trabajo enfocado a la enseñanza pedagogica folclorica y latina en barrancabermeja

1. REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DE SANTANDER
“PROPUESTA PARA LA FORMACION EN MUSICA LATINA, FOLCLORICA,
DANZAS Y ARTES PLASTICAS DIRIJIDO A NIÑOS, NIÑAS, JOVENES Y
ADULTOS EN EL MUNICIPIO DE BARRANCABERMEJA, SANTANDER
PRESENTADO A:
MARI VILLAMIZAR SEDE G
COLEGIO INDUSTRIAL
PRESENTADA POR:
CORPORACION ARTISTICA MUSICAL MANITAS ALEGRES
BARRANCABERMEJA
2015

2. Tabla de contenido
I. PRESENTACIÓN....................................................................................................................... 3
II. ANTECEDENTES ..................................................................................................................... 4
III. MISIÓN ................................................................................................................................ 4
IV.VISIÓN................................................................................................................................. 4
V. NECESIDAD........................................................................................................................... 5
V.1 FINES......................................................................................................................... 5
V.2 Las finalidades............................................................................................................ 5
VI. MARCO LEGAL...................................................................................................................... 6
VII. MARCO DE REFERENCIA....................................................................................................... 7
VII.1 La Música Latina y la Música Tradicional Folclórica.................................................... 7
VII.2 Para entender la música del caribe........................................................................... 8
VIII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................. 9
IX. JUSTIFICACIÓN...................................................................................................................... 9
X. OBJETIVOS ...........................................................................................................................11
X.1 OBJETIVO GENERAL...................................................................................................11
X.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.............................................................................................11
XI. METAS................................................................................................................................12
XII. ORGANIGRAMA..................................................................................................................12
XII.1 Personal paralos talleres........................................................................................13
XII.2 Beneficiarios..........................................................................................................13
XIII. ALCANCES DEL PROYECTO..................................................................................................14
XIV. MARCO GEOGRAFICO ........................................................................................................15
XV. METODOLOGIA ..................................................................................................................15
XVI. DURACION DE LA PROPUESTA............................................................................................16
XVII. PROPUESTA ECONOMICA..................................................................................................16
XVIII. CONTENIDO TEMATICO....................................................................................................16
XIX. OBSERVACIONES:...............................................................................................................19
XX. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO.........................................................................19
XXI. EVIDENCIAS.......................................................................................................................20

3. I. PRESENTACIÓN
La Música, es la expresión artística y cultural que alegra el alma o espíritu de quien
la escucha y más de quien la ejerce o practica; además es una forma recreativa por
excelencia que se ha ampliado al campo de la colección de sones o ritmos de todos
los géneros, inclusive de otros lugares. Por lo anterior, la propuesta para la
formación en música tradicional de gaitas y tambores tiene por objeto, dar una
preparación musical a todas las personas de todas las edades que quieran o deseen
hacer parte de ella. La música es una gran educadora que actúa directamente sobre
la inteligencia, la voluntad y sobre todo en la sensibilidad dando participación a casi
todos los sentidos desde el ver, el tocar, el oír. El gustar queda desde la connotación
del amor y gusto por lo que se hace y el oler por la satisfacción en la producción del
sonido que sale de las diferentes ejecuciones.
La música también debe ser entendida de una forma social dad que complementa
la educación integral de niños, jóvenes y adultos. Colombia es muy rica en
manifestaciones artísticas y musicales y conocerlas debe ser muy importante, pues
de esta manera el sentido de pertenencia y autenticidad se desarrollara generando
así, amor por lo nuestro y lo que somos.
El departamento de Santander no es ajeno a esta riqueza cultural del país, en
Santander se viene promoviendo desde hace muchos años estas manifestaciones
musicales arraigando y adaptando su esencia.
Esta propuesta está dirigida a consolidar el desarrollo humano fortaleciendo la
interculturalidad y la conservación del arte y nuestro patrimonio musical. Para ello
desarrollaremos acciones que favorezcan y enriquezca la diversidad cultural del
municipio con acciones como la formación de un grupo o grupos de gaitas y
tambores que nos conecten con otras culturas y nos permitan realizar intercambios
de experiencias que favorezcan los lazos entre las diversas culturas de la región y
del país.

