Contextualizacion de la enseñanza

Universidad Católica De La Santísima Concepción
Facultad De Educación Departamento De Lenguas
English Pedagogy Programme
Teaching Practice VII
Contextualización de la enseñanza
Nombre Gerardo Valdivia Zavalla
Profesor(a): Gabriela Sanhueza

Subsector: Inglés
Curso: Primero Medio
Tarea 1: Seleccione y describa las características de la institución y del aula
que UD. considera relevantes para contextualizar la planificación la unidad
que desarrollará.
Descripción de la institución:
El Colegio Chileno-Árabe es un colegio particular subvencionado ubicado en
Chiguayante VII región de Chile. El colegio tiene tres niveles de enseñanza:
Educación parvularia, Educación Básica y Enseñanza Media Humanista-Científica.
El promedio de alumnos por sala es de 24 alumnos aproximadamente. El colegio
posee el Programa Bilingüe Inglés que se inicia en Pre básica en el año 2006, con
inmersión en el idioma inglés y se extiende hasta Quinto Básico (de Sexto Básico
a Cuarto Medio, los alumnos tienen Inglés en forma intensiva). La asignatura de
inglés tiene asignadas seis horas semanales en el segundo ciclo básico. También
tiene un Programa lector en inglés y los alumnos pueden concursar en
certámenes de escritura en inglés realizados por universidades para alumnos de
colegios. El programa bilingüe inglés se desarrolla con un currículo integrado,
adaptado a los distintos ámbitos de experiencias para el aprendizaje, utilizando el
enfoque de inmersión total para la enseñanza. Este enfoque consiste en exponer
a los alumnos a un ambiente en que el idioma inglés es predominante. Es un
ambiente creativo y participativo, que facilita la integración de los alumnos,
desarrolla su autonomía y formación valórica.
En cuanto a la visión del colegio, se puede decir que este se enfoca en la entrega
de una educación de calidad, de una formación valórica que desarrolle una
persona integral con componentes fundamentales de la cultura árabe como
también de la cultura chilena, para ello, se reconocen las diferentes dimensiones
del ser humano que deben desarrollarse: cognitiva, espiritual (valores y creencias
propias) y las habilidades sociales y afectivas, que le permitan reconocer la
dignidad propia como de sus semejantes. Que el egresado pueda insertarse
exitosamente en el mundo competitivo que vivimos, que obtenga herramientas
lingüísticas del idioma inglés. Además, su misión se enfoca en que los estudiantes
completen aprendizajes significativos y de calidad, inspirados en valores que les
permitan enfrentar de forma óptima un rol activo en la sociedad.
En relación con la infraestructura que cuenta el colegio, y la cual se puede utilizar
como recurso de aprendizaje para el subsector de inglés, se encuentra la sala de
proyecciones que cuenta con un proyector(data show, equipo de audio, entre
otros), la Biblioteca que cuenta con gran cantidad de libros, cuentos y otros textos

