SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 13
Pablo López, Manuel Blanco y Pablo Luquin.
   Cuando se hincha un globo y lo dejamos en
    un sitio determinado en un período de
    tiempo acaba deshinchándose. Por lo que
    quisimos observar con nuestros propios ojos
    el porqué de ese fenómeno físico. Para ello
    utilizamos el método científico.
   El método es la ciencia que formula las
    normas de cualquier estudio para la
    adquisición de un conocimiento
    determinado.
   Es decir, que el método científico es conjunto
    de normas o reglas para alcanzar la
    conclusión única y verdadera de un estudio
    determinado.
   Observación.
   Hipótesis.
   Experimentación.
   Conclusión
   Observar quiere decir contemplar a un objeto
    o fenómeno (el globo) con mucha atención.
    En nuestro caso pudimos ver que parte del
    aire salía por algún sitio u orificio.
   La hipótesis o razonamiento consiste en
    buscar respuestas lógicas y así poder luego
    experimentar para ver cual de ellas es la
    correcta.
   Planteamos las siguientes respuestas lógicas:
   Se deshincha a causa de que por el nudo se
    escapa un poco de aire.
   Se deshincha porque el aire pasa los orificios
    microscópicos del globo.
   Se deshincha por el compuesto químico.
   Este último razonamiento era ilógico pues el
    aire es siempre aire y no varía su compuesto
    químico.
   Por lo que nos quedaban dos:
   Se deshincha a causa de que por el nudo se
    escapa un poco de aire.
   Se deshincha porque el aire pasa los
    supuestos orificios microscópicos del globo.
   Decidimos pues experimentar. Escogimos el
    primer razonamiento, en el cual decíamos
    que el aire se escapa por el nudo.
   Para la experimentación hicimos dos pasos:
   El primero fue medir el globo. Teníamos que averiguar lo
    que medía el primer día y luego así poder compararlo con
    la medida de lo demás días. Pero debíamos medirlo por el
    mismo día todos los días, por lo que trazamos con un
    rotulador una línea que rodeara completamente el globo.
    Cogimos a continuación una cuerda lo suficientemente
    grande, y rodeamos el globo con ella por la línea trazada
    hasta que se cruzara esta con su cuerpo. Entonces
    parábamos y con esa medida puesta en la cuerda la
    estirábamos cogiendo más tarde una regla de 40
    centímetros para ir midiendo la cuerda en segmentos de
    40 centímetros. Finalmente hallábamos las medidas. La
    del primer día fue: 83,5 cm aproximadamente a las 15:40
    horas del martes.
   El segundo paso que realizamos fue el de
    tapar el nudo del globo tanto con una goma
    elástica bien tensa y con cello. Pero al final
    nos dimos cuenta el viernes de la misma
    semana que no servía de mucho porque aquel
    día (a las 10:16 horas) medía 63 cm.
   Al tener solo dos teorías supimos en seguida
    la respuesta correcta y verdadera a nuestras
    preguntas: se deshinchaba a causa de los
    poros microscópicos del globo.
   Pero no en todo estudio existen dos teorías.
    Si hubiera tres o más, las normas del método
    serían de otra forma:
   Observación fenómeno físico u objeto.
   Hipótesis, razonamientos lógicos.
   Experimentación.
   Conclusión falsa.
   Hipótesis.
   Experimentación.
   Y así sucesivamente hasta dar con la
    conclusión verdadera y cierta.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Teoría de las pulsaciones
Teoría de las pulsacionesTeoría de las pulsaciones
Teoría de las pulsaciones
Jose Manuel
 
Experimento de miller y urey
Experimento de miller y ureyExperimento de miller y urey
Experimento de miller y urey
ivosorio
 
Reglamento de laboratorio escolar
Reglamento de laboratorio escolarReglamento de laboratorio escolar
Reglamento de laboratorio escolar
leoncitaysamuel2
 
Observación de las células del corcho (Informe)
Observación de las células del corcho (Informe)Observación de las células del corcho (Informe)
Observación de las células del corcho (Informe)
Vivi Aguilar
 

La actualidad más candente (20)

La teoría de cuerdas
La teoría de cuerdasLa teoría de cuerdas
La teoría de cuerdas
 
