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Abordaje del sistema de juego del fútbol - Garganta y Grehaigne

Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores poderem já ser reunidos, os catálogos de prioridades e as estruturas hierárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Todavia, a realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador deverá situar-se mais ao nível da interacção dos factores do que em cada um deles per se. Diversas conclusões decorrentes de vários estudos realizados, fazemm emergir a necessidade de encontrar métodos que permitam reunir e organizar os conhecimentos, a partir do reconhecimento da complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção dinâmica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou totalidades. No presente artigo pretendemos evidenciar que a abordagem sistêmica do jogo de Futebol constitui uma importante referência a considerar nos processos de ensino e treino do Futebol, na medida em que oferece a possibilidade de identificar e avaliar acções/sequências de jogo que, peia sua frequente ocorrência, ou por induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se afiguram representativas da dinâmica das partidas.

1 de 11
Abordagem sistêmica dojogo de futebol: moda ou necessidade?
Resumo
Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do
rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores
poderem já ser reunidos, os catálogos de prioridades e as estruturas
hierárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que
reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Todavia, a
realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos
problemas inerentes ao jogo e ao jogador deverá situar-se mais ao
nível da interacção dos factores do que em cada um deles per se.
Diversas conclusões decorrentes de vários estudos realizados, fazem
emergir a necessidade de encontrar métodos que permitam reunir e
organizar os conhecimentos, a partir do reconhecimento da
complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção
dinâmica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou
totalidades. No presente artigo pretendemos evidenciar que a
abordagem sistêmica do jogo de Futebol constitui uma importante
referência a considerar nos processos de ensino e treino do Futebol,
na medida em que oferece a possibilidade de identificar e avaliar
acções/sequências de jogo que, peia sua frequente ocorrência, ou por
induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se
afiguram representativas da dinâmica das partidas.
Abstract
Systemic approach of soccer game: a case of fashion or need?
Within studies, research in soccer had made several attempts to
describe the performance structure of this sport. Although some
factors are already recognised, they picture only small and
desegregated game sinces. Meanwhile, the reality of the game has
been claming the pertinence of studding the game and players related
problems. So, we must place the focus on factors interaction.
The main conclusions of current studies make it necessary to find out
methods that allow us to assemble and organise knowledge about the
complexity of soccer game and dynamically interaction properties of
soccer teams. The purpose of this paper is to show that systemic
approach of soccer game is an important reference to teaching and
coaching process because it provides the possibility of identify and
evaluate game features, according theír regularity or critical
importance.
INTRODUÇÃO
O Futebol é uma modalidade desportiva integrada no
quadro dos designados jogos desportivos colectivos (JDC).
Os JDC caracterizam-se, entre outros factores, pela
aciclicidade técnica, por solicitações e efeitos cumulati-
vos morfológico-funcionais e motores e por uma intensa
participação psíquica (Teodorescu, 1977).
As acções de jogo realizam-se num contexto diver-
sificado, configurado a partir de uma intrincada trama de
relações de oposição e de cooperação. Os jogadores e as
equipas procuram resolver em situação, várias vezes e si-
multaneamente, cascatas de problemas que encerram uma
elevada imprevisibilidade (Metzler, 1987). A questão fun-
damental pode ser enunciada da seguinte forma (Gréhaigne
& Guillon, 1992): face a situações de oposição dos adver-
sários, os jogadores devem coordenar as acções com a
finalidade de recuperar, conservar e fazer progredir o móbil
do jogo (bola), tendo como objectivo criar situações de
finalização e marcar golo ou ponto.
Tratando-se de uma actividade fértil em aconteci-
mentos cuja frequência, ordem cronológica c complexi-
dade não podem ser determinados antecipadamente
(Metzler, 1987), o factor estratégico-táctico assume uma
importância capital (Gréhaigne, 1989; Deleplace, 1994;
Mombaerts, 1996; Garganta, 1997). Deste modo, orien-
tando-se para um objectivo de produção - ganhar o jogo -
a identidade dos diferentes JDC é indissociável de um
quadro de actividades particular, dado por:
J. Garganta*
J. F. Gréhaigne**
Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1
40
• uma relação de forças materializada no confronto entre
dois grupos de jogadores de equipas diferentes que dispu
tam ou trocam um objecto, ou móbil do jogo (na maior
parte dos casos uma bola);
• uma escolha de habilidades motoras realizada a partir
do repertório motor do praticante;
• estratégias individuais e colectivas que condicionam as
decisões implícitas e explícitas, tomadas com o intuito de
levar de vencida o adversário.
