On retrouve dans ce document une analyse de l’année scolaire au Centre d’apprentissage du Haut- Madawaska, des notes sur la pédagogie et sur les activités parascolaires de cette année.

1. Rapport de rendement de notre
Plan annuel 2012-2013
Centre d’@pprentissage du Haut-Madawaska
Juin 2013
On retrouve dans ce document une analyse de l’année
scolaire au Centre d’apprentissage du Haut-
Madawaska, des notes sur la pédagogie et sur les
activités parascolaires de cette année.

2. Introduction
Au Nouveau-Brunswick, les écoles publiques doivent préparer,
en collaboration avec les enseignants et le comité parental
d'appui de l'école, un plan quinquennal
(cinq ans) ainsi qu'un plan annuel qui sont
présentés au directeur général du district
scolaire. Aussi, à la fin de l'année, le
directeur de l'école doit présenter un
rapport de fin d'année qui comprend les
réalisations de l’année ainsi que les défis
futurs. Ce rapport sera disponible sur la
page web de l'école ou sur demande à la fin
du mois de juin 2013. Notre plan annuel se
divise en sept axes en conformité avec celui du district scolaire
francophone du NordOuest (DSFNO):
• Axe 1 : Au C@HM, nous avons une mission claire et à point.
• Axe 2 : Au C@HM, nous exerçons un leadership pédagogique
fort et portons une attention particulière à la qualité de
l’enseignement.
• Axe 3 : Au C@HM, nous offrons des activités d’apprentissage et
nous utilisons efficacement le temps qui leur est consacré.
• Axe 4 : Au C@HM, nous avons des attentes élevées concernant
la performance de tous nos élèves.
• Axe 5 : Au C@HM, nous suivons de près le progrès de nos élèves.
• Axe 6: Au C@HM, nous offrons un environnement ordonné, sain
et sécuritaire.
• Axe 7 : Au C@HM, nous entretenons des relations positives
avec les parents et la communauté.
Le Centre d’apprentissage du Haut-Madawaska est une école
qui se développe et qui offre un programme académique riche
ainsi que des activités qui permettent à tous les élèves de
s’épanouir. Voici donc le bilan de l’année scolaire 2012-2013.
2

3. Évènements majeurs
Plusieurs évènements majeurs se sont déroulés pendant
l’année scolaire. Voici ceux qui ont attiré l’attention :
• La rencontre Clair2013 a permis
à près de 250 éducateurs du
Canada, de l’Écosse et de la
France de se rencontrer pour
« Voir l’éducation autrement… »
• Une première conférence
TEDxCAHM a été présenté en
avril par des élèves de la 5e à la
8e année.
• Participation au Festival de
théâtre en Acadie de Caraquet.
• Un élève de 8e année a complété
avec succès un cours en ligne de niveau secondaire.
• Un groupe de 5 élèves de 8e année ont participé au
Festival des vidéastes du Manitoba. Cette équipe a
remporté une mention spéciale du jury.
• Le projet « Envol-Développement international » avec
le Mali s’est poursuivit.
• Le CAHM offrira le programme de lecture estival du
DSFNO pour le livre courrier.
• Le projet d’anglais intensif pour les élèves de 6e
année s’est poursuivit.
• Le projet des blocs d’intervention pédagogique (BIP)
s’est poursuivi.
• Périodes d’activités physiques structurées (APS)
pour un total de 155 minutes d’activités physiques
par semaine.
• Le nouveau projet CRIC (Centre de recherches,
d’innovation et de création) a été implanté.
• Présentation aux parents des élèves de 3e année du
programme « Je suis quelqu’un ».
• Des spectacles de talents ont été présentés trois fois
dans l'année.
3