en ingles, sala de computación disponible para ser utilizada en las clases de
inglés,
Descripción del aula:
Dentro de la sala de clases se puede observar que los recursos disponibles son
una data show y un notebook que se solicita a la encargada de los aparatos
tecnológicos del colegio. En la sala se distribuyen los bancos y sillas en parejas
mirando hacia la pizarra y al profesor. La conformación de las parejas se basó en
la disciplina de los estudiantes, sentando a más disciplinados con los menos
disciplinados. La profesora indica que rara vez los alumnos trabajan en grupos.
Dentro de las rutinas realizadas por los alumnos y profesores, al sonido de la
campana los alumnos ya están en la sala, la profesora guía entra a la sala, saluda,
luego explica en que se basará la clase, escribe el objetivo y se propone a realizar
actividades. Suelen ser actividades ya que la profesora realiza en los días
anteriores la introducción a la clase y los miércoles se procede a realizar
actividades para comprender mejor el uso de verbos, adjetivos, etc. Los alumnos
escuchan y responden respetuosamente (aunque hay excepciones). Los alumnos
no utilizan ningún tipo de vestimenta fuera del uniforme escolar. Solo el profesor
usa delantal.
En relación a las formas de aprender, se puede decir que los alumnos en la clase
de inglés aprenden mediante el ejercicio y practica del contenido estudiado,
pasando a la pizarra, aportando desde su respectivo puesto. El clima del aula es
de respeto entre los alumnos y hacia la profesora, los alumnos muestran interés
en la clase de inglés, aunque existen excepciones. Los alumnos trabajan
adecuadamente y realizan las actividades planteadas por la profesora. En general
el ambiente de la clase es relajado, cuando los estudiantes tienen dudas hacen las
consultas respectivas, no tienen temor a equivocarse.
Las fuentes para la recolección de la información son el PEI, entrevista a la
profesora de inglés, visita a la página web del colegio donde estaba la visión y
misión del establecimiento y la observación del establecimiento para determinar
aspectos de su infraestructura que pueden ser utilizados en mis intervenciones.
Tarea 2: Seleccione y describa las características de los estudiantes de su
curso, individualmente y como grupo, que constituyen factores relevantes
para las planificaciones de clases y un aprendizaje de calidad en esa unidad.
El curso está conformado por 30 alumnos de entre 14-16 años, de los cuales 21
(70%) son mujeres, mientras 9 (30%) son hombres, no se reporta alumnos de

descendencia étnica, el 100% es de nacionalidad chilena, la religión predominante
es la católica con un 80% y protestante con un 20%.
En cuanto a NEE, 3 (10%) presentan problemas de salud relacionados con
miopía. Existen 2 (7%) estudiantes que tienen necesidades relacionadas con el
aprendizaje, uno con déficit atencional sin hiperactividad y otro caso de Síndrome
de Asperger leve. En el ámbito cognitivo, el rendimiento del curso de acuerdo a la
prueba de diagnostico de inicio de año todos alcanzaron el nivel “logrado”.
Para conocer los intereses de los alumnos apliqué una encuesta, en la cual los
alumnos debían responder sus gustos, hubo diferentes respuestas lo que refleja
que los alumnos tienen gustos variados. Por ejemplo, la mayoría expresó como:
libro favorito, “The Hunger Games”; película favorita; El niño con el pijama a
rayas”; dibujo animado favorito, “Los Simpsons”; artista favorito, “1D” y “Los
Bunkers”; deporte favorito, “futbol”; y sus hobbies, “tocar guitarra”, “cantar” y
“bailar”.
En cuanto al tipo de interacción existen grupos de amigos marcados en los
recreos. Dentro de la sala parecen ser todos amigos. En cuanto a las
interacciones estudiante profesor, los alumnos respetan más al profesor que al
personal del colegio. Existe una relación sana en el aula, un clima de respeto y
cordialidad.
Tarea 3: Analice la información recogida para determinar qué factores del
contexto y de sus estudiantes incidirán prioritariamente en su diseño de una
enseñanza de calidad para los estudiantes de este curso.
Considero como factores relevantes para una enseñanza de calidad los
siguientes:
- El proyecto del colegio: para mí como “pre-service teacher” es importante que los
alumnos sean capaces de crear cosas nuevas, por tanto como el colegio se
enfoca en que los estudiantes completen aprendizajes significativos y de calidad,
inspirados en valores que les permitan enfrentar de forma óptima un rol activo en
la sociedad, mi idea es diseñar actividades en las que los alumnos comprendan
los valores de la sociedad moderna, a través de actividades que representen el
uso de estos valores.
- El uso de recursos TICs: algo que me parece un factor relevante para una buena
enseñanza es el uso del data show y de un notebook en las intervenciones que
realizaré. Con estos aparatos podré mostrar a los estudiantes las instrucciones, ya
que visualmente tendrán acceso a la información que necesitan. También el uso
de tecnología es más motivante para los alumnos ya que ellos son nativos