De acordo com Gréhaigne & Guillon (1992), este
modo de perspectivar os JDC coloca três grandes catego-
rias de problemas:
• no plano espacial e temporal: na fase ofensiva - proble
mas de utilização da bola, individual e colectivamente, na
tentativa de ultrapassar obstáculos moveis não uniformes
(adversários); na fase defensiva - problemas na produção
de obstáculos, com a finalidade de dificultar ou parar o
movimento da bola e dos jogadores adversários, no intui
to de conseguir a posse da bola;
• no plano informacional: problemas ligados à produção
de incerteza para os adversários e de certeza para os com
panheiros;
• no plano organizacional: problemas relacionados com
a integração do projecto colectivo na acção individual e
vice-versa.
PERCEBER A LÓGICA DO JOGO DE FUTEBOL
As situações que ocorrem no contexto dos JDC de-
vem ser entendidas como unidades de acção que possuem
uma natureza complexa, decorrente não apenas do número
de variáveis em jogo, mas também da imprevisibilidade e
aleatoriedade' das situações que se colocam aos jogadores
e às equipas (Konzag, 1991; Riera, 1995; Reilly, 1996).
Vários autores têm sustentado que a construção do
conhecimento em Futebol se deve edificar a partir de pers-
pectivas que se focalizem na lógica interna2
ou natureza
do jogo (Dufour, 1983; Queiroz, 1986; Dugrand, 1989;
Gréhaigne, 1989; Castelo, 1994; Baconi &Marella, 1995;
Garganta, 1997).
Teodorescu (1985) vem chamando à atenção para
o facto da representação do conteúdo do jogo e do siste-
ma de relações dos elementos que o compõem se revestir
de grande importância, na medida em que ao permitir evi-
denciar os aspectos relativos à sua lógica interior, possi-
bilita o aperfeiçoamento contínuo, quer do treino quer do
próprio jogo.
Tal entendimento vem na linha do já expresso por
Ferreira & Queiroz (1982), segundo os quais a identifica-
ção, a definição e a caracterização das fases, componen-
tes e factores da competição são aspectos que viabilizam
a conceptualização do "modelo de treino".
Castelo (1994) refere que da reflexão conceptual
do jogo de Futebol emerge a necessidade da construção e
unificação de um modelo técnico-táctico do jogo, de for-
ma a definir a sua lógica interna, a partir da observação e
análise das equipas mais representativas de um nível su-
perior de rendimento.
DO TREINO AO JOGO E DO JOGO AO TREINO
No Futebol diz-se, frequentemente, que conforme
se quer jogar assim se deve treinar, o que sugere uma rela-
ção de interdependência e reciprocidade entre a prepara-
ção e a competição.
Esta relação é consubstanciada por um dos princí-
pios do treino, o princípio da especificidade, que preconi-
za que sejam treinados os aspectos que se prendem
directamente com o jogo (estrutura do movimento, estru-
tura da carga, natureza das tarefas, etc.), no sentido de
viabilizar a maior transferência possível das aquisições
operadas no treino para o contexto específico das partidas.
Deste modo, pretende-se que a preparação seja ade-
quada, isto é, induza adaptações específicas que viabilizem
uma maior eficácia de processos na competição (Figura 1).
Figura l - Interdependência entre a preparação e a
competição (redesenhado de Pinto, 1991).
Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1
41
Thiess (1994), num artigo publicado no periódico
Leistungssport, e tendo como base o princípio da unidade
e do condicionamento mútuo entre treino e competição,
invoca a necessidade de, paralelamente a uma teoria do
treino, se desenvolver uma teoria da competição, indis-
pensável, não apenas para o desenvolvimento da prática
desportiva, mas também para a evolução das ciências do
desporto.