4. • Déjeuner aux crêpes pour les familles à l’occasion de
Noël.
• Projet vie-carrière a été
offert aux élèves de 7e et
de 8e année.
• Des activités dans le
cadre des Fêtes du
patrimoine et de la
Semaine provinciale de
la fierté française
(SPFF) ont été
organisées.
• Cérémonie jour du
souvenir
• Visite des auteurs Mme Ariane Gagnon-Roy et M.
Pierre Labrie pour les élèves de 5e année.
• Une présentation virtuelle de l’astronaute M. David
St-Jacques.
• Notre équipe de volleyball féminine a remporté la
bannière finaliste tiers 3 à l’école Notre-Dame.
• Les équipes de volleyball féminine et masculine a
représenté le CAHM aux Jeux régionaux des Jeux de
l’Acadie. Plusieurs élèves ont aussi représentés
l’école en athlétisme et au badminton.
• Un expo-sciences a été présenté au niveau de l’école
incluant les élèves de tous les niveaux de la
maternelle à la 8e année.
• Projet d’échange entre les élèves de 7e année du
CAHM et de ceux de l’école Forest Hills de Saint-Jean
grâce au programme Dialogue NB. Des élèves de la
2e et de la 6e année ont aussi participé à ce
programme.
• Le CAHM a accueilli une stagiaire comme adjointe-
administrative et une étudiante en projet d’été.
• Le CAHM a été l’hôte de la journée de leadership
offerte par le district scolaire au conseils étudiants
des écoles du DSFNO..
4

5. • Présentation aux 6e année sur le V.P.H. par Mme
Lisa Thibodeau -St-John.
• Présentation aux élèves sur les dépendances aux
boissons énergisantes (6e année) et aux drogues
(7-8e année) par M. Raymond Saucier et M. Sylvain
St-Onge.
• Comédie musicale (projet Géni-Art) «Wizzard of OZ.»
• Participation des classes à l’interprétation de
l’hymne national tout au long de l’année.
• Projet de Blocs en littératie en première et en
deuxième année.
• Participation au programme Communautés scolaires
en action.
• Le conseil des élèves a participé à la campagne de
l’arbre de l’espoir en récoltant plus de 1120$.
• Le conseil a aussi participé à la guignolée de Noël et
remis les dons à des organismes locaux.
• Projet Hackmatack dans le but de promouvoir la
littératie en 5e année.
• Projet des papillons avec les élèves de la première,
deuxième et sixième année.
• Présentation de prévention sur le danger du soleil et
les moustiques pour les élèves de 1ère année avec
Mme Lisa Thibodeau-St-John.
5

6. • Inscription des élèves au
club de lecture d’été avec la
bibliothèque publique de St-
François.
• Projet tomatosphère en
partenaire avec l’Agence
Spatiale canadienne et les
élèves de 6e année.
• Les élèves de l’aile A ont
participé au carnaval d’hiver
conjointement avec l’école
Ernest-Lang.
• Visite de la COGERNO par les élèves de 4e année.
• Activité d’interprétation de la nature pour les élèves
de 4e année avec M. Raymond Bélanger et M. Pierre
Paillard.
• Levée de fond pour la petite Summer faite par le
Comité de recyclage du CAHM.
• Présentation de la boite à lunch écologique aux
élèves et aux parents de la maternelle par Mme
Johanne Philippe de la COGERNO et de la collation
santé par Mme Julie Santerre.
• Activité de Yoga durant les cours d’activités physique
structurées (APS) avec Mme Martine Michaud pour
les élèves de la maternelle à la 8e année.
• Cours de mini-tennis présentés aux élèves de la
maternelle, de la 1ère et de la 4e année par M. Pierre
Parent.
• Cinq élèves ont été initiés aux Tai-Chi dans le cadre
d’un partenariat entre l’Université du troisième âge
et le CAHM.
• Participation du CAHM au Défi Pierre Lavoie et à
l’activités «Je bouge, j’apprends» du DSFNO et du
Comité Prescription-Action.
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7. Les sept axes de notre plan annuel
Axe 1 : Au CAHM, nous avons une mission claire et à point.
✴La mission du CAHM avait été révisé en 2011. Nous
continuons à en faire la promotion et à
s’en servir dans le fonctionnement de
l’école. Ainsi, lorsque nous voulons
développer un nouveau projet, nous
nous assurons que celui-ci est en lien
avec la mission de l’école. La mission
du CAHM est ; Notre école a comme
mission de développer le plein
potentiel de chaque élève ainsi que ses
talents à l’aide des nouvelles
technologies dans un milieu fièrement
francophone.
✴Le Code de vie de l’école a été révisé cette année l’an
dernier. Celui-ci fait partie de l’Agenda des élèves et est
disponible à partir de la page web de l’école.
✴Plusieurs activités dans le cadre de la Semaine
provinciale de la fierté française (SPFF) ont eu lieu encore
cette année.
✴Le colloque Clair2013 a réunit plus de 250 personnes
pour une quatrième année consécutive.
✴La comédie musicale a été présenté dans le cadre du
projet Génie-Arts. De plus, la troupe a participé au
Festival de théâtre jeunesse de Caraquet. Nos élèves ont
remportés le prix de meilleur acteur de soutien, de
meilleure actrice de soutien et de meilleure équipe
technique.
✴Un portfolio d'accompagnement professionnel a été
préparé et présenté aux enseignants. On y retrouvent
leurs plans de croissance personnel, des notes de visite
7

