Seminário de curriculo trabalho final

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Seminário de curriculo trabalho final

  1. 1. Seminário de Conclusão Disciplina de Curriculo eAbordagens na Educação Infantil ALUNOS: ARYADNE SOARES EDINÉA MONTEIRO GABRIELLE ARCHER JULIO CESAR VALE BORGES MARCELLY VALENTIM
  2. 2. BREVE HISTÓRICO DA INFÂNCIAO conceito de infância é fruto de uma construção social. A visibilidade infantil se dá em distintas fases históricas e a partir dos interesses do mundo adulto. Atende aos interesses da sociedade em diferentes camadas sociais e aos interesses de quem dela se apropria.
  3. 3. Características no passado• Assistencialista• Solução para os problemas sociais
  4. 4. BREVE HISTÓRICO DA INFÂNCIA Período Colonial A partir dos séculos XIX e XX Influência de Froebel
  5. 5. EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL Santas casas de Misercórdia A Roda Primeiras instituições de Educação Infantil Primeiras leis em favor da Educação-Código de menores de 1927-Código de menores de 1979-O ECA
  6. 6. INSTITUIÇÕES ASSISTENCIALISTASServiço de Assistência ao Menor – SAMLBA - Legião Brasileira de AssistênciaDécada de 50 e a UNICEF no BrasilLei de Diretrizes e Bases
  7. 7. CITAÇÃO“A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.” (LDB 9394/96, art. 29) - Cabe a escola complementar a ação da família no desenvolvimento da criança na sua globalidade, potencializando o desenvolvimento integral da criança.
  8. 8. O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL A partir de 1920 e 1930 John Dewey Kilpatrick
  9. 9. REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL DA EI-Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo-Identidade e Autonomia das crianças-Movimento, Música, Artes Visuais, Linguagem Oral e Escrita, Natureza e Sociedade e Matemática
  10. 10. Avaliação na EIResolução nº 5, de 17/12/05- Fixa as DCN da EIDeve se processual e incidir sobre todo o contexto de aprendizagemFunção: acompanhar,orientar, regular, redirecionar esse processo como um todoTipos de avaliação: Inicial, formativa e somativa
  11. 11. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃOObservações diárias• Registro das observações em diário de turma Relatório individual de acompanhamento da criança• Entrevistas com as famílias• Reuniões com as famílias• Supervisões psicopedagógicas
  12. 12. BIBLIOGRAFIABibliografia:ABRANTES, P.R. O pré e a parábola da pobreza. In: Educação pré-escolar: desafios e alternativas. Cadernos CEDES – Centro de Estudos Educação e Sociedade. Nº 9. São Paulo: Cortez, 1987.ARIÉS, Philippe: História Social da Criança e da Família, Tradução: Dora Flaksman Rio de Janeiro: Guanabara, 1981.

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