4. II. ANTECEDENTES
La Corporacion Musical Manitas Alegres se organizó desde el año 2014 pero
realizando actividades de enseñanza desde el 2012 en la ciudad de
Barrancabermeja. Se ha trabajado continuamente con los(as) niños(as) a nivel
personal, social, comunitario, humanitario, espiritual, deportivo, ecológico y con un
énfasis especial en el campo de la música, formando líderes para el mañana.
A través del tiempo se ha llevado a cabo un trabajo musical con niños de la
Corporacion, a pesar de no tener los recursos necesarios para la formación de estos
grupos musicales. Se ha trabajado con las herramientas existentes y se ha logrado
un gran avance, puesto que ya vienen ejerciendo su labor comunitaria apoyando
otras comunidades desde hace 2 años, gracias a las ganas y empeño de los niños.
III. MISIÓN
Se están formando seres humanos que propendan por el rescate de nuestra
identidad cultural, músicos íntegros, tolerantes, que reconozcan el sentido de su
desarrollo humano y la importancia que tiene la multiculturalidad partiendo que la
música folclórica es una fusión de tres razas: el indio, el africano y el español por lo
que hay que entender que toda cultura es básicamente pluricultural. Es decir, se ha
ido formando, y se sigue formando, a partir de los contactos entre distintas
comunidades de vidas que aportan sus modos de pensar, sentir y actuar.
Evidentemente los intercambios culturales no tendrán todas las mismas
características y efectos. Pero es a partir de estos contactos que se produce el
mestizaje cultural y la hibridación cultural.
IV. VISIÓN
La escuela artística musical manitas alegres busca consolidarse como centro de
formación estudio y difusión musical de excelencia e internacionalizado, reconocido
por la calidad de sus alumnos y como agente activo del desarrollo cultural de su
comunidad con una gestión social, cultural y ambientalmente comprometida

5. V. NECESIDAD
La necesidad a la que responde el proyecto corresponde a capacitar más niños en
el programa de música ya que solo una pequeña parte de la población de la
fundación se ha formado a nivel musical por medio de clases y ensayos.
Con el proyecto pretendemos que todos los niños puedan adquirir la formación que
se les brinda de una manera más organizada en un programa de música diseñado
especialmente para fortalecer los conocimientos artísticos, la inclinación musical y
la sensibilidad y el gusto por la música.
V.1 FINES
 Potenciar realidades humanas fundamentales como la identidad, la libertad,
el afecto, la participación, el uso del tiempo libre, la espiritualidad, el
encuentro con la realidad del otro, la convivencia y el espíritu de
transcendencia que favorece las relaciones consigo mismo y con sus
congéneres y su entorno natural.
 Crear, recrear, reconstruir una historia y potenciar la música como elemento
humanizante y humanizador de la cultura desde el desarrollo de la
sensibilidad musical.
 Convocar e integrar a todos los niños para asumir una propuesta musical y
artística.
 Fortalecer la perspectiva humanista donde se integre lo humano y lo
espiritual.
 Trascender las barreras de la fundación para llevar a diferentes lugares la
alegría y paz a través de la música.
V.2 Las finalidades
Las finalidades de esta propuesta son las siguientes son las siguientes:
 Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación musical del país.
 Contribuir a la creación, consolidación y fortalecimiento de grupos musicales
en el municipio de Barrancabermeja.
 Democratizar el acceso al disfrute y a la práctica de la música tradicional.
 Mediante la educación y práctica colectiva de la música, se pretende prevenir
el daño causado por la violencia y otros factores del entorno en los niños y
jóvenes del municipio, vulnerables por sus condiciones socioeconómicas; y
contribuir a la recuperación social de la población infantil y juvenil afectada.
La construcción de esta propuesta se apoya en cinco principios que determinan, en
conjunción con el objeto y las finalidades antes mencionadas, la definición de su
misión. Estos principios son los siguientes:
 Creer en el poder transformador de la música