digitales y la mayoría se sienten motivados cuando las TICs son utilizadas en
clases.
- Participación de alumnos en concursos de escritura: seria de real importancia
para mí poder participar en la guía de los estudiantes en estos concursos. Es
relevante conocer como los estudiantes escriben, sobre que escriben, que los
motiva a escribir, etc. Por otro lado las intervenciones que podre realizar en el aula
se basaran en las habilidades productivas “Speaking” y “writing” por lo tanto es
vital comprender como los alumnos trabajan estas habilidades.
- NEE de los estudiantes: para mi es importante conocer bien el tipo de
necesidades especiales de los alumnos ya que al conocerlas me permitirán
adoptar formas más completas para realizar mis intervenciones. Las clases deben
ser diseñadas para que todos los alumnos participen, comprendan y sean capaces
de crear algo nuevo y relevante para su desarrollo integral.
- El proyecto bilingüe: Seria ideal poder participar de manera directa en el proyecto
bilingüe del establecimiento, pero este sistema solo se imparte hasta quinto básico
y los alumnos de cursos superiores tienen inglés intensivo. Quizás en el futuro un
“alumno en práctica” de la Universidad pueda insertarse en un contexto en que el
proyecto bilingüe abarque todos los niveles de enseñanza
Desafíos: La utilización de las TICs de forma eficiente y efectiva en la sala de
clases, para motivar a los estudiantes.
Que todos los alumnos sean capaces de comunicarse conmigo en inglés, ellos
tienen las capacidades pero prefieren hablar en español.
Incluir a los alumnos con NEE en la adaptando las lecciones a su ritmo de
aprendizaje y comprensión.
Posibilidades: La infraestructura es adecuada, hay recursos tecnológicos de fácil
acceso para utilizar. El ambiente en la clase es ideal y los alumnos siempre están
motivados en la clase de inglés.
Tarea 4: Reflexione acerca de la posibilidad de contar con un conocimiento
adecuado de los estudiantes en el contexto de su práctica.
Las fuentes información presentada en este trabajo son las siguientes:

- El libro de clases, que posee la información relevante de los alumnos, ya
sea sus notas, la hoja de vida que refleja su comportamiento. También, el
libro de clases presenta la religión, genero, edad, etc.
- Aplicación de una encuesta para conocer los gustos de los alumnos, la que
servirá para proponer actividades en las cuales estén reflejados los gustos
de estos mismos, para así hacer las actividades mas motivantes y cercanas
para los alumnos.
- La información la obtuve a través de diferente fuentes tales como: la
profesora de inglés, estudiantes, pagina web del establecimiento lo que
permite tener una visión cercana de lo que es el colegio en su totalidad,
teniendo presente el pensamiento y apreciaciones de la profesora de los
alumnos y lo que estima el colegio como pertinente en sus programas de
enseñanza
Dentro de las limitantes de los procedimientos y fuentes de recolección de
información están las siguientes:
- Yo, el observador, he asistido 2 veces al colegio por lo cual, la observación
podría reflejar información simplista y prejuiciosa de lo que es el colegio en
su totalidad.
- La información con respecto a los alumnos con NEE, la profesora sabe que
estos alumnos tienen esos diagnósticos, pero yo no puedo corroborarlos ya
que no conozco a sus padres y en el libro de clases solo aparecen
mencionados no hay un respaldo del diagnostico. Por tanto solo se sabe
por la información en el libro de clases que los alumnos tienen NEE.
- La encuesta realizada sólo me permite conocer los gustos e intereses de
los alumnos, por tanto no me permite evaluar conocimientos previos de los
mismos.

Anexo
School survey
Favorite book(s):
Favorite sport(s):
Favorite artist(s)
Favorite musical genre(s):
Hobby(s):

Evidencias

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