8. d’accompagnement, leurs analyse réflexive et des feuilles
d’autoévaluation en marge avec le programme
d’évaluation du personnel enseignant de la province du
Nouveau-Brunswick.
✴Un sondage provincial intitulé «Entendez-moi» sur
l’intimidation et la sécurité à l’école a été complété par les
élèves de la 6e à la 8e année. Les résultats seront
partagés avec le Comité parental d’Appui à l’école (CPAÉ)
en septembre et avec la communauté au moyen de notre
bulletin mensuel; Le CAHMlot.
✴Nous aurons à repenser à l’idée de participer au projet
une école un artiste et trouver des moyens pour aider les
enseignants à s’approprier de la trousse du passeur
culturel.
Axe 2 : Au CAHM, nous exerçons un leadership
pédagogique fort et portons une attention particulière à la
qualité de l’enseignement.
✴Les membres du personnel ont eu la chance de participer à
plusieurs formation tout au long de l’année dans différentes
sphère de la profession. Ces formation étaient généralement
organisées par le district scolaire et le ministère de
l’Éducation et du développement de la petite enfance du
Nouveau-Brunswick. Les membres du personnel participent
activement à ces formations. De plus, dans le cadre de notre
projet d’échange avec le Mali, un formation en développement
international e été offerte aux membres du personnel et aux
élèves. Nous avons profité de cette formation pour lancer nos
affiches «Travail-Discipline-Sucès» qu’on retrouvent
généralement à l’entrée des écoles africaine. Ces affiches sont
placées un peu partout dans l’école.
✴Notre pyramide d’interventions pédagogiques a été révisée
et validée par les enseignants. Nous y avons fait les
ajustements nécessaires pour refléter les interventions
8

9. possibles au CAHM en 2013-2014. Celle-ci a été développée au
niveau de l’école et est révisée d’année en année. Elle nous
permet de mieux cibler et de mieux intervenir avec les élèves
qui présentent des difficultés académiques ou qui pourraient
développer davantage leur plein potentiel.
Plus en détails ;
Tous les élèves ont été classés selon cette pyramide et cette
information est disponible aux enseignants par l’entremise du
logiciel FileMaker Pro.
✴Les élèves de 6e année ont encore eu la chance de participer
à un programme d’anglais intensif. Cette année, deux classes
participaient au programme. De plus, plusieurs enseignants
ont reçu une formation pour l’anglais intensif. Cette formation
permet par exemple aux enseignants qui accueillent ces élèves
en 7e et en 8e année de s’ajuster aux apprentissages des
élèves.
9

10. ✴La direction du CAHM a participé au
modèle d’accompagnement «Centre
d’appuis à l’apprentissage - CAA» avec
les autres écoles de la région
d’Edmundston. Ce projet permet aux
écoles qui envoient leur élèves à la Cité
des Jeunes AM Sormany
d’Edmundston de mieux travailler
ensemble et de développer des priorités
communes.
✴Le Colloque Clair2013 a été l’hôte d’un premier «Forum des
pratiques gagnantes» avec la présentation de plus de 25
différents kiosques. Nous voulons l’inclure à nouveau dans
l’édition 2014 en collaboration avec le Ministère de l’éducation
et du District scolaire.
✴Notre école a offert encore cette année, un projet vie-carrière
dans le cadre de notre projet d’école orientante. Les élèves de
7e et de 8e année ont donc eu la chance de faire un stage en
milieu de travail. Nous voulons continuer cette initiative l’an
prochain. Nous voulons continuer de chercher et trouver de
nouvelles façons de développer et intégrer des stratégies de
l’approche orientante dans les pratiques quotidiennes de
l’école.
✴Un document explicatif de notre Programme ENVOL a été
complété et sera publié à l’automne.
✴Nous voulons aussi continuer à développer les sept critères
d’une école efficace ;
- Mission et vision claire ;
- Leadership pédagogique ;
- Utilisation efficace du temps et qualité des
activités d’apprentissages ;
- Attentes élevées ;
- Environnement ordonné, sain et sécuritaire ;
10

