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Introducción a la eSalud para profesionales sanitarios
Prof. Raúl Ferrer Peña
Fisiología de la eSalud.
eSalud e investigac...
Introducción a la eSalud
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Índice - Parte I
Cursos tipo MOOC
eSalud e investigación: Investigar en red y redes de invest...
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Introducción a la eSalud
Cursos tipo MOOC
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Fisiología de la eSalud
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Introducción a la eSalud
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¿QUÉ (CO*****) ES UN MOOC de esos?
https://youtu.be/eW3gMGqcZQc
por Dave Cormier
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Introducción a la eSalud
¿Ya, pero de dónde sale todo este “lío”?
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1º MOOC importante, 2011 en Stanford por Sebastian T...
Introducción a la eSalud
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abril 2012
Introducción a la eSalud
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Introducción a la eSalud
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC
8
Uso de multiples tecnologías síncronas y asíncronas ba...
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Introducción a la eSalud
DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y
FORMACIÓN ON-LINE
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Curso en línea
Se desarrolla en una plataforma de ...
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Introducción a la eSalud
TIPOS DE MOOCs
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xMOOCs: Basados en el modelo educativo tradicional, en el que un profesor pre...
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Introducción a la eSalud
Principales plataformas de acceso a MOOCs
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www.corsera.org
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www.edx.org
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www.udacity.com
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Introducción a la eSalud
ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC
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ESTRUCTURA DE
CONTENIDOS
HERRAMIENTAS DE
EVALUACIÓN
HERRAMIE...
Introducción a la eSalud
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MOOC
MÓDULO 0
MÓDULO 1
(1 SEM)
MÓDULO 2
MÓDULO 3
MÓDULO n
VIDEO PRESENTACIÓN
GUÍA DE APRENDI...
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Introducción a la eSalud
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CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN AUTOMÁTICA
EVALUACIÓN PEER TO PEER (P2P)
HERRAMIENTAS DE EVALUAC...
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Introducción a la eSalud
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HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
INTEGRADAS EN LA PLATAFORMA:
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EXTERNAS A LA PLATAFORMA
RED...
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FIGURAS DETRÁS DE UN MOOC
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DOCENTES: Es el principal papel del curso, encargado de generar lo...
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Introducción a la eSalud
Perfil de los alumnos de
un MOOC
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promedio en MOOCs
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Un ejemplo de MOOC en números
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Castaño Garrido, C et al. Redes sociales y aprendizaje coopera...
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Introducción a la eSalud
Un ejemplo de MOOC en números
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Castaño Garrido, C et al. Redes sociales y aprendizaje coopera...
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Introducción a la eSalud
DEBATE: ¿Se pueden aprender habilidades
sanitarias on-line y sin supervisión?
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Introducción a la eSalud
ACTIVIDAD:
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Inscríbete en un MOOC
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Introducción a la eSalud
INVESTIGAR EN RED
REDES DE INVESTIGADORES
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eSalud e investigación
Fisiología de la eSalud
Introducción a la eSalud
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126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014
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USO DE LAS REDES SOCIALES
DE INVESTIGADORES
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Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters
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ORCID
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“ORCID proporciona un identificador digital persistente que lo
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ORCID:
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Introducción a la eSalud
Google Schoolar
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Integra la elaboración del perfil investigador y la base de datos académica.
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Integra perfil y red social de investigadores
Se le considera el “Facebook” de l...
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Motivos de uso de la red
social ResearchGate
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Introducción a la eSalud
Altmetric
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Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como “Factor de Impacto”
Recopila las...
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PLATAFORMAS DE
TRABAJO COLABORATIVO
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Fisiología de la eSalud
Introducción a la eSalud
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FMC-TICAP
Plataformas de trabajo colaborativo y comunicación
para grupos de trabajo en salud...
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Introducción a la eSalud
Motivos para usar groupware
(Software Colaborativo)
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Se centralizan todas las acciones en un ...
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Introducción a la eSalud
5 categorías principales de groupware
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Mensajería / Correo electrónico
Agenda grupal o calend...
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Introducción a la eSalud
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Principales plataformas de groupware
https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_collaborative_sof...
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Introducción a la eSalud
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Es conveniente acordar unas normas de formato e instrucciones de participación con los
parti...
Introducción a la eSalud
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Introducción a la eSalud
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Introducción a la eSalud
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MUCHAS GRACIAS
POR VUESTRA ATENCIÓN
Prof. Raúl Ferrer Peña. PT, MSc, PhD candidate
Fisiotera...