6.  Creer en el valor socializador de la educación musical en grupo.
 Reconocer que la educación musical estimula a la formación del ser humano.
 Orientar la conformación de grupos musicales infantiles y juveniles.
 Creer que con la enseñanza en música tradicional dirigida a los niños y
jóvenes del municipio, también se benefician sus familias y comunidades.
VI. MARCO LEGAL
El Plan de Música hace parte de la estrategia de Seguridad Democrática, programa
de Fortalecimiento de la Convivencia y los Valores, del Plan Nacional de Desarrollo
“Hacia un Estado Comunitario”. Así, el Plan se enmarca dentro de la perspectiva del
Estado Comunitario en la medida en que se garantiza transparencia y eficiencia en
el manejo de los recursos públicos (Estado Gerencial), promueve la participación
comunitaria (Estado Participativo), y se fortalecen las instituciones locales y
regionales en acuerdo con sus propias necesidades (Estado Descentralizado).6
Asimismo, el Plan Nacional de Música para la Convivencia desarrolla los
lineamientos del Plan Nacional de Cultura en tanto aporta a la construcción de una
ciudadanía democrática cultural y de un proyecto de Nación al proponer
mecanismos que permiten reconocer y fortalecer la dimensión cultural de los
distintos agentes sociales individuales y colectivos.1 De igual forma, fortalece la
función del Estado como garante del reconocimiento de la diversidad cultural en la
construcción del concepto de lo público y democratiza las posibilidadesde creación,
circulación y deleite de la música en los ámbitos locales, regionales y nacionales.2
La puesta en marcha del PNMC acoge lo dispuesto por la Declaración Universal de
la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, en donde se afirma: “las políticas que
favorecen la inclusión y la participación de todos los ciudadanos garantizan la
cohesión social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera,
el pluralismo cultural constituye la respuesta política al hecho de la diversidad
cultural”3. Adicionalmente, el Plan otorga al gobierno colombiano como miembro de
la Organización, la posibilidad de responder de manera adecuada al compromiso
de “Respetar y proteger los sistemas de conocimiento tradicionales, especialmente
los de las poblaciones autóctonas; reconocer la contribución de los conocimientos
tradicionales a la protección del medio ambiente y a la gestión de los recursos
naturales, y favorecer las sinergias entre la ciencia moderna y los conocimientos
locales,”4 por cuanto se fundamenta en el diálogo de saberes y en el favorecimiento
1Cfr. Plan Nacional deDesarrollo “Hacia un Estado Comunitario”.Objetivos
2 Cfr. Ministerio de Cultura,Plan Nacional deCultura:hacia una ciudadaníademocrática cultural 2001 –
2010.Capítulo
3 UNESCO, 2001, Declaración Universal dela UNESCO sobrela Diversidad Cultural
4 Bidem.

7. al desarrollo territorial. Adicionalmente, el PNMC agencia y amplía el alcance de los
lineamientos de política determinados en los documentos CONPES 2961 de 1997,
3134 de 2001, 3162 de 2002, 3191 de 2002 y 3208 de 2002, en cuanto al
fortalecimiento institucional local a partir de las expresiones culturales, la inversión
eficiente y amplia cobertura en las prácticas artísticas y específicamente musicales,
y en la generación de planes estratégicos de fomento a la actividad musical.
Teniendo en cuenta la dinámica del campo musical y el grado de participación social
en él, es preciso que el Estado ponga en práctica políticas sociales que satisfagan
necesidades e intereses de la población e intervenga como interlocutor y
cofinanciadora. Ello posibilitará sentar bases estratégicas de fomento al sector
musical a través de políticas públicas sostenibles; contribuir al logro de la equidad
social en el país ofreciendo oportunidades de relación activa con la música a toda
la población y en todos los entes territoriales, y brindar a las nuevas generaciones
una alternativa oportuna de despliegue y cultivo de su talento y un medio simbólico
y material de enriquecimiento de su plan de vida.
VII. MARCO DE REFERENCIA
VII.1 La Música Latina y la Música Tradicional Folclórica.
La música tradicional de gaitas y tambores es una manifestación musical autóctona
de la costa atlántica colombiana. Expresión artística representa la cultura, las
vivencias y expresiones de un pueblo que a través de su música, recrea la expresión
propia de la región caribe, en especial de los departamentos de bolívar, sucre y
córdoba.
Es una fusión de influencias indígenas y africanas, la cual se toca con dos gaitas y
una maraca, ambas de ancestro indígena, y tambores de ancestro africana
(tambor llamador, tambor alegre y tambora) provenientes de los descendientes de
los esclavos de origen africano que pasaron por esta costa. Los españoles por su
parte aportaron el canto.
Las inolvidables melodías de las dos gaitas son tocadas en contrapunto la una a la
otra, y son complementadas por el hipnotizador ritmo del tambor “llamador” (un
tambor pequeño), las alegres y complejas improvisaciones del tambor alegre y la
tambora, y los laborados ritmos de las maracas. Uno de los gaiteros toca con una
mano la gaita macho y con la otra mano la maraca al mismo tiempo y con gran
destreza y agilidad. Solo sueltan la gaita de la boca para poder cantar.
Cumbia, gaita, porro, bullarengue, merengue, puya, chalupa, chande y tambora, son
entre otros los ritmos tradicionales característicos de la música de gaitas y
tambores.