11. - Observation des résultats et occasion
d’intervention disponibles ;
- Communauté qui supporte l’école et ses projets.
✴Notre pyramide disciplinaire continuera elle aussi d’être
utilisée pour la prochaine année scolaire.
Axe 3 : Au CAHM, nous offrons des activités
d’apprentissage et nous utilisons efficacement le temps qui
leur est consacré.
✴Nous suivons de près le progrès des élèves. Le Profil du
CAHM est publié depuis plusieurs années et permet de suivre
les progrès de nos élèves.
✴Des activités sportives, éducatives et récréatives sont
organisées pour les élèves. Ainsi, cette année, les activités
11

12. suivantes étaient offertes :
✴ Conseil des élèves
✴ Équipe technique
✴ Spectacle de talents
✴ Spectacle de la semaine de la fierté française/Noël/
fin d’année
✴ Athlétisme
✴ Compétition d’autos téléguidées
✴ Journée du patrimoine
✴ Ballon-volant féminin
✴ Ballon-volant masculin
✴ Badminton
✴ Composition musicale sur iPad
✴ Expo-sciences
✴ Jeux de l’Acadie
✴ Préceptorat
✴ Programme « Élèves du mois »
✴ Caisse scolaire
✴ Studio de télévision
✴ Sports intra-muraux (le midi)
✴ Petites cliniques de lecture et de mathématiques
après classe pour les élèves de 1ère et de 2e année.
✴ Harmonie
✴ Aide aux devoirs
✴ Just Dance (concours)
✴ Dialogue NB voyage Fredericton
✴ Aide aux devoirs les lundis après-midi.
✴ Journée sportive
✴ Nutrition action
✴ Comédie musicale «Le Magicien d’Oz.»
✴Nous avons reçu les services d’une enseignante ressource
supplémentaire pour nous aider avec certains dossiers.
✴Les enseignantes continuent d’utiliser les continums de
lecture.
12

13. ✴Une délégation du CAHM s’est rendu à
l’école Mgr Martin pour voir de plus
près l’utilisation de blocs de littératie.
Suite à cette visite, certains
enseignants ont expérimenté et
commencer à implanter cette façon
d’enseigner la lecture et l’écriture.
Nous voulons poursuivre dans cette
veine l’an prochain avec tous les élèves
de la maternelle à la 5e année. Nous
avons invité l’agente pédagogique
responsable du dossier de la littéracie et elle a accepté de nous
accompagner dans ce processus.
✴Notre projet de cybercarnet a subit une cure de
rajeunissement et a été transféré sur la plateforme
«Wordpress». Le tout devrait être en place pour le début de la
nouvelle année scolaire.
✴Cette année, l’école a continué de participer au programme
provincial « Communautés scolaires en action ». Avec ce
programme, il nous a été possible de faire installer un
projecteur multimédia permanent au gymnase et de
réaménager notre salle d'équipement.
✴Notre programme d’activités physiques structurées (APS)
s’est aussi poursuivi.
Axe 4 : Au CAHM, nous avons des attentes élevées
concernant la performance de tous nos élèves.
✴L’an denier, un comité a été mis sur pied pour analyser nos
besoins concernant une politique d’assiduité des élèves. Cette
politique a été utilisée cette année et semble avoir eu des effets
positifs sur le nombre d’absence élevé de certains élèves.
✴La mise en œuvre de notre programme ENVOL (programme
d’exploration novateur avec des volets orientants et en
leadership) afin de développer des stratégies visant le
13