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Fisiología de la eSalud - Introducción a la eSalud para Profesionales de la Salud 2016

Clase sobre MOOCs, Redes Sociales en Investigación y Groupware en el curso de Introducción a la eSalud para Sanitarios en la universidad de verano de la URJC

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Fisiología de la eSalud - Introducción a la eSalud para Profesionales de la Salud 2016

  1. 1. Introducción a la eSalud para profesionales sanitarios Prof. Raúl Ferrer Peña Fisiología de la eSalud. eSalud e investigación y nuevos retos basados en la tecnología @_RaulFerrer
  2. 2. Introducción a la eSalud | 2 Índice - Parte I Cursos tipo MOOC eSalud e investigación: Investigar en red y redes de investigadores Plataformas de trabajo colaborativo Fisiología de la eSalud. eSalud e investigación, nuevos retos basados en la tecnología
  3. 3. | Introducción a la eSalud Cursos tipo MOOC 3 Fisiología de la eSalud
  4. 4. | Introducción a la eSalud 4 ¿QUÉ (CO*****) ES UN MOOC de esos? https://youtu.be/eW3gMGqcZQc por Dave Cormier
  5. 5. | Introducción a la eSalud ¿Ya, pero de dónde sale todo este “lío”? 5 1º MOOC importante, 2011 en Stanford por Sebastian Thrun. Sobre inteligencia Artificial. 120.000 alumnos La corriente OpenCourseWare (OCW) comenzó en el Massachusetts Institute of Technology (MIT) en 2001 George Siemens y Stephen Downes lanzan el 1º MOOC en 2008 en Stanford “Connective Knowledge” con 2200 alumnos David Wiley lanza el primer “proto-MOOC” en la Universidad de UTAH en 2007 David Cormier y Bryan Alexander definen el término en 2008
  6. 6. Introducción a la eSalud | 6 4,6% abril 2012
  7. 7. Introducción a la eSalud | 7
  8. 8. | Introducción a la eSalud CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN MOOC 8 Uso de multiples tecnologías síncronas y asíncronas basadas en internet Acceso libre, abierto, gratuito* y MASIVO. Permite y fomenta la interacción continúa estudiante-estudiante y estudiante-profesor No hay una ÚNICA manera correcta de realizar el itinerario formativo El tutor/docente permanece en un segundo plano dando más importancia al proceso * Puede que exista una transacción económica para conseguir el certificado oficial del curso, pero no para acceder al contenido
  9. 9. | Introducción a la eSalud DIFERENCIAS ENTRE MOOC Y FORMACIÓN ON-LINE 9 Curso en línea Se desarrolla en una plataforma de aprendizaje electrónico (LMS) con unas funcionalidades y una estructura muy acotadas y diseñadas para la interacción directa con el profesor. Entorno cerrado. Acceso por pago previo de matrícula. Número de participantes limitado. Comunicación mediante foros de debate, correo electrónico y chat. Apoyo directo del profesor. El alumno responde a un modelo instruccional. http://www.uab.cat/web/estudiar/mooc/diferencias-con-un-curso-online-1345668281279.html MOOC Se sigue un diseño tecnológico que facilita la diseminación de la actividad de los participantes mediante el uso de una o varias plataformas. Entorno abierto. Acceso y materiales gratuitos. Matricula ilimitada. Diversidad de herramientas de comunicación, uso de las redes sociales. Énfasis en el proceso de aprendizaje más que en la evaluación y la acreditación. Fomenta el protagonismo del alumnado.