8. La música de gaitas y tambores es una de las manifestaciones musicales más
tradicionales y autóctonas del folclor musical colombiano. Por esto, su aprendizaje
es un gran incentivo para acercarse al patrimonio vivo de nuestro país, permitiendo
un buen aprovechamiento del tiempo libre y mejorando el ritmo y la sonoridad.
Esta música, la cumbia folclórica original se remota a los tiempos de Simón Bolívar
en los inicios de los años 1800 dc , y quizás mas.
VII.2 Para entender la música del caribe
La región del atlántico, conocida también como el litoral caribe, se extiende desde
la península de la guajira hasta el golfo de Urabá y comprende, además una serie
de sub-regiones interioranas, los asentamientos en los cursos fluviales de los ríos
magdalena, san Jorge, Sinú, bajo cauca y cesar en los territorios de los
departamentos de la guajira, atlántico, bolívar, magdalena, córdoba, sucre y las
zonas costeras de Antioquia y choco.
El litoral del caribe colombiano está habitado en la actualidad por descendientes de
españoles, esclavos africanos e indígenas con un alto grado de mestizaje y, aunque
superviven más o menos puras, sobre todo en los grupos indígenas, las
manifestaciones culturales y particularmente la música, muestra un alto grado de
influencias mutuas, que se pueden apreciar en la riqueza y variedad rítmica, en la
pluralidad de los instrumentos utilizados, en la vistosidad de los vestuarios, etcétera.
La región del atlántico posee una economía muy rica que se compone de la
actividad pesquera, la agricultura, la ganadería, la minería, el turismo, entre otras.
Cuenta con asentamientos urbanos porteños de gran importancia metropolitana
como Cartagena, barranquilla y santa marta; también con extensas llanuras aptas
para la ganadería como los departamentos de córdoba, sucre y cesar; con zonas
montañosas de variada climatología como las sierras del Perijá, san jerónimo y san
Lucas y la sierra nevada de santa marta que posee altitudes desde el nivel del mar
hasta los 5.800 metros en los picos colon y bolívar.
Nunca sabremos donde, cuando y cual pudo haber sido el primer ritmo que apareció
en el complejo de la música tradicional del caribe colombiano.
Las referencias que tenemos son los escritos d los cronistas de indias que solían
registrar sin profundizar lo que observaban y reseñas de historiadores.
No hay registros sonoros ni escritos de la música indígena antes de la llegada de
los europeos al nuevo mundo, pero se presume que era una música ritual,
interpretada para ser danzada donde los principales instrumentos eran aerófonos
de muchas clases que trataban de imitar los sonidos de la naturaleza o de los cantos
de las aves, sonajeros e idiofonos de efectos y probablemente de percusión.