Este entendimento, que é corroborado por Tschiene
(1994), tem implicações importantes no domínio particu-
lar dos jogos desportivos colectivos.
Reconhecendo-se que o jogo configura o perfil das
exigências específicas impostas aos jogadores (Gréhaigne,
1989; Garganta, 1997), e que o treino viabiliza ou limita a
expressão de tais exigências no jogo, quanto mais a rela-
ção entre estas realidades interdependentes for privada
do esforço de compreensão, menos ajustada e eficaz se
torna a intervenção dos treinadores e dos investigadores
(Castelo, 1994).
A natureza e diversidade dos factores que concor-
rem para o rendimento em Futebol deixam perceber uma
estrutura de grande complexidade, devido: i) à extensão
das relações de envolvimento dos jogadores (Worthington,
1974): ii) ao facto das acções de jogo não corresponderem
a uma sequência previsível de codificações (Garganta,
1994), revelando um elevado grau de indeterminismo
(Dufour, 1993); (iii) à presença de sistemas sujeitos a rá-
pidas alterações (Schubert, 1990), com componentes nu-
merosas e variadas.
Assim, na aparência simples de um jogo de Fute-
bol esconde-se um fenómeno que assenta numa lógica
complexa, a qual é responsável pela opacidade de que o
jogo se reveste quando perspectivado como objecto de
conhecimento científico, nomeadamente no que diz res-
peito à sua expressão táctica.
Neste contexto, a elevação do jogo a objecto de
estudo constitui um imperativo, porquanto o conhecimento
da sua lógica e dos seus princípios tem implicações im-
portantes nos planos do ensino, treino e controlo da pres-
tação dos jogadores e das equipas.
CARÁCTER HEURÍSTICO E POLIFACETADO DO JOGO
Várias tentativas têm sido feitas para descrever a
estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar
de alguns factores poderem já ser reunidos com alguma
extensão, os catálogos de prioridades e as estruturas hie-
rárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que
reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo.
Ora a realidade tem demonstrado que a pertinência do
estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador de-
verá situar-se mais ao nível da inter-relação dos factores
do que em cada um deles per se (Bauer & Ueberle, 1988).
As conclusões decorrentes de grande parte dos es-
tudos realizados, fazem emergir a necessidade de encon-
trar métodos que permitam reunir e organizar os conheci-
mentos, a partir do reconhecimento da complexidade do
jogo de Futebol e das propriedades de interacção3
dinâ-
mica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou tota-
1idades.
No concurso das equipas para um objectivo comum
e no permanente antagonismo destas, de acordo com as
diferentes fases que atravessa, o jogo de Futebol apresen-
ta-se como um fenómeno de contornos variáveis no qual
as ocorrências se intrincam umas nas outras. As compe-
tências dos jogadores e das equipas não se confinam, por-
tanto, a aspectos pontuais mas reportam-se a grandes ca-
tegorias de problemas, pelo que se torna necessário per-
ceber o jogo na sua complexidade.
O desenvolvimento do jogo decorre duma inte-
racção entre uma dimensão mais previsível, induzida pe-
las leis e princípios do jogo, e uma dimensão mais
imprevisível, materializada a partir da autonomia dos jo-
gadores, que introduzem a diversidade e singularidade
espácio-temporal dos acontecimentos. As equipas em con-
fronto operam como colectivos, organizados de acordo
com uma lógica particular, em função de regras, princípi-
os e prescrições. As acções dos jogadores da mesma equipa
tendem a ser convergentes, na medida em que as estraté-
gias e acções individuais são direccionadas no sentido de
satisfazer finalidades e objectivos comuns.
Face a uma situação de jogo, cada jogador privile-
gia determinadas acções em detrimento de outras, estabe-
lecendo uma hierarquia de relações de exclusão e de pre-
ferência, com implicações no comportamento da equipa
enquanto sistema. Assim, a equipa constitui uma totalida-
de em permanente construção, na qual as acções pontu-
ais, mesmo que aparentemente isoladas, influem no com-
portamento colectivo. Trata-se de uma actividade colec-
tiva, que consiste numa rede de interacções complexas de
Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1
42
cooperação e oposição, integrando distintos níveis de or-
ganização (Gréhaigne, 1992).