  10. 10. | Introducción a la eSalud TIPOS DE MOOCs 10 xMOOCs: Basados en el modelo educativo tradicional, en el que un profesor presenta los contenidos y hay una serie de pruebas que deben ser superadas por los alumnos cMOOCs: Basados en la teoría conectivista del aprendizaje que postula que el intercambio de información y la participación conjunta genera el conocimiento. Se pueden considerar una “red social de aprendizaje”. sMOOCs: Llamados Skill MOOCs, hacen hincapié en la capacidad del alumno en resolver problemas o trabajos planteados. La interacción con la comunidad se centra en la resolución puntual de dudas. Se considera un modelo mixto entre los anteriores. (Lane 2012)
  11. 11. | Introducción a la eSalud Principales plataformas de acceso a MOOCs 11 www.corsera.org 3 www.edx.org 1 www.udacity.com 2 www.miriadax.net 4
  12. 12. | Introducción a la eSalud ESTRUCTURA PRINCIPAL DE UN MOOC 12 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
  13. 13. Introducción a la eSalud | 13 MOOC MÓDULO 0 MÓDULO 1 (1 SEM) MÓDULO 2 MÓDULO 3 MÓDULO n VIDEO PRESENTACIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE ENCUESTA PREVIA LECCIÓN 1 EVALUACIÓNDELMÓDULO ✦PÁRRAFO INTRODUCCIÓN ✦VIDEO ✦MATERIAL COMPLEMENTARIO ✦CUESTIONARIO AUTOEVALUACIÓN LECCIÓN 2 LECCIÓN 3 LECCIÓN n EVALUACIÓN DEL MOOC ESTRUCTURA DE CONTENIDOS DE UN MOOC
  14. 14. | Introducción a la eSalud 14 CUESTIONARIOS DE EVALUACIÓN AUTOMÁTICA EVALUACIÓN PEER TO PEER (P2P) HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN Sánchez Acosta, E; Escribano Otero, JJ ; CLASIFICACIÓN DE LOS MEDIOS DE EVALUACIÓN EN LOS MOOC EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 48 / Junio 2014
  15. 15. | Introducción a la eSalud 15 HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN INTEGRADAS EN LA PLATAFORMA: FOROS EXTERNAS A LA PLATAFORMA REDES SOCIALES BLOGS VIDEOCONFERENCIAS WIKIS… ¡¡OJO!! LA INTERACCIÓN PUEDE SER EVALUABLE USO DE BADGES
  16. 16. | Introducción a la eSalud FIGURAS DETRÁS DE UN MOOC 16 DOCENTES: Es el principal papel del curso, encargado de generar los contenidos y materiales audiovisuales. CURADORES: Deben conocer bien el contenido del curso ya que actúan como portavoces del equipo docente y son los encargados de resolver dudas en el caso de que los participantes no lo hayan hecho en un tiempo prudencial. (Marauri 2013) FACILITADORES: Son los encargados de velar por la usabilidad del curso, dinamizan los foros y resuelven cualquier duda sobre el funcionamiento de la plataforma o las herramientas asociadas al curso.
  17. 17. | Introducción a la eSalud Perfil de los alumnos de un MOOC 17
  18. 18. | Introducción a la eSalud Datos de finalización promedio en MOOCs 18
  19. 19. | Introducción a la eSalud Un ejemplo de MOOC en números 19 Castaño Garrido, C et al. Redes sociales y aprendizaje cooperativo. Revista Complutense de Educación Vol. 26 Núm. Especial (2015) 119-139
  20. 20. | Introducción a la eSalud Un ejemplo de MOOC en números 20 Castaño Garrido, C et al. Redes sociales y aprendizaje cooperativo. Revista Complutense de Educación Vol. 26 Núm. Especial (2015) 119-139
  21. 21. | Introducción a la eSalud DEBATE: ¿Se pueden aprender habilidades sanitarias on-line y sin supervisión? 21
  22. 22. | Introducción a la eSalud ACTIVIDAD: 22 Inscríbete en un MOOC
  23. 23. | Introducción a la eSalud INVESTIGAR EN RED REDES DE INVESTIGADORES 23 eSalud e investigación Fisiología de la eSalud
  24. 24. Introducción a la eSalud | 24 126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014
  25. 25. | Introducción a la eSalud USO DE LAS REDES SOCIALES DE INVESTIGADORES 25 126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014
  26. 26. Introducción a la eSalud | 26
  27. 27. | Introducción a la eSalud Research ID: 27 Pertenece a Web of Science (antigua Web of Knowledge) de Thomson Reuters Proporciona un “Número” único de investigador. Permite vincular distintos nombres para las posibles variaciones en la filiación Gestión de las publicaciones en el perfil personal Métricas personalizadas de citas (H índex, citas por año, etc.)
