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O planejamento Prévio do
  Trabalho Pedagógico.
       Coordenadoras:
          Fernanda
            Marli
           Vaneide
A adequada escolha dos textos e das atividades
  de leitura e escrita.

• Devem-se ter critérios de seleção

• Deve ser adequada a faixa etária

• Adequar os textos selecionados a proposta de
  atividades à necessidade das aprendizagens dos
  alunos.

• Favorecer a reflexão dos alunos.
Atividades de leitura

• Utilizar estratégias de leitura (seleção, antecipação,
  inferência e verificação)

• Utilizar textos de informação

• Tornar a atividade proposta em um desafio compatível
  as suas possibilidades;

• Utilizar o conhecimento prévio do aluno e adicionar
  informações,
Atividades
•Faixa etária: Educação Infantil:
Adivinha quem é?
Em tiras de cartolina escreve-se o nome da criança e
coloca-se dentro de um saco. Cada criança é chamada a
pegar um nome e adivinhar quem é, como a criança ainda
não sabe ler é dado pistas sobre a identidade da criança,
cor de cabelo, roupas que está usando, etc.

•Pré-escola: 4 e 5 anos
Reconhecer e ler o próprio nome em situações
significativas: chamadas, jogos, etc;
-Conversar sobre a função da escrita;

•Ensino Fundamental: 4º e 5º
   Interpretação do texto.
Atividades
•   Ensino Fundamental: Leitura de textos jornalísticos.

•   Educação infantil: deve oferecer oportunidades de leituras
    variadas, leitura não apenas de textos escritos, mas a própria
    leitura e interpretação do mundo em que a criança está
    inserida e do qual faz parte como ator social.

•   Pré-escola: leitura-escrita, mediante de leitura de histórias,
    contos de fada, gibis e livros infantis, bem como, leitura e
    escrita de bilhetes, cartas, exposição dos nomes próprios,
    relatos de final de semana, registros de aulas de educação
    física, de passeios, músicas infantis e receitas.
Atividade de escrita

• A criança não alfabetizada pode escrever
  todo tipo de texto de acordo com sua
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O planejamento previo

  • 1. O planejamento Prévio do Trabalho Pedagógico. Coordenadoras: Fernanda Marli Vaneide
  • 2. A adequada escolha dos textos e das atividades de leitura e escrita. • Devem-se ter critérios de seleção • Deve ser adequada a faixa etária • Adequar os textos selecionados a proposta de atividades à necessidade das aprendizagens dos alunos. • Favorecer a reflexão dos alunos.
  • 3. Atividades de leitura • Utilizar estratégias de leitura (seleção, antecipação, inferência e verificação) • Utilizar textos de informação • Tornar a atividade proposta em um desafio compatível as suas possibilidades; • Utilizar o conhecimento prévio do aluno e adicionar informações,
  • 4. Atividades •Faixa etária: Educação Infantil: Adivinha quem é? Em tiras de cartolina escreve-se o nome da criança e coloca-se dentro de um saco. Cada criança é chamada a pegar um nome e adivinhar quem é, como a criança ainda não sabe ler é dado pistas sobre a identidade da criança, cor de cabelo, roupas que está usando, etc. •Pré-escola: 4 e 5 anos Reconhecer e ler o próprio nome em situações significativas: chamadas, jogos, etc; -Conversar sobre a função da escrita; •Ensino Fundamental: 4º e 5º Interpretação do texto.
  • 5. Atividades • Ensino Fundamental: Leitura de textos jornalísticos. • Educação infantil: deve oferecer oportunidades de leituras variadas, leitura não apenas de textos escritos, mas a própria leitura e interpretação do mundo em que a criança está inserida e do qual faz parte como ator social. • Pré-escola: leitura-escrita, mediante de leitura de histórias, contos de fada, gibis e livros infantis, bem como, leitura e escrita de bilhetes, cartas, exposição dos nomes próprios, relatos de final de semana, registros de aulas de educação física, de passeios, músicas infantis e receitas.
  • 6. Atividade de escrita • A criança não alfabetizada pode escrever todo tipo de texto de acordo com sua própria hipótese, (de forma não convencional) • Não usar textos longos • Utilizar textos conhecidos