Numa partida, o quadro do jogo é organizado e co-
nhecido, mas o seu conteúdo é sempre surpreendente,
imprevisível, incerto, aleatório. Não é possível estandar-
dizar as sequências de acções. Pode mesmo dizer-se que
não existem duas situações absolutamente idênticas e que
as possibilidades de combinação são inúmeras, o que tor-
na impossível recriá-las no treino.
Todavia, não obstante essas características, as situ-
ações podem ser "categorizáveis", isto é, reconvertíveis
num número restrito de categorias ou tipos de situações.
Se assim não acontecesse, ou seja, se não houvesse algo
que ligasse o jogo a um território de possíveis previsíveis,
no qual pontificam os designados modelos ou representa-
ções, a preparação dos jogadores e das equipas tomar-se-
ia obsoleta.
Contudo, para Teodorescu (1985) os JDC, na me-
dida em que não constituem uma sequência de acções
rigorosamente pré-determinadas, não podem ser reduzi-
dos a um modelo puramente algorítmico. Referindo-se
particularmente ao Futebol, Gréhaigne (1989) apela para
um tipo de raciocínio heurístico e reforça esta ideia re-
ferindo que se a cascata de decisões for restringida a
uma escolha binária do tipo algorítmico, ocorre neces-
sariamente um empobrecimento e uma esteriotipia dos
comportamentos.
A LÓGICA SISTÉMICA DO JOGO DE FUTEBOL
A equipa é um sistema, uma vez que as acções dos jogado-
res são integradas numa determinada estrutura, segundo
um determinado modelo, de acordo com certos princípios
e regras. (L.Teodorescu, 1977)
Na medida em que a acção de um jogador desem-
boca obrigatoriamente na interacção entre os demais ele-
mentos em jogo, cada uma das equipas que se defrontam
comporta-se como uma unidade cujas interacções dos seus
elementos se sobrepõem às mais-valias individuais.
Dado que actuam num contexto em que se estabe-
lecem relações de dependência e interdependência, as
equipas de Futebol podem ser consideradas sistemas
hierarquizados4
, especializados e fortemente dominados
pelas competências estratégias e heurísticas. Assim, cada
equipa constitui um sistema adaptativo complexo5
.
A relação entre as equipas configura os contornos
do jogo que pode ser considerado um sistema constituído
por outros sistemas que procuram alcançar determinadas
finalidades (Gréhaigne, 1989).
Conforme sustenta Castelo (1994), trata-se de um
sistema aberto6
, dinâmico, complexo e não-linear, no qual
coexistem subsistemas hierarquizados que interagem atra-
vés de conexões múltiplas. De acordo com o mesmo au-
tor, sua condição de sistema aberto faz emergir o consen-
so que a estrutura do jogo7
deve ser observada e analisada
na identificação, conceptualização e interreíação dos
factores que a constituem.
Identificam-se dois grandes sistemas em confron-
to, as equipas, que exibem a capacidade de se auto-orga-
nizar e de se auto-transformar, comportando-se como uni-
dades organizadas com uma rede de processos de auto-
produção e auto-transformação de comportamentos dos
seus componentes.
Durante uma partida, dado que os acontecimentos
que ocorrem no terreno podem ser entendidos como os
momentos de passagem de um estado para outro do siste-
ma, o jogo pode ser considerado, recorrendo a uma ex-
pressão de Morin (1982), um sistema acontecimental.
Adoptando a classificação dos sistemas preconiza-
da por Beer (1966) e Lesourne (1976), podemos conside-
rar o jogo de Futebol:
• um macrosistema complexo, na medida em que os ele
mentos que o constituem, pelas suas profusas inter-rela-
ções, o tornam altamente elaborado e portanto com eleva
do grau de inteligibilidade;
• um macrosistema probabilista de escolha múltipla, por
que as suas unidades constituintes interagem de um modo
não previsível e as respostas, nas acções de jogo, são con
dicionadas pela configuração de diferentes sequências de
codificações.