ESPECTROSCOPIOS: 1)ESPECTROGRAFOS. 2) ESPECTROFOTOMETROS
ESPECTROSCOPIOS: 1)ESPECTROGRAFOS.                  2) ESPECTROFOTOMETROSESPECTROSCOPIOS: 1)ESPECTROGRAFOS.                  2) ESPECTROFOTOMETROS
ESPECTROSCOPIOS: 1)ESPECTROGRAFOS. 2) ESPECTROFOTOMETROS
 
Teoría de las pulsaciones
Teoría de las pulsacionesTeoría de las pulsaciones
Teoría de las pulsaciones
 
agujeros negros (B)
agujeros negros (B)agujeros negros (B)
agujeros negros (B)
 
Max planck
Max planckMax planck
Max planck
 
Teoria atomica
Teoria atomicaTeoria atomica
Teoria atomica
 
Agujeros Negros Ensayo
Agujeros Negros Ensayo Agujeros Negros Ensayo
Agujeros Negros Ensayo
 
Big bang
Big bangBig bang
Big bang
 
2222435_Linea de tiempo. Átomo_.pdf
2222435_Linea de tiempo. Átomo_.pdf2222435_Linea de tiempo. Átomo_.pdf
2222435_Linea de tiempo. Átomo_.pdf
 
La teoría del big bang
La teoría del big bangLa teoría del big bang
La teoría del big bang
 
La materia oscura
La materia oscuraLa materia oscura
La materia oscura
 
Modelo atómico de Borh
Modelo atómico de Borh Modelo atómico de Borh
Modelo atómico de Borh
 
Modelos Atómicos "Angela"
Modelos Atómicos "Angela"Modelos Atómicos "Angela"
Modelos Atómicos "Angela"
 
Experimento de miller y urey
Experimento de miller y ureyExperimento de miller y urey
Experimento de miller y urey
 
Reglamento de laboratorio escolar
Reglamento de laboratorio escolarReglamento de laboratorio escolar
Reglamento de laboratorio escolar
 
Luz y optica ppt
Luz y optica pptLuz y optica ppt
Luz y optica ppt
 
Estructura de la materia: un análisis del estudio atómico.
Estructura de la materia: un análisis del estudio atómico. Estructura de la materia: un análisis del estudio atómico.
Estructura de la materia: un análisis del estudio atómico.
 
Observación de las células del corcho (Informe)
Observación de las células del corcho (Informe)Observación de las células del corcho (Informe)
Observación de las células del corcho (Informe)
 
Agujeros negros
Agujeros negrosAgujeros negros
Agujeros negros
 
La velocidad de la luz. Presentación.
La velocidad de la luz. Presentación.La velocidad de la luz. Presentación.
La velocidad de la luz. Presentación.
 

Similar a Experimento del globo

Presentación deber
Presentación deberPresentación deber
Presentación deber
karen
 
Presentación deber
Presentación deberPresentación deber
Presentación deber
karen
 
Origen del universo para secundaria
Origen del universo para secundariaOrigen del universo para secundaria
Origen del universo para secundaria
ExequielMiret
 
Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01
Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01
Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01
Carlos Correa
 
Propagación de la luz
Propagación de la luzPropagación de la luz
Propagación de la luz
HAGC1980
 
NUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSO
NUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSONUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSO
NUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSO
IES Floridablanca
 
nuevas teorias sobre el universo
nuevas teorias sobre el universonuevas teorias sobre el universo
nuevas teorias sobre el universo
IES Floridablanca
 

Similar a Experimento del globo (20)

Presentación deber
Presentación deberPresentación deber
Presentación deber
 
Presentación deber
Presentación deberPresentación deber
Presentación deber
 
Recuperacion semestre ciencia eoh jt
Recuperacion semestre ciencia eoh jtRecuperacion semestre ciencia eoh jt
Recuperacion semestre ciencia eoh jt
 
El origen del Universo
El origen del UniversoEl origen del Universo
El origen del Universo
 
Autoevaluacion tema 0 y 1
Autoevaluacion tema 0 y 1 Autoevaluacion tema 0 y 1
Autoevaluacion tema 0 y 1
 
El universo cima 2
El universo cima 2El universo cima 2
El universo cima 2
 
Libro4 foucault
Libro4 foucaultLibro4 foucault
Libro4 foucault
 
00076369
0007636900076369
00076369
 
Ensayo ecologia
Ensayo ecologiaEnsayo ecologia
Ensayo ecologia
 
Libro4 foucault
Libro4 foucaultLibro4 foucault
Libro4 foucault
 
Origen del universo para secundaria
Origen del universo para secundariaOrigen del universo para secundaria
Origen del universo para secundaria
 
Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01
Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01
Cientificosxxxx 100204105518-phpapp01
 
Resumen: La historia del tiempo
Resumen: La historia del tiempoResumen: La historia del tiempo
Resumen: La historia del tiempo
 
Universo
UniversoUniverso
Universo
 
Propagación de la luz
Propagación de la luzPropagación de la luz
Propagación de la luz
 
Propagación de la luz
Propagación de la luzPropagación de la luz
Propagación de la luz
 
Brevísima historia del tiempo
Brevísima historia del tiempoBrevísima historia del tiempo
Brevísima historia del tiempo
 
Museo virtual
Museo virtualMuseo virtual
Museo virtual
 
NUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSO
NUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSONUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSO
NUEVAS TEORIAS DEL UNIVERSO, CIENTÍFICOS Y FORMAS DE ESTUDIAR EL UNIVERSO
 
nuevas teorias sobre el universo
nuevas teorias sobre el universonuevas teorias sobre el universo
nuevas teorias sobre el universo
 

Experimento del globo

  • 1. Pablo López, Manuel Blanco y Pablo Luquin.
  • 2. Cuando se hincha un globo y lo dejamos en un sitio determinado en un período de tiempo acaba deshinchándose. Por lo que quisimos observar con nuestros propios ojos el porqué de ese fenómeno físico. Para ello utilizamos el método científico.
  • 3. El método es la ciencia que formula las normas de cualquier estudio para la adquisición de un conocimiento determinado.  Es decir, que el método científico es conjunto de normas o reglas para alcanzar la conclusión única y verdadera de un estudio determinado.
  • 4. Observación.  Hipótesis.  Experimentación.  Conclusión
  • 5. Observar quiere decir contemplar a un objeto o fenómeno (el globo) con mucha atención. En nuestro caso pudimos ver que parte del aire salía por algún sitio u orificio.
  • 6. La hipótesis o razonamiento consiste en buscar respuestas lógicas y así poder luego experimentar para ver cual de ellas es la correcta.  Planteamos las siguientes respuestas lógicas:
  • 7. Se deshincha a causa de que por el nudo se escapa un poco de aire.  Se deshincha porque el aire pasa los orificios microscópicos del globo.  Se deshincha por el compuesto químico.
  • 8. Este último razonamiento era ilógico pues el aire es siempre aire y no varía su compuesto químico.  Por lo que nos quedaban dos:  Se deshincha a causa de que por el nudo se escapa un poco de aire.  Se deshincha porque el aire pasa los supuestos orificios microscópicos del globo.
  • 9. Decidimos pues experimentar. Escogimos el primer razonamiento, en el cual decíamos que el aire se escapa por el nudo.  Para la experimentación hicimos dos pasos:
  • 10. El primero fue medir el globo. Teníamos que averiguar lo que medía el primer día y luego así poder compararlo con la medida de lo demás días. Pero debíamos medirlo por el mismo día todos los días, por lo que trazamos con un rotulador una línea que rodeara completamente el globo. Cogimos a continuación una cuerda lo suficientemente grande, y rodeamos el globo con ella por la línea trazada hasta que se cruzara esta con su cuerpo. Entonces parábamos y con esa medida puesta en la cuerda la estirábamos cogiendo más tarde una regla de 40 centímetros para ir midiendo la cuerda en segmentos de 40 centímetros. Finalmente hallábamos las medidas. La del primer día fue: 83,5 cm aproximadamente a las 15:40 horas del martes.
  • 11. El segundo paso que realizamos fue el de tapar el nudo del globo tanto con una goma elástica bien tensa y con cello. Pero al final nos dimos cuenta el viernes de la misma semana que no servía de mucho porque aquel día (a las 10:16 horas) medía 63 cm.
  • 12. Al tener solo dos teorías supimos en seguida la respuesta correcta y verdadera a nuestras preguntas: se deshinchaba a causa de los poros microscópicos del globo.  Pero no en todo estudio existen dos teorías. Si hubiera tres o más, las normas del método serían de otra forma:
  • 13. Observación fenómeno físico u objeto.  Hipótesis, razonamientos lógicos.  Experimentación.  Conclusión falsa.  Hipótesis.  Experimentación.  Y así sucesivamente hasta dar con la conclusión verdadera y cierta.