18. Création d’un dossier physique pour l’appel d’offres
(pochette)
1.1.1. Tenue des dossiers fournisseurs et sous-traitants
19. Création dans Open ERP de 3 fournisseurs retenus après
1ère sélection
Création dans Open ERP du produit retenu
1.1.1. Tenue des dossiers fournisseurs et sous-traitants
20. Création de l'appel d'offres dans Open ERP
1.1.2. Traitement des ordres d’achat, des commandes
21. Rédaction et envoi courriers aux 3 fournisseurs
retenus après 1ère sélection
3.1.2. Production d’informations structurées
23. Mise à jour demande de prix dans Open ERP suite à proposition reçue
Transformation proposition en bon de commande sur Open ERP
1.1.2. Traitement des ordres d’achat, des commandes
24. Envoi mail de commande
3.1.2. Production d’informations structurées
25. Réception des marchandises physiquement et dans Open ERP
1.1.3.Traitement des livraisons, des factures et suivi des
anomalies
26. Réception des marchandises physiquement et dans Open ERP
1.1.3.Traitement des livraisons, des factures et suivi des
anomalies
27. Validation facture et paiement avec mise à jour Open
ERP
1.1.5. Gestion des règlements et traitement des litiges
28. Rédaction et envoi réponse suite à appel d'offres
1.2.3. Traitement des devis, des commandes
3.1.2. Production d’informations structurées
29. Préparation et envoi produits avec facture et bon de
livraison
1.2.4. Traitement des livraisons et de la facturation
31. Préparation des conventions (formulaires à remplir)
2.2.4. Préparation et suivi de la formation du personnel
32. Réalisation de tableaux sous WORD permettant de suivre
l’avancement des recherches de lieux de PFMP et de celui des
formalités (tableau de bord)
2.4.2. Préparation des tableaux de bord, des indicateurs sociaux
33. Réalisation de graphiques sous EXCEL pour le suivi des PFMP
2.4.2. Préparation des tableaux de bord, des indicateurs sociaux
34. Réalisation de 6 points de contrôle
3.3.2. Maintien opérationnel des postes de travail et
aménagement des espaces
35. Réalisation de 6 points de contrôle
3.3.5 Gestion des fournitures, consommables et petits
équipements de bureau
43. Séance de briefing pour le lancement d’une nouvelle activité
Explicitation en amont de l’activité
Chacun apporte son expérience personnelle (notamment en PFMP)
44. Elèves en activité à leur poste de travail
Explicitation pendant l’action
Le questionnement du professeur aide à l’acquisition de la compétence
45. Elèves en activité à leur poste de travail
Explicitation pendant l’action
Le questionnement du professeur aide à l’acquisition de la compétence
46. Elèves en activité à leur poste de travail
Explicitation pendant l’action
Le questionnement par les visiteurs aide à l’acquisition de la compétence
47. Elèves en activité à leur poste de travail
Explicitation pendant l’action
Le questionnement par les visiteurs aide à l’acquisition de la compétence
48. Séance de débriefing suite à un scénario
Explicitation en aval de l’activité
Les productions sont projetées et commentées par chacun
49. Rédaction individuelle sur papier d’une fiche du passeport
Explicitation écrite en aval de l’activité
Une procédure et des documents aident l’élève
50. Rédaction individuelle sur papier d’une fiche du passeport
Explicitation écrite en aval de l’activité
Une personne extérieure pour aider au passage de l’oral à l’écrit
51. Transcription sur le passeport
Explicitation écrite en aval de l’activité
Un travail individuel est nécessaire
52. Transcription sur le passeport
Explicitation écrite en aval de l’activité
Un travail de groupe peut aider un élève
53. Transcription sur le passeport
Explicitation écrite en aval de l’activité
Le professeur de français en atelier rédactionnel a toute sa place
55. Evaluation de la façon dont un élève a
abordé une situation professionnelle à
partir du passeport
56. Ecrits du passeport + explicitations orales (sous toutes formes) + fichiers
joints + regards extérieurs
permettent d’évaluer si l’élève a appréhendé de façon réussie les situations
professionnelles vécues dans le poste de travail (résultats attendus)
Les appels sont traités, filtrés et transmis en fonction
des consignes ?
La demande du visiteur est traitée ?
Les différents courriers ou messages sont
réceptionnés et/ou transmis, fidèlement et dans les
délais, aux destinataires concernés ?
Les temps de présence et d’absence sont décomptés
et les plannings tenus à jour ?
58. La compétence est acquise si l’élève a traversé de façon positive une série
de situations professionnelles proches dans différents contextes, différents
lieux, avec l’étendue de complexité et d’aléas du référentiel
Sur un lieu de PFMP
avec dispersion géographique des locaux
La demande du visiteur est traitée ?
En espace professionnel
avec gestion des temps d’attente
La demande du visiteur est traitée ?
En espace professionnel
avec visiteurs égarés
La demande du visiteur est traitée ?
Sur un lieu de PFMP
avec accueil de visiteurs étrangers
La demande du visiteur est traitée ?
…
…