Galdakao20

Asier
Gallastegi
Fullaondo

korapilatzen.wordpress.com/

s

de más
de
en
lo
L
y
eskaut
a

En
los
grupos
de
T ores
y
jóvenes
lic os
para
men el

recursos
pub cu pación

por

sto s
existe
preo e
trabajamos

nados
por
e
qu
ges;o
en
las
pers onas
con
las es
sociales

uso
que
hac en
red
La
sensación
es
que
esta
proecupación
puede
estar

provocada
por
una
suma
de
:

DESCONOC
IMIENTO

HERRAMIE

NTAS
S
DE
RIESGO
CONDUCTA

USO
LIMIT
AD O
HERRAM
IENTAS

DESCONO CIMIENTO

CONSECUENCIAS

Espacio
web

Taller
con

Formación
Comunidad
Taller
con

familias
y

monitorado
de
menores

pueblo

aprendizaje

Taller
de
4
horas:
Del
taller
salimos
Puesta
en
marcha
Puesta
en
marcha

2
horas
menores
e
con
el
obje;vo
de
proyecto
con
proyecto
con
la

internet
y
2
horas
preparar
un
menores
y
par;cipación
de

y
web
2.0
y
proyecto
para
preparación
los
menores

potencial
en
menores
y
proyecto
con

nuestro
proyecto

u;lizamos
este
familias
y
resto

espacio
web
para
pueblo

prepararlo

1. PRESENTANDONOS
E
INDAGANDO

2. IDEAS
EDUCACIÓN
NO
FORMAL
2.0

3. REFLEXIÓN
IDEAS
Y
RETOS

4. HERRAMIENTAS
PARA
EL
TRABAJO
EN
RED
Y

COLABORATIVO

5. REFLEXIÓN
IDEAS
Y
RETOS

IDEAS
EDUCACIÓN
N
O
FORMAL
2.0

EDUCADOR/A
NOFORMAL

Un
ADULTO
REFERENTE
diferente
al

profesor/a,
al
padre-‐madre,…

PROFESIONAL
O
VOLUNTARIO/A
y

además
COMPROMETIDO.

Con
una
sola
HERRAMIENTA,
él
o
ella

misma,
y
una
estrategia,
el
VINCULO.

Atento
a
las
PERSONAS,
con
un
ojo
en

la
familia
y
otros
en
la
SOCIEDAD.

Empresa

Mom entos

Aventura
Monte
informales

asier.gallastegi@gmail.com

Ac;vidades

barrio

Ge s;ón

fan;les
re cursos

Jor nadas
in Local

pú blicos


Algo
esta
cambiando

INTERNET
Y
REDES
SOCIALES


Si no te cabe la
menor duda
conviene deshacerse
de alguna certeza.
@baronrojo

Los que están
siempre de vuelta
de todo, son los
que no han ido a
ninguna parte.

Antonio Machado

REBAJAR
ESTRES
ANTE
EL
MIEDO
Y

DESCONOCIMIENTO

• onocer
otras
posibilidades
de
las
herramientas

C
• eforzar
la
relación
como
prevención

R

AUMENTAR
RESPONSABILIZACIÓN
EN
CONDUCTAS

DE
RIESGO

• ituarlas
en
el
contexto

S
• lantear
estrategias
de
acercamiento

P

• Acciones
deliberadas
por
parte
de
un/a
adulto/a
de
cara
a
establecer
lazos
de

amistad
con
un
niño
o
niña
en
Internet,
con
el
obje_vo
de
obtener
una

sa_sfacción
sexual
mediante
imágenes
eró_cas
o
pornográﬁcas
del
menor
o

incluso
como
preparación
para
un
encuentro
sexual,
posiblemente
por
medio

de
abusos
contra
los
niños.

• Ciberacoso
es
el
uso
de
información
electrónica
y
medios
de
comunicación

tales
como
correo
electrónico,
redes
sociales,
blogs,
mensajería

instantánea,mensajes
de
texto,
teléfonos
móviles,
y
websites
difamatorios
para

acosar
a
un
individuo
o
grupo,
mediante
ataques
personales
u
otros
medios.

• Sex;ng
(contracción
de
sex
y
tex%ng)
es
un
anglicismo
de
nuevo
cuño
para
referirse

al
envío
de
contenidos
eró_cos
o
pornográﬁcos
por
medio
de
teléfonos
móviles.

Comenzó
haciendo
referencia
al
envío
de
SMS
de
naturaleza
sexual,
pero
con
la

extensión
de
las
capacidades
mul_media
de
los
disposi_vos
móviles,
han

aumentado
los
envíos
de
fotograhas
y
vídeos,
a
los
cuales
se
les
sigue
aplicando
el

mismo
término.

RIESGOS

Ponemos
nombres
a
acciones
y
parece
que

Grooming
son
realidades
que
no
podemos
ges_onar.

Being
close

Ciberbullying
Talking

Podemos
probar
a
traducir
algunas
acciones

Phishing
que
pudieran
ayudarnos
a
ges_onarlos…
Thinking

Sufrir

Esta
es
parte
de
la
realidad.
Internet
y
esta

Abuso
web
2.0
son
un
lugar
de
encuentro
y

Estar
cerca

Acoso
desencuentro

como
la
vida
real.
La
Hablar

precaución
y
la
construcción
de
ésta
es
una

Estafa
tarea.
También
la
ges_ón
del
conﬂicto
para

Pensar

crecer.

hip://es.wikipedia.org/wiki/Grooming

hip://es.wikipedia.org/wiki/Ciber-‐acoso

hip://es.wikipedia.org/wiki/Phishing


ADAPTACIÓN

ac_vidades,
estrategias,

nuevos
valores,

uso
espacios,
herramientas,

necesidades,
amenazas,

oportunidades,
legislación

PERMANENCIA

vinculo,
relación,
cercanía,
conﬁanza,

espacios
protegidos,
afecto,
escucha,

respeto,
grupo,
limites,
familia,

escuela,
proponer,
estar
disponible,
…


hip://www.portugalete.org

hip://www.pantallasamigas.net/

PROPUESTAS
REALISTAS
Y
CREATIVAS


“Para
sus
padres
y
madres,
sin
embargo,
muchas
veces
son

mo;vo
de
preocupación
y
miedo
a
los
peligros
de
Internet
y

se
ocupan
del
"control"
(de
las
redes
sociales
y
de
Internet)

cuando
debieran
ocuparse
de
relacionarse
más
y
mejor,
de

otras
formas,
con
sus
hijos
e
hijas.