  28. 28. Introducción a la eSalud | 28 Researcher ID:
  29. 29. | Introducción a la eSalud ORCID 29 “ORCID proporciona un identificador digital persistente que lo distingue a usted de todos los otros investigadores” Vinculado con Researcher ID, permite intercambio de datos con la plataforma Proporciona registro de publicaciones, de educación, financiación y centros de trabajo Muchas revistas lo integran como método de identificación para subir manuscritos Incorpora herramienta de generador de QR para compartir el perfil
  30. 30. | Introducción a la eSalud ORCID: 30
  31. 31. | Introducción a la eSalud Google Schoolar 31 Integra la elaboración del perfil investigador y la base de datos académica. Posicionamiento orgánico en el buscador de las publicaciones y palabras clave Cada vez más utilizado como base de datos en revisiones sistemáticas Identifica las diferentes versiones que hay en la red de un mismo documento Se calcula que el 75% de los investigadores comienzan su búsqueda en google
  32. 32. | Introducción a la eSalud Google Schoolar: 32
  33. 33. Introducción a la eSalud | 33
  34. 34. Introducción a la eSalud | 34
  35. 35. Introducción a la eSalud | 35
  36. 36. Introducción a la eSalud | 36
  37. 37. | Introducción a la eSalud Researchgate 37 Integra perfil y red social de investigadores Se le considera el “Facebook” de la ciencia con 9mill de usuarios (2016) Estadísticas actualizadas sobre el impacto de tus publicaciones Muy extendido en países anglosajones Integra un foro en el que preguntar a la comunidad científica por tus dudas Selección de ofertas de trabajo relacionadas con el ámbito académico
  38. 38. | Introducción a la eSalud Researchgate 38
  39. 39. | Introducción a la eSalud Researchgate 39
  40. 40. | Introducción a la eSalud 40
  41. 41. | Introducción a la eSalud 41
  42. 42. | Introducción a la eSalud Motivos de uso de la red social ResearchGate 42 126 | NATURE | VOL 512 | 14 AUGUST 2014
  43. 43. | Introducción a la eSalud Altmetric 43 Alternativa al Journal Citation Report (JCR) como “Factor de Impacto” Recopila las menciones de un paper en medios sociales Permite suscribirse a un artículo para que te alerte cuando se mencione Cada vez más integrado en distintas plataformas de revistas online como Wiley y ScienceDirect
  44. 44. | Introducción a la eSalud Altmetric 44
  45. 45. | Introducción a la eSalud PLATAFORMAS DE TRABAJO COLABORATIVO 45 Fisiología de la eSalud
  46. 46. Introducción a la eSalud | 46 FMC-TICAP Plataformas de trabajo colaborativo y comunicación para grupos de trabajo en salud José Francisco Ávila de Tomása,*, Raúl Ferrer Peñab, Isabel del Cura Gonzálezc y grupo e-EDUCAGUÍA Investigadores del Proyecto Efectividad de una estrategia educativa para implementar guías de práctica clínica basadas en la evidencia, en residentes de Medicina Familiar y Comunitaria en España (Proyecto e-EDUCAGUÍA) (Beca FIS.PI11/00477) aMédico de Familia. Centro de Salud Santa Isabel. Leganés. Madrid. España. Responsable del Grupo de Nuevas Tecnologías de la Sociedad Madriñeña de Medicina Familiar y Comunitaria FMC. 2013;20(3):166-72 “Aplicaciones informáticas que integran en un solo proyecto el trabajo de muchos usuarios concurrentes conectados a través de una red, que permiten capturar, almacenar, gestionar, distribuir y coordinar el conocimiento generado con dicho trabajo.”
  47. 47. | Introducción a la eSalud Motivos para usar groupware (Software Colaborativo) 47 Se centralizan todas las acciones en un único punto Solo existe un único sitio donde se ejecutan las órdenes Se ahorra en coste, el terminal no necesita tener instalado el software Se puede utilizar como un gran “almacén” superando limitaciones de los equipos portátiles y manteniendo la accesibilidad constante a nuestros archivos sin depender del hardware Permite el trabajo colaborativo, siempre se trabaja sobre la última versión y todos los autores pueden trabajar al mismo tiempo.
  48. 48. | Introducción a la eSalud 5 categorías principales de groupware 48 Mensajería / Correo electrónico Agenda grupal o calendario compartido Sistemas de conferencia o reunión Herramientas de gestión de tareas Manejo de documentos compartidos
  49. 49. | Introducción a la eSalud 49 Principales plataformas de groupware https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_collaborative_software
  50. 50. | Introducción a la eSalud 50 Es conveniente acordar unas normas de formato e instrucciones de participación con los participantes del documento. Se debe establecer una estructura ordenada con distintos apartados bien definidos Es necesario identificar previamente a los autores que van a participar en el documento. El impulsor (es) del documento adquiere el rol de editor principal. Se recomienda acordar un cronograma con hitos importantes y fechas límite para el cierre del documento final Se puede incorporar un apartado inicial con reflexiones previas o motivaciones que sirvan de guía para el resto de autores. Cómo comenzar a trabajar en documentos compartidos
  51. 51. Introducción a la eSalud | 51
  52. 52. Introducción a la eSalud | 52
  53. 53. Introducción a la eSalud | 53 MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Prof. Raúl Ferrer Peña. PT, MSc, PhD candidate Fisioterapeuta CS Entrevías. Gerencia Asistencial de Atención Primaria. Madrid Profesor Titular en CSEU La Salle - Universidad Autónoma de Madrid Investigador en Grupo de Investigación Motion in Brains Coordinador de Marketing y Comunicación Facultad de CC de la Salud - La Salle Presidente Asociación Fisioterapia Sin Red (FSR) “Sardar Sherpa” de Fisioterapia del proyecto #Sherpas20 Autor del Blog “Fisioterapia en Atención Primaria” (www.fisioenAP.com) @_RaulFerrer

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