A optimização dum sistema num dado momento,
resulta da confluência de distintos níveis de organização
dos demais sistemas que o compõem. É a concordância
dessas confluências que mediatiza o caminho da
optimização (Seirul-lo, 1993). Nesta linha de raciocínio,
no jogo de Futebol importa identificar sub-sistemas que,
relacionados entre si, operem a optimização de todo o sis-
tema.
Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1
43
Partindo do princípio de que qualquer sistema pode
ser decomposto num certo número de sistemas (Durand,
1992), num jogo de Futebol é possível discriminar
(Gréhaigne, 1989):
• o macrosistema jogo, identificado a partir do nível de
confronto global entre duas equipas, consideradas as zo
nas de acção dos jogadores e o espectro da equipa;
• o sub-sistema equipa, primeiro subsistema fundamental
do macrosistema, cujos elementos, baseando-se num có
digo de comunicação comum, definem um determinado
nível de cooperação e confronto;
1
• o sub-sistema (microsistema) confrontos parciais que
contribui para a transformação do jogo, materializado na
oposição entre uma parte das duas equipas numa dada zona
do terreno;
• o sub-sistema (infra-sistema) confrontos elementares cuja
expressão se confina às situações de l contra l e aos due-
los (1x1 com contacto físico). Estes infra-sistemas modi-
ficam de forma pontual o sistema dos confrontos parciais
(Benedek, 1984).
INTERESSE DA ABORDAGEM SISTÉMICA
Toda a interacção dotada de alguma estabilidade ou regu-
laridade assume um carácter organizacional e produz um
sistema. (E. Morin, 1990)
A noção de sistema exprime a unidade complexa e
o carácter fenomenal do todo, assim como o complexo
das relações entre o todo e as partes (Durand, 1992; Morin,
1982). Um sistema apresenta-se como um todo homogé-
neo, se o perspectivarmos a partir do conjunto, mas ele é
também simultaneamente, pelas características dos seus
constituintes, diverso e heterogéneo.
Contudo, a discriminação de um sistema tem uma
carga subjectiva, não tendo necessariamente que haver con-
senso sobre a sua existência ou os seus limites (Epstein,
1986). Esta ubiquidade dos sistemas faz com que a sua clas-
sificação possa ser feita a partir de uma diversidade de cri-
térios: natureza dos objectos ou dos atributos, inter-rela-
ções das partes constitutivas, níveis de complexidade, etc.
O desenvolvimento mais importante da noção de
totalidade tem sido realizado a partir da conceptualização
do termo sistema. E de tal forma isto tem acontecido, que
no discurso sistémico a noção de totalidade é sinónima da
noção de sistema (Durand, 1982).
O conhecimento, a identificação e a definição do jogo
de Futebol, passa pela utilização de modelos capazes de o
explicar e interpretar (Gréhaigne, 1989). Trata-se de repre-
sentar o conteúdo e a lógica do jogo a partir da integração
das dimensões percebidas como essenciais do fenómeno.
Ora, como refere Lê Moigne (1986), se pretende-
mos construir a inteligibilidade de um sistema complexo,
devemos modela-lo. Modelar um sistema complexo é ela-
borar e conceber modelos, i.e., construções simbólicas,
com a ajuda das quais podemos definir projectos de acção,
avaliar os seus processos e a sua eficácia.
Para Gréhaigne (1989), não é possível compreen-
der e explicar a complexidade dos JDC, enquanto sistema
de transformação, senão apeando a modelos que integrem
as noções de ordem, desordem, interacção e organização.
O conceito de sistema, porque a complexidade, o
paradoxal, o dia lógico, e por isso mesmo o incerto
(Jantsch, 1980), afigura-se nuclear porque permite focali-
zar a análise nos aspectos da organização do jogo,
consubstanciados num conjunto de regras de gestão e
acção (Catlin, 1994) que derivam de um conceito ou ideia
central, vulgarmente designada por modelo ou concepção
de jogo (Trapp, 1975). .