El
ordenador
y
las
redes
sociales
-‐como
la
tele-‐
pueden
ser
un

excelente
pretexto
para
que
"no
den
la
lata"
y
nos
dejen
en

paz
¿no?”

Un
buen
amigo
que
responde
a
una
reﬂexión
que
lanzo
en
mi

perﬁl
de
Facebook


“No
ven
para
nada
el
peligro
en
Tuen;,
sólo
ven
los
aspectos

posi;vos
de
la
red,
que
son
amigos,
fotos,
hablar,
comentar

sus
cosas
y
en
su
lenguaje,
y
como
una
gran
oportunidad.

Dicen
que
sólo
aceptan
a
conocidos,
y
que
puedes
conﬁgurar

las
fotos
y
tu
perﬁl
para
que
nadie
se
baje
tus
fotos
ni
las
vea

si
no
eres
su
amigo”.

Una
amiga
que
pregunta
a
sus
hijos/as
adolescentes
y
me
lo
cuenta
en
Facebook


¿apartamos
a
nuestros
hijos
de
la
tele?

¿les
dejamos
que
la
vean
solos?
La
idea
es

que
se
convierta
una
ac;vidad
más
en

familia

Otro
buen
amigo
que
responde
a
una
frase
de
140

caracteres
en
twiEer


Yo
creo
que
los
padres
que
no
andan
en
Internet
y
redes

sociales
son
los
que
más
temores
maniﬁestan,
quizá
por

aquello
de
lo
que
se
desconoce...

quizá
hoy,
en
día,
no
sea
disyun_vo
,
o
lo
real
,
o
lo
virtual,

sino
mas
bien
tengamos
que
sumar…

Seguimos
la
conversación
en
Facebook


ACTITUDES
EDUCATIVAS
Favorecer
procesos
que:

1. ermitan
experimentar
en
entornos
protegidos

P
2. eﬂexionen
sobre
las
experiencias

R
3. omplementar
ac_vidad
digital
con
analógica,
afecto
y
contacto

C
4. poyen
y
capaciten
a
tutores/as

A
5. n
los
que
nos
vivan
cerca,
disponibles

E
6. yuden
a
integrar
personajes
(iden_dad
atómica
y
digital)

A
7. espondan
a
dudas
y
lancen
preguntas
(en
el
terreno
de
las

R
ac_tudes,
conductas
y
aspectos
más
instrumentales)

8. irvan
de
encuentro
entre
na;vos
digitales
(ellos/as)
e
inmigrantes

S
(nosotros/as).

9. mpoderen
y
construyan
autonomía
desde
la
conﬁanza.

E
10. escubran
las
posibilidades
y
potencial
para
compar_r

D
conocimiento
y
tejer
redes


HERRAMIENTAS
PAR
RED
Y
COLABORATIVA
EL
TRABAJO
EN

O

OPORTUNIDADES

"Hay
mitos
sobre
los
niños
y
el
desperdicio
de
su
_empo
en
internet
-‐
que
es

peligroso,
o
que
los
hacen
perezosos-‐.
Pero
encontramos
que
pasar
_empo

conectados
es
esencial
para
los
jóvenes
de
cara
a
reforzar
las
habilidades
sociales
y

técnicas
que
necesitan
para
ser
ciudadanos
competentes
en
la
era
digital
“
(*)

COLABORACIÓN

ENCUENTRO
CON
DIFERENTES

HABILIDADES
LECTOESCRITURA

HABILIDADES
SOCIALES

AMPLIAMOS
NUESTRA
IDENTIDAD
(Probamos
a
ser
otros/as)

ENCUENTRO
CON
PERROS
VERDES
(DE
NUESTRA
MISMA
TONALIDAD
-‐@luisrull)

(*)
hip://www.macfound.org/site/apps/nlnet/content2.aspx?c=lkLXJ8MQKrH&b=2024163&content_id=
%7B3A699BFD-‐3FA0-‐4793-‐8328-‐9E542E5280C9%7D&notoc=1


Un
lugar
donde
las
personas
se

están
encontrando.

Con
un
mapa
tan
complejo,
con

tantas
HERRAMIENTAS
que
se

actualizan,
mul_plican,

cambian,…

DOS
PREGUNTAS
nos
pueden

ayudar:

¿Dónde
están
las
personas
con

las
que
queremos
trabajar?

¿Para
qué
vamos
a
usar
la

herramienta?

hip://strangemaps.wordpress.com/2007/05/25/118-‐online-‐communi_es-‐
map-‐not-‐for-‐naviga_on/

hip://www.slideshare.net/_scar/eoi-‐web-‐20-‐socialmedia


hip://internality.com/web20/


HERRAMIENTAS
EN
M
CONFORT
I
ZONA
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hip://www.ceapa.es/web/revista.php?ID=103

hip://es.wikipedia.org/wiki/Grooming

hip://es.wikipedia.org/wiki/Ciber-‐acoso

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