.15 –CURRÍCULO e PP );• LEI FEDERAL Nº 7.398/1985;
  15. 15. AMPARO LEGAL GREMIO ESTUDANTIL• Direito é garantido por lei• A lei federal nº 7.398, de 1985, garante a organização de grêmios estudantis como entidades autônomas para representar os estudantes em qualquer escola pública ou particular do país.• Artigo 1º - Aos estudantes dos estabelecimentos de ensino de 1º e 2º graus fica assegurada a organização de grêmios estudantis como entidades autônomas representativas dos interesses dos estudantes secundaristas, com finalidades educacionais, culturais, cívicas, desportivas e sociais.• Inciso 2º - A organização, o funcionamento e as atividades dos grêmios serão estabelecidos nos seus estatutos, aprovados em assembléia geral do corpo discente de cada estabelecimento de ensino convocada para este fim.• Inciso 3º - A aprovação dos estatutos e a escolha dos dirigentes e dos representantes do grêmio estudantil serão realizados pelo voto direto e secreto de cada estudante, observando-se, no que couber, as normas da legislação eleitoral.• Fonte: Folha de São Paulo, 08/11/1999. (SITE SEC/LINK ALUNOS)
  16. 16. MOMENTOS CRIAÇÃO GREMIO ESTUDANTIL/ FONTE SITE SEC/LINK ALUNOS
  17. 17. COMO PROMOVER ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO DE PESSOAS E SETORES DA COMUNIDADE NAS ESCOLAS? A gestão democrática do ensino é fortalecida através de ações que promovam, articulem e envolvam as pessoas no processo de gestão escolar. Desenvolvimento das instituições de deliberação coletiva que integram os sistemas de ensino. Processos democráticos de decisão e mecanismos de interação das escolas com a comunidade. A relação de reciprocidade entre escola e comunidade. Habilidade: lidar com interdependências e com demandas diversas e contraditórias na escola – fenômenos sociais; escola – sua relação com o sistema; gestor – sua relação com a comunidade – regulação entre as reivindicações e o modo de proceder. FOCO DE ESTUDO UNIDADE 2: Fortalecimento das instituições coletivas de gestão educacional.
  18. 18. COMO CONSTRUIR A AUTONOMIA POLÍTICA NA ESCOLA? Importância das ações coletivas para uma educação de qualidade (ação colegiada). A construção da autonomia da gestão escolar passa pela consciência da identidade e elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico da Unidade escolar. destacar a relação entre a construção do projeto pedagógico e o exercício da autonomia gestão colegiada: procedimentos e estratégias Habilidade: exercício de liderança em ações coletivas (em equipe). FOCO DE ESTUDO UNIDADE 3: O exercício da autonomia está articulado com as dimensões pedagógicas, administrativa, financeira e jurídica.
  19. 19. Mãos dadasNão serei o poeta de um mundo caduco.Também não cantarei o mundo futuro.Estou preso à vida e olho meus companheiros.Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.Entre eles, considero a enorme realidade.O presente é tão grande, não nos afastemos.Não nos afastemos muito, vamos de mão dadas.Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,Não direi os suspiros, ao anoitecer, à paisagem vista da janela,Não distribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins.O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes, a vida presente. Carlos Drummond de Andrade
  20. 20. COMO ESTIMULAR AÇÕES INOVADORAS, CAPAZES DE MODIFICAR O AMBIENTE DE FORMAÇÃO E TRABALHO NAS ESCOLAS? As ações imbuídas de valores e procedimentos democráticos contribuem para superar obstáculos. Desenvolver a organização das escolas e estimular a formação de liderança. Desenvolver novas estratégias de organização dos tempos e do trabalho nas escolas. Ações inovadoras e promoção de lideranças nas escolas. Relações sociais e situações de trabalho nas escolas. Função social da escola: promover mudanças para a superação de uma sociedade desigual. Habilidade: Diagnosticar situações-problema e formular alternativas FOCO DE ESTUDO UNIDADE 4: Diferenciação: políticas de estado – políticas de governo. Relações sociais presentes no cotidiano das escolas e os obstáculos e dificuldades na construção de um trabalho coletivo. Organização dos tempos e do trabalho: incentivo a liderança democrática.
  21. 21. GESTÃO COLETIVA FORMAÇÃO E FORMAÇ UNIÃO AÇÕES COLETIVAS PRÁTICA DA PRÁ DEMOCRACIA COMUNIDADE FORMAÇÃO FORMAÇ DIREÇÃO DIREÇ PROFESSORESDA CIDADANIA PRODUÇÃO PRODUÇ DE IDÉIAS IDÉ EDUCANDOS ESCOLA APOIOBUSCA DEALTERNA-ALTERNA- TIVAS ADMINIS- ADMINIS- COORDENAÇÃO TRAÇÃO COORDENAÇ TRAÇ DIVISÃO DE RESPONSA- RESPONSA- ADMINIS- ADMINIS- BILIDADES TRAÇÃO DE TRAÇ CONFLITOS PARTICIPAÇÃO PARTICIPAÇ COLEGIADO

×