تطبيقات واختبارات قبلية لمقرر تقنيات التعليم

1. ‫تطبيقبث على هقرر تقنيبث التعلين‬
‫الفصل الدراسي األول -1432/4432هـ‬
‫أستبذة املقرر‬
‫الدكتورة /فائزة املغربي –أستاذ املناهج وتقنياث التعليم املشارك‬
‫1‬

2. ‫الىحدة األوىل : هفهىم تقنيبث التعلين.‬
‫ا‬
‫ً:ًًاختبريًاإلجببتًالصحيحت:ً‬
‫أول‬
‫2‬

3. 3

4. ‫ب- انتعهى انثظشٌ.‬ ‫أ-انتعهى انثشَايدٍ .‬
‫د- خًُع يا ركش.‬ ‫ج-أسهىب انُظى.‬
‫4‬

5. ‫ا‬
‫ثبنيبً:ضعيًعالمتً(‪ً)‬أمبمًالعببرةًالصحيحتًوعالمتً( )ًأمبمًالعببرةًاخلبطئتً:ً‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫5‬

6. ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الىحدة الثبنيت :الىسبئل التعليويت هفهىههب وتصنيفبتهب‬
‫ا‬
‫ً:ًاختبريًاإلجببتًأوًاإلجبببثًالصحيحتً:‬ ‫أول‬
‫6‬

7. 7

8. 8

9. 9

10. ‫ا‬
‫ً:ًضعيًعالمتً(ً√ً)ًأمبمًالعببرةًالصحيحت,ًوعالمتً(ًً‪ً)X‬أمبمًالعببرةًاخلبطئتًفيمبًيلي:‬
‫ثبنيب‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫11‬

11. 






(


















11

12. ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الىحدة الثبلثت: االتصبل التعليوي.‬
‫ا‬
‫ً:ًاخرتًاإلجببتًأوًاإلجبببثًالصحيحتًمنًبنيًالختيبراثًاألربعت:‬ ‫أول‬
‫21‬

13. 13

14. 14

15. ‫ا‬
‫ً:ًضعًعالمتً(ً√ً)ًأمبمًالعببرةًالصحيحتًوعالمتً(ًً‪ً)X‬أمبمًالعببرةًاخلطأ:‬
‫ثبنيب‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫51‬

16. ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫الوحدة الرابعة: التعلم وفق أسلوب النظم‬
‫ضعي كلمت (صح) تحت الرمز ( ص) إذا كبنت العببرة صحيحت ، وكلمت (خطأ) تحت الرمز( خ) إذا كبنت العببرة خبطئت‬
‫: ( ال تقبل إشبرتين أمبم العببرة الىاحدة )‬
‫ص خ‬ ‫انعثـــاسج‬ ‫و‬
‫1 انُظاو انًفتىذ هى انُظاو انزٌ ال َتأثش تانُظى األخشي .‬
‫2 انًُظىيح هٍ يدًىعح يٍ انعُاطش انًتذاخهح وانًتشاتطح‬
‫وانًتكايهح نتحمُك أهذاف انًُظىيح.‬
‫3 تعتثش يهاساخ تحهُم انًحتىي تانطشَمح انًُطمُح يٍ انًهاساخ‬
‫انثاَىَح نتظًُى انتعهُى.‬
‫4 َهتى انتذسَس انًُظىيٍ تانتمىَى انثُائٍ وانمثهٍ وانُهائٍ يعا .‬
‫ً‬
‫5 َتكىٌ انُظاو يٍ أستع عُاطش سئُسح هٍ : انًذخالخ ، وَىاتح‬
‫انتعهى ، وانعًهُاخ ، وانتغزَح انًشتذج .‬
‫6 انفكشج األساسُح نًذخم انُظى هٍ "انعًم تانكم "‬
‫7 تعضص انتغزَح انشاخعح َىاتح انمىج فٍ يذخالخ وعًهُاخ انُظاو‬
‫ويخشخاته .‬
‫8 َساعذ عهى انتظًُى انتعهًٍُ عهً حظش انطشق انتعهًُُح فٍ‬
‫َطاق يحذود.‬
‫9 َتشاته انتذسَس انًُظىيٍ يع انتذسَس انتمهُذٌ فٍ عذج خىاَة‬
‫سئُسح نتحمُك أهذاف انتذسَس.‬
‫11 األسهىب انًذخهٍ نهُظى هى طشَمح عًهُح فٍ تخطُط وتُفُز‬
‫وتمىَى انعًهُح انتعهًُُح‬
‫11 َتفك يذخم انُظى يع تكُىنىخُا انتعهُى فٍ تحذَذ يشكالخ انُظاو‬
‫61‬