14. développement du plein potentiel des élèves s’est poursuivi
encore cette année. Un document qui démontre la valeur
ajoutée du programme ENVOL a été complété et sera publié en
septembre 2013. Le programme ENVOL permet aux élèves de
développer les intelligences multiples et leurs talents. Tous les
élèves du C@HM ont donc la chance de participer au
programme ENVOL. À partir du mois d’octobre, les élèves
pouvaient assister à différents volets à tous les mercredis
après midi. Pour les élèves de la maternelle à la 3e année, les
volets étaient déterminés à l’avance et ces derniers faisaient la
rotation entre ceux-ci. De plus, les élèves de la 4e à la 8e
avaient la chance de choisir des volets selon leurs préférences.
Le programme permet aussi de responsabiliser l’élève dans
ses engagements et d’offrir du temps d’enrichissement afin
d’assurer la réussite de tous. Les volets offerts pour les élèves
de la maternelle à la 3e année étaient ;
L’art, la relaxation, les sciences, la numéracie, le théâtre,
Je découvre le Mali, les échecs, la fabrication de bijoux,
l’anglais et le dessin.
Les volets pour les élèves de la 4e à la 8e année étaient ;
Le volleyball, la télévision, la robotique, le judo, les
biodots(gestion de stress), l’art, conseil des élèves,
comédie musicale, danse, développement
international, myg and gym, volleyball, la cuisine,
l’artisanat, le patrimoine, le comité de spectacle et la
couture.
L’an prochain, le programme ENVOL sera encore offert les
vendredis après-midi pour les élèves de l’Aile A et les
mercredis après-midi pour ceux de l’Aile B.
✴Notre Projet du «Centre de création, de recherche et de
création» (CRIC) è continué de se développer avec l’achat de
nouveau équipements. De plus nous voulons encourager les
enseignants titulaires à continuer de développer des projets
14

15. d’apprentissage personnel (PAP) pour tous les élèves. Un
sondage auprès des membres du personnel a été complété et
nous permettra de poursuivre le développement du CRIC dans
les années à venir. Nous devons aussi penser à faire un
sondage similaire pour les élèves.
✴Du côté des élèves doués, un projet a
permis à plusieurs élèves de la maternelle
à la 8e année de faire de la robotique. Ce
projet a été possible grâce à une
contribution importante du district
scolaire francophone du Nord-Ouest
(DSFNO). Un autre projet en douance a
permit aux élèves de participer à des
cours d’harmonie tout au long de l’année
et d’acheter du matériel utilisé par les
élèves. Un local plus spacieux est utilisé depuis septembre
2012 et permet à un plus grand nombre d’élèves de participer
à cette initiative. Trois demandes de financement ont été
envoyées au District scolaire francophone du Nord-Ouest
totalisant un montant de plus de 10 500 $.
✴Une première conférence TEDxCAHM1 a été organisée et
présenté par des élèves de la 5e à la 8e année dans le cadre
d’un projet de douance.
✴Le CAHM continuera de célébrer la réussite des élèves avec
la cérémonie de fin d’année au Complexe Multifonctionnel de
Clair en y invitant la communauté.
Axe 5 : Au CAHM, nous suivons de près le progrès de nos
élèves
✴Nous sommes encore une fois fiers du travail qui a été
accompli cette année avec notre équipe stratégique. L’an
prochain, notre équipe stratégique continuera pourra se
rencontrer une demie journée par semaine. Nous avons
évaluer que nous avons fait suffisamment un bon bout de
15
1 http://cahm.wikispaces.com/TEDxCAHM

16. chemin et que nous avons réussi à mettre à jours tous nos
dossiers et plans d'intervention. Cette
demie journée de travail permettra aux
enseignants d’avoir du temps pour
travailler en collaboration avec l’équipe
stratégique pour rédiger et réviser des
plans d’interventions (PI) et des
programmes d’adaptation scolaire
(PAS). Nous allons continuer à utiliser
le portail et notre programme
FileMaker Pro pour gérer les plans
d’action et les plans d’interventions
ainsi que la gérance des dossiers des élèves.
✴Le profil 2011-20122 a été publié encore cette année et placé
sur la page web de l’école. Ce document est rédigé par
l’ensemble du personnel enseignant de l’école et permet
d’évaluer et de mesurer le progrès des élèves. Nos
enseignants utilisent les évaluations communes du district en
mathématiques et en français. Les enseignants de la
maternelle à la 3e année utilisent et exploitent les continuums
en lecture. De plus nos enseignants utilisent l’évaluation à des
fins diagnostiques et formatives dans le but de réguler son
enseignement.
✴Nous sommes toujours dans l’attente d’un processus
uniforme d’administration des dossiers en adaptation scolaire
du district. Lorsque ce processus sera connu, notre école
l’implantera.
✴L’enseignante ressource a rencontré, en début d’année, les
parents des élèves de 1ère et 2e année, afin de les informer sur
les services et le fonctionnement de la classe ressource.
16
2 http://www.apprendrepourlavie.com/plan-de-reussite/profil-2011-2012-du-cahm/

