Ferramentas de autoria

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Ferramentas de autoria

  1. 1. A fluência tecnológica do jovem emFerramentas de Autoria na Web 2.0 e a Pedagogia da Autonomia Orientação Técnica a professores de Língua Inglesa atuantes em salas de Recuperação Intensiva – 06/11/2012 Prof. Flávia Santos – Coordenadora na área de Tecnologias Educacionais na Diretoria de Ensino Leste 4
  2. 2. Padrões em competênciasem TIC para professores“Para viver, aprender e trabalhar bemem uma sociedade cada vez maiscomplexa, rica em informação ebaseada em conhecimento, os alunose professores devem usar a tecnologiade forma efetiva, pois em umambiente educacional qualificado, atecnologia pode permitir que osalunos se tornem: usuáriosqualificados das tecnologias dainformação (TICs); pessoas quebuscam, analisam e avaliam ainformação; solucionadores deproblemas e tomadores de decisões;usuários criativos e efetivos deferramentas de produtividade;comunicadores, colaboradores,editores e produtores; cidadãosinformados, responsáveis e queoferecem contribuições (... )”(pag. 3)
  3. 3. Quem é o aluno de hoje?http://www.youtube.com/watch?v=52e7i-2D6HU
  4. 4. Ferramentas de autoriaMudanças de paradigma ensino e aprendizagem
  5. 5. Ferramentas de autoria Utilização cotidiana
  6. 6. Ferramentas de autoriaNovas maneiras de ensinar e aprender
  7. 7. Ferramentas de autoria Web 1.0 e Web 2.0
  8. 8. Ferramentas de autoria Web 1.0 e Web 2.0
  9. 9. Ferramentas de autoria Web 1.0 e Web 2.0
  10. 10. Ferramentas de autoriaPrincípios de importância pedagógica
  11. 11. Ferramentas de autoria Blog• Divulgação de projetos/incentivo;• Comunidade de prática/espaço para expressão e troca;• Proposição de atividades extraclasse;• Ambiente online permeado de hiperlinks/possibilidades.
  12. 12. É possível porque...FERRAMENTAS DE AUTORIA E SEUUSO PEDAGÓGICO
  13. 13. ... porque o jovem está na web.
  14. 14. ... porque expressar-se e criar na Web já éhábito.
  15. 15. ... porque o computador está cada vez mais presente nos domicílios
  16. 16. Aceitando o desafio As novas tecnologias possibilitam um novo design que privilegia a aquisição das habilidades necessárias para a busca, a seleção das informações e a construção do conhecimento.“ As habilidades cognitivas estão, cada vez mais, distantes da memória enciclopédica e do modelo tradicional, sendo preciso desenvolverfunções cognitivas como buscar a informação, selecioná-la, distinguir relevância, desenvolver a análise de alternativas , dominar as ferramentas de compreensão textual em diferentes meios, produzir multimídias” (NAJMANOVICH;2001)
  17. 17. Referências• Curso de Especialização Tecnologias na Educação – PUC RIO – 2011/2012. Módulo Projeto Pedagógico utilizando ferramentas de autoria.• DEMO, Pedro. Habilidades do Século XXI. a Educ. Prof., Rio de Janeiro, v. 34, n.2, maio/ ago. 2008.• NAJMANOVICH, Denise. O sujeito encarnado: questões para pesquisa no/do cotidiano. Rio de Janeiro: DP&A, 2001.• NEVES, Carmen Moreira de Castro. Pedagogia da Autoria. Disponível em: http://www.senac.br/BTS/313/boltec313b.html. Acesso em 08 nov 2012.• UNESCO. Padrões de competência em TIC para professores: diretrizes de implementação. Versão 1.0. disponível em : http://unesdoc.unesco.org/imagens/0015/01562/156209POR.pdf. Acesso em: 25 jun 2012.

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