El documento presenta una serie de predicciones erróneas sobre el futuro de la tecnología y describe cómo la tecnología ha evolucionado para satisfacer las necesidades de comunicación, movilidad, aprendizaje e inmortalización de momentos de las personas a lo largo del tiempo. También analiza la falta de hábitos de lectura en Chile y propone el uso de objetos digitales de enseñanza-aprendizaje para mejorar la experiencia educativa mediante el aprovechamiento de la tecnología.

1. DES 511 Introducción al diseño de ODEAS FADA 2008 Felipe Molina Riquelme

2. Predicciones tristemente célebres

3. En el futuro los ordenadores no pesarán más de tonelada y media . – Científicos hablando del futuro próximo de la tecnología, 1949.

4. "Un cohete nunca podrá atravesar la atmósfera de la Tierra". New York Times (1936). "Volar con máquinas más pesadas que el aire es imposible". Lord Kelvin , matemático y físico británico (1895).

5. "La televisión no será capaz de mantenerse en el mercado ni atraer la atención por más de seis meses . La gente se cansará pronto de mirar fijamente a una caja cada noche". Darryl Zanuck , productor de 20th Century Fox, (1946).

6. "El teléfono tiene muchos defectos como para ser considerado un medio de comunicación. No tiene valor para nosotros". Un miembro de la Western Union, (1878).

7. Tecnología = Medio

8. ¡Quiero movilizarme! BMW IZ. 1960

9. ¡Quiero movilizarme! Porsche 911. 2007

10. ¡Quiero Comunicarme! 1930

11. ¡Quiero Comunicarme! Apple . Iphone 3G. 2008.

12. Nikon F2. Photomic.1971 . ¡Quiero Inmortalizar un momento!

13. ¡Quiero Inmortalizar un momento! Nikon D3.2008 .

14. ¡Quiero aprender! Sala de clases 1800

15. ¡Quiero aprender! Sala de clases 2008

16. ¡Quiero aprender! Libro. 2008

17. Propósito v/s Experiencia

18. La experiencia No es lo + importante pero es importante

19. ¿Por qué?

20. Pirámide de aprendizaje. Edgar Dale

22. Mejoremos la experiencia Utilizando la tecnología como un medio , para lograr aprendizajes más significativos.

23. ODEAs {Objetos Digitales de Enseñanza Aprendizaje}

24. “ Cualquier entidad digital o no digital que se puede utilizar referenciados durante experiencias de aprendizaje apoyadas en tecnología.” (LTSC, Learning Technology Standards Committee). “ Recursos digitales (modulares) individualizados a partir de metadata que se utilizan para apoyar el aprendizaje” National Learning Infrastructure Initiative. ( NLII). _ definiciones

25. “ Cualquier recurso digital que se pueda reutilizar para apoyar el proceso de aprendizaje intencionado desde las teorías del diseño instruccional” (David A. Wiley). “ Entidad digital con características de diseño pedagógico que puede ser utilizada, reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por tecnologías con el objetivo de generar conocimientos, habilidades y actitudes en función de las necesidades de los estudiantes” (Dra. Lourdes Galeana, Universidad de Colima, México) _ definiciones

26. “ Conjuntos de elementos digitales articulados pedagógica, didáctica y curricularmente , con el objetivo de ser utilizados por docentes y estudiantes en su acción de enseñar y aprender, respectivamente”. País digital-Fundación Chile. _ definiciones

27. ¿Para qué?

28. EVALUAR Retroalimentar sobre lo aprendido, pudiendo identificar errores y aciertos. PRACTICAR Aprender haciendo, Aplicar conocimientos, solucionar un problema, diferenciar, clasificar, relacionar o asociar conceptos o procedimientos ACTIVAR Recordar y reconocer información e ideas. Motivar, traer o activar conocimientos previos, presentar conceptos e información

29. ¿Cómo?

30. Objetivos Contenidos Medios Método

31. ¿Quiénes? Experto Contenidos Diseñador Instruccional Diseñador gráfico Multimedios

32. Diseñador gráfico Multimedios Usuario Distribución Actualización Escalabilidad {

34. A D D I E

35. Veamos ejemplos

37. ¡Gracias por su tiempo!