17. Axe 6: Au CAHM, nous offrons un environnement ordonné,
sain et sécuritaire.
✴Nous avons participé à la journée canadienne de lutte contre
l’intimidation à l’école. Plusieurs affiches de sensibilisation
ont été placées un peu partout dans l’école. Nous avons
préparé deux moyens pour dénoncer des gestes d’intimidation
grâce à une boite confidentielle et un lien internet. De plus
nous prendrons un temps d’arrêt l’an prochain pour réviser
notre projet de lutte contre l’intimidation «Un barrage solide,
voici notre cible !»3.
✴Nous avons continué à remettre nos certificats d’élèves du
mois au gymnase et nous en profitons pour faire la promotion
du respect et des bonnes habitudes en matière de civisme.
✴Nous sommes toujours dans l’attente d’une politique
environnementale du District scolaire. Nous pourrons la
mettre en œuvre dès que possible. En attendant, nous
continuons à faire la promotion de notre programme « La
protection de l’environnement ça commence aussi à l’école ».
17
3 http://cahm.nbed.nb.ca/intimidation/planinterventionCAHM.pdf

18. ✴Nous faisons encore cette année, partie du programme
d’intégration budgétaire du District scolaire francophone du
Nord-Ouest qui nous permet une plus grande transparence
dans l’utilisation des fonds des écoles.
Axe 7: Au C@HM, nous entretenons des relations positives
avec les parents et la communauté.
✴Nous sommes dans l’attente de la politique culturelle et
linguistique du District scolaire francophone du Nord-Ouest
(DSFNO). Il va s’en dire que la restructuration des districts
scolaires du Ministère de l’éducation et du développement de
la petite enfance (MÉDPE) a quelque peu ralenti certaines
initiatives qui pourront se poursuivre l’an prochain lors de la
préparation du plan annuel du nouveau DSFNO.
✴La publication journal d’information «Le CAHMlot»4 s’est
poursuivit tout au long de l’année. Ces documents sont
disponibles en format papier, à partir de notre page web et sur
Facebook.
✴La traditionnelle rencontre au début de l’année (Hot Dog
Roast), le déjeuner au crêpes et la cérémonie de fin d’année
sont très populaires auprès des famille et de notre
communauté éducative. De plus, une émission spéciale de
Télévision Rogers (Gens d’ici) permit de présenter l’école à la
population de la province.
✴Journée carrière pour les élèves de la 7e à la 8e année.
✴Le CAHM peut compter sur un important réseau de
bénévoles pour l’appuyer avec le programme ENVOL, le comité
de cafétéria, le comité parental d’appui à l’école (CPAÉ), le
comité de parent, le colloque Clair2013 et pour plusieurs
autres activités telles que les spectacles, la conférence
TEDxCAHM et les activités après les heures de classe.
18
4 http://www.apprendrepourlavie.com/category/bulletin-du-cahm/

19. Conclusion
J’aime beaucoup prendre du temps pour rédiger ce rapport de
rendement. Premièrement, il me permet avec les enseignants et la
communauté de faire un suivi sur les objectifs que nous avions
développés en septembre et sur notre travail à faire avec les
apprentissage des élèves suite à la publication de notre profil
2011-2012. C’est en lisant ce document qu’on réalise tout se qui a
été accomplit en moins d’une dizaine de mois.
Je me considère bien chanceux et privilégié d’avoir la chance
d’oeuvrer au CAHM. Le personnel, les élèves et la communauté
éducative travaille ensemble afin de créer une expérience riche
avec plusieurs valeurs ajoutées. Je suis bien fier de nos
réalisations mais aussi de tout le chemin parcouru par les élèves.
Notre école n’est pas parfaite mais tous ont à coeur les valeurs que
nous avons développées au fil du temps.
Mon travail à la direction n’est pas toujours facile. Il y a des
moments où on se demande si les efforts porteront les fruits tant
attendus. Cette année a été celle de plusieurs changements au
niveau de notre district scolaire et dans la façon de gérer plusieurs
dossiers. Je remercie les membres du personnel qui ne ménagent
pas les heures et les efforts pour assurer que l’école fonctionne bien
pour que nous puissions faire plusieurs projets stimulants qui
engagent les élèves. Bravo !!!
En terminant je veux aussi remercier les parents, la communauté,
les gens d’affaire, le District scolaire francophone du Nord-Ouest et
le Ministère de l’éducation et du développement de la petite
enfance du Nouveau-Brunswick qui nous soutiennent et nous
encouragent avec nos projets. Sans vous, rien de ceci serait
possible. Merci !
Bonnes vacances !!!
Roberto Gauvin,
Directeur
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