17. ‫ص خ‬ ‫انعثـــاسج‬ ‫و‬
‫انتعهًٍُ‬
‫َعىد انفضم فٍ َشأج انُظشَح انعايح نهُظى إنٍ انعانى "سكُُش" .‬ ‫21‬
‫انتظًُى انتعهًٍُ إخشاء عشىائٍ َتضًٍ يدًىعح يٍ انُشاطاخ‬ ‫31‬
‫وانًهاساخ .‬
‫َهتى انتذسَس انتمهُذٌ تتحهُم خظائض انًتعهًٍُ .‬ ‫41‬
‫َهتى ًَىرج انتظًُى انًُظىيٍ نهتعهُى تذوس انًعهى لثم وأثُاء‬ ‫51‬
‫وتعذ انًىلف انتعهًٍُ .‬
‫تحذَذ احتُاخاخ انًتعهًٍُ تمع ضًٍ يهاساخ انتظًُى انتعهًٍُ .‬ ‫61‬
‫"إَتاج األخهضج انتعهًُُح "هىانتعشَف انًثسط نهتظًُى انتعهًٍُ.‬ ‫71‬
‫انًهاساخ انشئُسح نتظًُى انتعهًٍُ هٍ راتها عُاطش تكُىنىخُا‬ ‫81‬
‫انتعهُى‬
‫تمُُى انسهىن انًذخهٍ نهطانة يٍ يهاساخ تظًُى انتعهُى وانتٍ‬ ‫91‬
‫تُفز تعذ انتذسَس‬
‫َضع انتظًُى انتعهًٍُ انطشق انتعهًُُح انفعانح فٍ أشكال وخشائط‬ ‫12‬
‫يمُُح.‬
‫يذخالخ انُظاو هٍ انُتاخاخ انتٍ َظم إنُها انُظاو .‬ ‫12‬
‫يٍ أتشص يخشخاخ عًهُح انتطىَش يخططاخ يفاهًُُح يكتىتح أو‬ ‫22‬
‫يشسىيح.‬
‫َثذأ انتظًُى انتعهًٍُ يٍ حُث َُتهٍ انتطىَش انتعهًٍُ.‬ ‫32‬
‫تظًُى انتعهُى كعًهُح تتسى تأَها " يُطمُح، يىخهه تاألهذاف"‬ ‫42‬
‫خًُع ًَارج انتظًُى انتعهًٍُ راخ يستىي واحذ يتًاثم .‬ ‫52‬
‫يٍ األخطاء انشائعح اعتثاس تظًُى انتعهُى يمُذا يٍ حشَح انًعهى‬
‫ً‬ ‫62‬
‫وإتذاعاته.‬
‫71‬

18. Feed- Back Behaviorism
Sub- System Instructional Design Model
18

19. 19

20. Inputs Forced Inputs Flexible
Out Puts Interdisciplinary Science
21

21. ‫منوذج إجابت االختبار القبلي /البعدي للوحدة الرابعت‬
‫التعلم وفق أسلوب النظم‬
‫انسؤال األول :‬
‫(× )‬ ‫41.‬ ‫(×)‬ ‫1.‬
‫(× )‬ ‫51.‬ ‫(√)‬ ‫2.‬
‫(√)‬ ‫61.‬ ‫(× )‬ ‫3.‬
‫(× )‬ ‫11.‬ ‫(√)‬ ‫4.‬
‫(√)‬ ‫11.‬ ‫(√)‬ ‫5.‬
‫(× )‬ ‫11.‬ ‫(√)‬ ‫6.‬
‫(√)‬ ‫22.‬ ‫(√)‬ ‫1.‬
‫(× )‬ ‫12.‬ ‫(× )‬ ‫1.‬
‫(× )‬ ‫22.‬ ‫(× )‬ ‫1.‬
‫(× )‬ ‫32.‬ ‫(√)‬ ‫21.‬
‫(√)‬ ‫42.‬ ‫(√)‬ ‫11.‬
‫(× )‬ ‫52.‬ ‫(× )‬ ‫21.‬
‫(√)‬ ‫62.‬ ‫(× )‬ ‫31.‬
‫انسؤال انثاٍَ :‬
‫(ب)‬ ‫41.‬ ‫(أ)‬ ‫1.‬
‫(ج)‬ ‫51.‬ ‫(د)‬ ‫2.‬
‫(د)‬ ‫61.‬ ‫(د)‬ ‫3.‬
‫(د)‬ ‫11.‬ ‫(ج)‬ ‫4.‬
‫(د)‬ ‫11.‬ ‫(ج)‬ ‫5.‬
‫(ب)‬ ‫11.‬ ‫(أ)‬ ‫6.‬
‫(ج)‬ ‫22.‬ ‫(ج)‬ ‫1.‬
‫(ب)‬ ‫12.‬ ‫(أ)‬ ‫1.‬
‫(د)‬ ‫22.‬ ‫(ب)‬ ‫1.‬
‫(ج)‬ ‫32.‬ ‫(ب)‬ ‫21.‬
‫(ب)‬ ‫42.‬ ‫(ج)‬ ‫11.‬
‫(أ)‬ ‫52.‬ ‫(ج)‬ ‫21.‬
‫(ج)‬ ‫62.‬ ‫(أ)‬ ‫31.‬
‫12‬

22. ‫الوحدة اخلماسة والةمادس والةمابع‬
‫ا‬
‫أوال: ظللي اإلجببت الصحيحت هن بني االختيبراث التبليت:‬
‫22‬

23. 23

24. 24

25. 25

26. 26

27. ‫ا‬
‫ثبنيب: ضع عالهت (‪ )‬أهبم العببرة الصحيحت وعالهت (‪ )‬أهبم العببراث اخلبطئت:‬
‫‪‬‬ ‫1‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫72‬

28. 

































28

29. 
































29

30. 

































31

31. ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫انتهت األسئلت‬
‫13‬