9. La llegada del negro esclavo fue determinante. Procedente de diversas culturas
africanas las cuales hablaban más de sesenta dialectos como yoruba, mandinga,
yolofo, carabalí, fon, efik, ibo, Angola, arará, congó, bantú, etc., en muchos de los
casos les impedía comunicarse entre sí.
Se presume que los toques y cantos de lumbalu o “canto y baile de muerto” que en
su esencia consiste en un ceremonial fúnebre, pudo haber sido una de las primeras
manifestaciones culturales de las comunidades cimarronas en el territorio africano.
VIII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Este municipio a pesar que cuenta con un grupo de música folclórica, no tiene un
semillero que continúe cultivando este valor cultural que nos permita rescatar
nuestra identidad cultural e involucrarnos en el desarrollo humano, a través de la
interconexión con otras culturas, además le ha faltado el apoyo de administraciones
pasadas que no propendieron por el fomento de este arte cultural.
La instituciones educativas no escapan a esta dura realidad que vive el municipio,
en lo últimos años parece que la parte cultural ha quedado relegada y hoy día las
instituciones educativas no tienen ninguna representación cultural a excepción de
algunos grupos de danzas que se han improvisado cuando se ha tenido que salir
del paso, pero parece que no se ha tenido la organización ni el apoyo necesario
para continuar incentivando esta parte cultural dentro de las instituciones educativas
y el municipio. Es entonces que esta propuesta de formación en música tradicional
de gaitas y tambores permitirá el fomento de la música folclórica a través de la
formación de un grupo o varios grupos folclóricos dentro de las diversas
instituciones educativas del municipio que propenda por el rescate de nuestra
identidad cultural y represente a la institución y al municipio en los diferentes
eventos culturales de la región y del país, por eso se espera la brillante colaboración
de los diversos rectores y el cuerpo de docentes de estas instituciones y el alcalde
municipal.
IX. JUSTIFICACIÓN
Esta propuesta se justifica en la medida en que se considera necesario el
fortalecimiento del desarrollo humano y la multiculturalidad a través de la música,
porque además de rescatar nuestra identidad cultural y nuestros valores, contribuye
a crear conciencia de nuestras raíces culturales y dar el potencial de talentos
existentes en el municipio y las diversas instituciones educativas del mismo,
creando músicos y seres humanos íntegros, que sean tolerantes y capaces de
respetar las diferencias culturales de las diversas regiones.

10. Esta propuesta también permitirá poner el nombre de las instituciones educativas y
de municipio en alto, gracias a la representación que este grupo o grupos puedan
tener en los diferentes eventos culturales, además con la formación y fortalecimiento
de un grupo de gaitas y tambores se ahorran costos para la administración
educativa, al no tener ya que contratar a terceros grupos para que acompañen a los
diferentes grupos de danzas de la institución en los diferentes eventos que se
presenten.
Esta propuesta de formación en música en el municipio de Barrancabermeja, es un
medio para el rescate de la cultura y tradiciones: es buscar nuestra razón de ser a
través de la música y la cultura, sensibilizando a toda la población hacia la búsqueda
de las tradiciones autóctonas y a las necesidades para la práctica de la música,
encaminados hacia la búsqueda de la paz y la convivencia pacífica. Sensibilizarlos
hacia la búsqueda y rescate de sus tradiciones, estrechar aún más los lazos de
amistad y despertar un mayor sentido de pertenencia con la región y el país.
También se busca con esta propuesta favorecer la interculturalidad a través de la
interacción entre culturas beneficiando en todo momento la integración y
convivencia de ambas partes, estableciéndose así una relación basada en el
respeto a la diversidad y el enriquecimiento mutuo para unirnos cooperativamente,
para ser más flexibles, tolerantes y eficaces en nuestra comunicación y por ende,
en nuestra relación con otros, y finalmente, y lo más importante, para liberarnos del
miedo a lo diferente, a lo sencillamente desconocido.

11. X. OBJETIVOS
X.1 OBJETIVO GENERAL
Generar una propuesta para la formación en música latina, folclórica, danzas y artes
plásticas dirigidos a niños, niñas, jóvenes y adultos en el municipio de
Barrancabermeja, Santander.
X.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Concientizar y sensibilizar a la comunidad Barrameja sobre la importancia
que tiene la música tradicional teniendo en cuenta la búsqueda de nuestra
identidad cultural y el desarrollo humano.
 Capacitar a través de un trabajo teórico-práctico al material humano idóneo
necesario para esta labor social.
 Formar grupos de música en el municipio de Barrancabermeja en las
instituciones educativas y otras entidades, que representen al municipio en
los diversos eventos culturales locales, departamentales y nacionales que
permitan interactuar y generar más conocimiento musical.

