El documento describe el perfil del tutor y estudiante en línea, así como las competencias requeridas para cada uno. Explica que el tutor requiere competencias tecnológicas, investigativas, pedagógicas, de liderazgo académico y sociales. El estudiante necesita dominar el hardware, software, buscar y gestionar información, y tener actitudes positivas hacia la tecnología. También habla de los recursos tecnológicos y sus funciones de dinamizar la enseñanza y vincular a los estudiantes con diferentes

1. CURRICULUM Y ENTORNOS
TECNOLÓGICOS
Dra. Mayerlin Acosta
SESIÓN IV. 18/04/2015

2. SESIÓN IV. 18/04/2015
CURRÍCULO Y VIRTUALIDAD

3. SESIÓN IV. 18/04/2015

4. SESIÓN IV. 18/04/2015
PERFIL DEL TUTOR EN LÍNEA
Se define como la combinación de estrategias, actividades y
recursos que actúan como mediadores entre un curso y los
estudiantes, con el objeto de incrementar la comprensión de
los materiales didácticos disponibles dentro del entorno
virtual de aprendizaje, y en consecuencia, su rendimiento
académico en el contexto de educación a distancia.
(Urdaneta, Aguirre y Guanipa , 2010)

5. SESIÓN IV. 18/04/2015
PERFIL DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA
El perfil del estudiante en línea
supone un cambio hacia un
papel protagónico, es decir, el
estudiantado asume control de su
proceso de aprendizaje para lo cual
debe desarrollar nuevas
habilidades como la capacidad de
autogestión, trabajo en equipo y
competencias en el ámbito
tecnológico. (Cabero, 2006).

6. SESIÓN IV. 18/04/2015
COMPETENCIAS DEL TUTOR EN LÍNEA
TECNOLÓGICAS
INVESTIGATIVAS
PEDAGÓGICAS
(Castaño, 2003)

7. SESIÓN IV. 18/04/2015
COMPETENCIAS DEL TUTOR EN LÍNEA
LIDERAZGO
ACADÉMICO
SOCIALES
(Castaño, 2003)

8. SESIÓN IV. 18/04/2015
Tecnológicas
Referidas a las
habilidades para la
aplicación de
herramientas
tecnológicas
asociadas con el
proceso educativo.
Investigativas
Comprende el conjunto
de habilidades,
conocimientos y
actitudes que le permiten
la problematización de la
realidad educativa y la
búsqueda sistemática de
respuestas.
Pedagógicas
Implica el dominio de
teorías de enseñanza y
aprendizaje y de diseño
instruccional, que
permiten el
planteamiento, desarrollo
y evaluación de
propuestas pedagógicas
efectivas.
Liderazgo Académico
Saberes, actitudes y
prácticas orientadas
hacia la búsqueda
permanente de la
excelencia académica
de sí mismo, de sus
estudiantes y dela
organización.
Sociales
Conjunto de
dominios cognitivos
y socio-afectivos que
favorecen
convivencia
armoniosa y el
desarrollo integral y
constante.
Competencias
del Tutor en
Línea

9. SESIÓN IV. 18/04/2015
COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE
EN LÍNEA
Que domine el manejo práctico del ordenador
(hardware) y de los programas más comunes,
como por ejemplo algún procesador de textos
(software) y algún sistema de correo electrónico.
Que se posea un conjunto de conocimientos y
habilidades específicos que permita buscar,
seleccionar, analizar, comprender y gestionar, la
enorme cantidad de información a la que se
accede a través de las nuevas tecnologías.
(Cabero, 2008)

10. SESIÓN IV. 18/04/2015
COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE
EN LÍNEA
Que desarrollen valores y actitudes hacia
la tecnología que no sean contrarios a la
misma (tecnófobos), ni tampoco acríticos y
sumisos.
Que utilicen las tecnologías en la vida
cotidiana como posibilidades de expresión
y comunicación con otras personas,
además de como recursos de ocio y
consumo.
(Cabero, 2008)

11. SESIÓN IV. 18/04/2015
LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS
Son facilitadores de la comunicación en
relación con el aprendizaje. Inciden en este
proceso y pueden afectarlo positiva o
negativamente. Suponer que el uso de este tipo
de recursos mejora la calidad de los
aprendizajes implica una visión tecnocrática de
la educación; todo dependerá del criterio
utilizado tanto en la selección de los recursos
como en su uso.

12. SESIÓN IV. 18/04/2015
FUNCIONES DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Dinamizar la
enseñanza.
Poner al alumno en
contacto con
realidades lejanas en
tiempo y espacio.
Vincular a los alumnos
con diversos lenguajes
expresivos y
comunicativos que
circulan socialmente.
Favorecer el acceso a
distintos grados de
información
estructurada.
Propiciar diferentes
herramientas para la
indagación, producción
y sistematización de la
información.

13. SESIÓN IV. 18/04/2015
FUNCIONES DE LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS AUDIOVISUALES
Motivadora
Catalizadora
Informativa
Redundante
Redundante
De
comprobación
Sugestiva