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Replanejamento 2016 - Tecnologias x TDAH - Introdução

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INTRODUÇÃO
APRESENTAÇÃO DA PESQUISA DE CAMPO SOBRE TDAH X TECNOLOGIAS - Referente ao Artigo de conclusão do curso de Pós Graduação em Neuropsicopedagogia Clínica

- Pesquisa de campo/estudo de caso sobre o uso de recursos tecnológicos com alunos TDAH.

Título: O USO DO “TOONDOO” COMO FERRAMENTA DE ENSINO PARA ALUNOS COM DÉFICT DE ATENÇÃO
APLICAÇÃO: Colégio Estadual Arthur de Azevedo - 2015/2016

OBJETIVO: Proposta de utilização do software educativo ToonDoo como uma ferramenta que pode ser usada para facilitar a escrita e a leitura de alunos com Déficit de Atenção. A partir da aplicação de atividades propostas e por meio da produção de histórias em quadrinhos, o presente trabalho busca apresentar uma análise de resultados que pretendem mostrar como a utilização de novas metodologias pode aumentar a concentração, proporcionar uma melhor compreensão dos conteúdos, assim como motivar o interesse nas atividades realizadas em sala de aula.

PÚBLICO ALVO: Alunos com Déficit de Atenção, turmas do Ensino Fundamental do Colégio Estadual Arthur de Azevedo, no município de São João do Ivaí, Paraná.

CONCLUSÃO: Os resultados da presente pesquisa apontam a relevância da história em quadrinhos (HQ), com ajuda da utilização de recursos tecnológicos, na produção textual de alunos com dificuldades de aprendizagem.

Palavras-chave: História em Quadrinhos, Softwares Educativos, Transtorno de Déficit de Atenção / Hiperatividade (TDAH), Aprendizagem, Leitura e escrita.

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Replanejamento 2016 - Tecnologias x TDAH - Introdução

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  2. 2. PODER DE SEDUÇÃO DAPODER DE SEDUÇÃO DA TECNOLOGIA DIGITALTECNOLOGIA DIGITAL www.turmadamonica.com
  3. 3. ?????? ““O computador é a soluçãoO computador é a solução de todos os problemas;de todos os problemas; basta sua inserção nobasta sua inserção no ambiente escolar paraambiente escolar para elevar o índice deelevar o índice de aprendizado dos alunos eaprendizado dos alunos e melhorar os problemasmelhorar os problemas enfrentados pelaenfrentados pela educação”educação”
  4. 4. ERRADOERRADO
  5. 5. "Está provado que o computador"Está provado que o computador não surte efeito na classe de umnão surte efeito na classe de um professor mau preparado”professor mau preparado”  Na verdade, estudos eNa verdade, estudos e experiências sobre a inserçãoexperiências sobre a inserção do computador na educaçãodo computador na educação demostram que a realidade édemostram que a realidade é bem diferente.bem diferente.  (Afira Ripper, psicóloga do Instituto(Afira Ripper, psicóloga do Instituto de Tecnologia de Massachusetts)de Tecnologia de Massachusetts)
  6. 6. mas preparar todomas preparar todo o ambienteo ambiente escolar paraescolar para recebê-lasrecebê-las Para que o uso do computador e dePara que o uso do computador e de outros recursos tecnológicosoutros recursos tecnológicos alcancem o efeito desejado, éalcancem o efeito desejado, é necessário não apenas possuirnecessário não apenas possuir máquinas e equipamentos...máquinas e equipamentos... (ambiente físico(ambiente físico e pessoale pessoal))
  7. 7.  O computador eO computador e outros recursosoutros recursos midiáticos podemmidiáticos podem ofereceroferecer contribuiçõescontribuições relevantes à salarelevantes à sala de aula, mas tudode aula, mas tudo depende de comodepende de como se utiliza.se utiliza.http://www.eb1-fonte-http://www.eb1-fonte- pedra.rcts.pt/projecto_ficheiros/ipedra.rcts.pt/projecto_ficheiros/i mage008.gifmage008.gif
  8. 8.  Requer a análise cuidadosa doRequer a análise cuidadosa do que significa ensinar eque significa ensinar e aprender.aprender.  Rever a prática e a formaçãoRever a prática e a formação do professor para esse novodo professor para esse novo contexto.contexto.  São necessárias mudanças noSão necessárias mudanças no currículo e na própriacurrículo e na própria estrutura da escola.estrutura da escola.
  9. 9. http://www.eb1-fonte-http://www.eb1-fonte- pedra.rcts.pt/projecto_ficheiros/image009.gifpedra.rcts.pt/projecto_ficheiros/image009.gif
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