12. DIRECTOR GENERAL
COORDINADOR DE ARTES COORDINADOR DE MUSICA
Formadores
en Artes
Plásticas
Formadores en
Música
Tradicional
Formadores
en Música
latina
Formadores
en Danzas
500 NIÑOS Y JOVENES INSCRITOS
XI. METAS
La adecuada enunciación de las metas no sólo garantiza el logro de los objetivos y
facilita el seguimiento del cumplimiento del proyecto, sino que se constituye en la
base sobre la cual se determinan las actividades a desarrollar y sus costos
asociados.
Proceso o acción (verbo
en infinitivo)
Cantidad Unidad de
Medida
Descripción del
objeto
Capacitar 500
Número de
Estudiantes
Barrancabermeja
(Santander)
XII. ORGANIGRAMA

13. El número de beneficiarios directo del proyecto de formación artístico-cultural en el
Municipio de Barrancabermeja es de 500 Estudiantes de ambos sexos de cinco
años de edad en adelante, tanto del área urbana como del área rural.
XII.1 Personal para los talleres
 1 Coordinador General.
 2 Coordinadores (1 de Artes y 1 de Música).
 2 Formadores en Música Tradicional y Latina
 1 Formador en Danzas.
 1 Formador en Artes Plásticas.
XII.2 Beneficiarios
Total Beneficiados en el Municipio
500 Personas
Niños: 250
Jóvenes: 200
Adultos: 50
Campo De Ejecución Zona Urbana del municipio de Barrancabermeja

14. XIII. ALCANCES DEL PROYECTO
El proyecto de formación en música tradicional de gaitas y tambores en el municipio
de Barrancabermeja busca desarrollar, potencializar y democratizar espacios de
crecimiento humano integral en valores para la reconciliación, la concertación y la
convivencia pacífica y en conocimientos para la creación y disfrute del arte y la
cultura a través de:
a. La formación musical de niños y jóvenes del municipio.
b. La cualificación y reconocimiento a los alumnos destacados en el proceso.
c. El desarrollo de procesos de formación sobre cultura, el arte y afrocolombianos,
indígenas, y otras etnias existentes en el municipio.
d. La implementación de programas de formación en valores que posibiliten su
práctica a través de ejercicios vivenciales y artísticos que promuevan el diálogo,
la tolerancia, el respeto por la diferencia, la resolución de conflictos y el ejercicio
de la democracia.
e. El establecimiento de un plan de formación y capacitación artística para el
Municipio en coordinación con las instituciones educativas existentes,
organizaciones y comunidad Wilches en general.
f. Crear mecanismos de formación que aporten a la construcción de una
conciencia y responsabilidad pública y ciudadana del equipo humano de los
Medios de Comunicación Ciudadanos y Comunitarios.

15. XIV. MARCO GEOGRAFICO
En el municipio de Barrancabermeja tiene una aproximada de 336 km cuadrado y
se encuentra ubicado geográficamente es las coordenadas latitud 7°04′03″N
73°50′50″O” con relación al meridiano de Greenwich, esta posición astronómica,
trae como consecuencia su ubicación en la zona tórrida intertropical de bajas
latitudes y en vez de tener cuatro estaciones, solo tiene un periodo de lluvia y otro
de sequía mientras que su longitud propicia participar de la misma hora que tiene
Colombia.
XV. METODOLOGIA
Con esta propuesta PARA LA FORMACION EN MUSICA LATINA, FOLCLORICA,
DANZAS Y ARTES PLASTICAS DIRIJIDO A NIÑOS, NIÑAS, JOVENES Y
ADULTOS EN EL MUNICIPIO DE BARRANCABERMEJA, SANTANDER, se
estará beneficiando a LA COMUNIDAD TIEMPO DE COLORES que actuaran en
actividades artísticas productivas que los alejen de los malos hábitos y de los

16. diversos vicios, para de esta forma contribuir con la paz y buna convivencia que
tanto necesita el país al formar seres humanos de bien para el futuro, y verdaderos
exponentes de nuestra música.
Se hará una preinscripción de 80 estudiantes máximo para posteriormente realizar
una prueba de talento que constara de 2 partes: una prueba de conocimiento con
un valor del 20% y una prueba d aptitud con un valor del 80% (con una escala
valorizaría máxima de 50 aptos), de esta manera se seleccionarán los 20
estudiantes con los puntajes más altos, con los que finalmente se trabajara y a los
que se le asignara dos instructores, uno de gaitas y otra de percusión.
Se realizara un trabajo teórico-práctico garantizado, que permita formar músicos
íntegros, que se desarrollen humanamente, que valoren su identidad cultural y la de
otras culturas y que representen con altura a su municipio y sus instituciones
educativas en diversos eventos culturales locales, regionales y nacionales.
XVI. DURACION DE LA PROPUESTA
Esta propuesta tendrá una duración de 4 meses, distribuidas de la siguiente manera:
8 horas semanales: 4 horas de gaita y 4 horas de percusión en los 6 meses para un
total de 192 horas durante el curso y se dictaran 8 horas más de percusión dado
que este instrumento es un poco más complejo, dando así un total de 200 horas.
XVII. PROPUESTA ECONOMICA
La propuesta económica está relacionada al mantenimiento de instrumentos por un
valor de $ 20.000 pesos m/cte., mensual. El cual se cancelara el 100% la primera
semana de CLASES.
XVIII. CONTENIDO TEMATICO
1. HISTORIA DEL FOLCLOR y MUSICA LATINA
 Origen
 Evolución
 Principales exponentes
 Importancia de la música
 El folclor en la región caribe
2. INSTRUMENTOS FOLCLORICOS Y SUS FUNCIONES

17.  Gaita Hembra
 Gaita Macho
 Maracas
 guache
 Tambora
 Tambor Alegre
 Tambor Llamador
3. RITMOS TIPICOS DE LA MUSICA DE GAITAS Y TAMBORES
 Cumbia
 Gaita
 Porro
 Merengue
 Puya
 Otros
4. RITMOS TIPICOS DE LA MUSICA DE GAITAS Y TAMBORES
 Merengue
 Salsa
 Merecumbe
 Raspa
 Puya
 Otros
5. MONTAJE DE LOS DIVERSOS RITMOS.
 Teoría y practica para interpretar los instrumentos musicales folclóricos
6. PRESENTACION DEL GRUPO O GRUPOS MUSICALES DE GAITAS Y
TAMBORES
NIVEL CERO
Introducción a la música
Gramática 1
Instrumento: cuerdas
Solfeo
Percusión mayor y menor
NIVEL UNO
Gramática 2
Historia de la música
Instrumento: cuerdas
Solfeo 1
Percusión mayor y menor
Instrumento principal
NIVEL DOS
Gramática 3
Historia de la música 1
Armonía 1
Instrumento: cuerdas
Solfeo 2, Técnica vocal
Percusión mayor y menor
Instrumento Principal
NIVEL TRES
Gramática 4
Historia de la música 2
Armonía 2
Instrumento específico
(cuerdas)
Solfeo 3 Técnica vocal
Percusión mayor y menor
Instrumento Principal

18. NIVEL CUATRO
Gramática 5
Historia de la música 3
Armonía 3
Instrumento: cuerdas
Solfeo avanzado Técnica vocal
Percusión mayor y menor
Instrumento Principal
Énfasis en diferentes géneros musicales.
Organización Ministerios Musicales

19. XIX. OBSERVACIONES:
Cada curso tendrá un método de evaluación que constara de dos pruebas y como
prueba final se hará un GRAN concierto donde los niños muestren las habilidades
aprendidas al final de cada nivel.
De estas evaluaciones se determinara si el niño ha adquirido habilidades musicales
para promoverlo al siguiente nivel o si la evaluación demuestra lo contrario tendrá
que repetir, pues lo importante es que el niño aprenda.
Para iniciar con el proyecto se hará una prueba de actitud musical para clasificarlo
en el nivel correspondiente.
XX. SISTEMAS DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
Monitoreo permanente y evaluaciones iniciales y finales en cada uno de los niveles.
La idea es que los niños adquieran buenas bases de conocimientos musicales hasta
llegar al punto de que ellos solos puedan trabajar sus propios arreglos musicales en
los ministerios y por qué no en sus propias composiciones y proyectos musicales.
______________________________________
CRISTIAN DANIEL HERNANDEZ CAMPOS
C.C. 1.096.186.015 De Barrancabermeja
Representante Legal

20. XXI. EVIDENCIAS