Todo este quadro de referências aponta para a ne-
cessidade de realizar uma incursão nas designadas abor-
dagens do tipo sistémico.
A sistêmica constitui uma abordagem, um método
de compreensão e de resolução de problemas que visa
aumentar a eficácia da acção face a problemas relaciona-
dos com o modo de observação, de representação, de
modelação ou de simulação de totaíidades complexas.
É uma disciplina que emergiu, pouco a pouco, a par-
tir do estruturalismo, da cibernética e da teoria da informa-
ção, nos anos 50, e que, gravitando em torno do conceito
de sistema, recebeu diversas designações: análise de siste-
mas, análise sistêmica, análise estrutural, análise funcio-
nal, abordagem sistêmica, dinâmica dos sistemas, etc.
Vários autores (Rosnay, 1975; Atlan, 1979; Andree-
wsky, 1991; Bertrand & Guillemet, 1988) recorreram à
expressão abordagem sistêmica para designarem as pers-
Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1
44
pectivas e metodologias empregues na descrição e estudo
dos sistemas, no sentido de tornar a acção mais eficaz. A
abordagem sistêmica consiste portanto numa estratégia de
modelação da realidade que compoita a utilização de cer-
tos instrumentos conceptuais bem definidos, conduzindo à
modelação sistémica8
(Bertrand & Guillemet, 1988).
A modelação sistêmica assenta em quatro catego-
rias fundamentais (Durand, 1979): interacção, globalidade,
complexidade e organização. Neste sentido parece reve-
lar-se profícua para defrontar fenómenos complexos como
o jogo de Futebol, porquanto estamos em presença de um
processo: (1) interactivo, porque os jogadores que o cons-
tituem actuam numa relação de reciprocidade; (2) global
ou total, porque o valor das equipas pode ser maior ou
menor do que a soma dos valores individuais dos jogado-
res que as constituem; (3) complexo (porque existe uma
profusão de relações entre os elementos em jogo); (4) or-
ganizado, porque a sua estrutura e funcionalidade se con-
figuram a partir das relações de cooperação e de oposi-
ção, estabelecidas no respeito por princípios e regras e
em função de finalidades e objectivos.
De acordo com Wilkinson (1982), o jogo de Fute-
bol pode ser considerado um sistema, na medida em que
manifesta as seguintes propriedades:
• possui componentes que integram, eles próprios, outros
sistemas;
• comporta decisores e processos de decisão;
" possui possibilidades de modificação, de variação;
• existe um objectivo e unidades de avaliação para o su
cesso da prestação.
Teodorescu (1977) foi um dos primeiros autores a
utilizar, no âmbito dos JDC, os conceitos de sistema e
de modelo e a alertar para a pertinência da modelação
no desenvolvimento da teoria e da prática deste grupo
de desportos. Cerca de vinte anos mais tarde, Gréhaigne
(1989) retomou, e aprofundou, a problemática da mo-
delação sistêmica, na sua tese de doutoramento: Football
de mouvement. Vers une approche systémique du jeu.
DOS SISTEMAS DE JOGO À ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPAS
Como foi já referido, no contexto do Futebol, o
conceito de sistema revela-se profícuo para inteligir a ló-
gica do jogo. O recurso à abordagem sistêmica parece jus-
tificar-se porquanto esta, ao salientar pontos sensíveis,
pode contribuir para a emergência de novas representa-
ções da realidade, e oferecer vias de investigação e de
reflexão profícuas nos planos do treino, ensino e compe-
tição (Gréhaigne, 1992).
Não se trata, todavia, de reduzir o jogo a uma no-
ção abstracta de sistema, mas de procurar inteligir princí-
pios teleológicos que orientem o comportamento e defi-
nam a organização dos sistemas implicados, através da
identificação de regras de gestão e de funcionamento dos
jogadores e das equipas, e da descrição acontecimental
das regularidades e variações que ocorrem nas acções de
jogo.
Isto significa que, neste âmbito, o conceito de sis-
tema deve exprimir sobretudo a dinâmica do jogo, a qual
permite configurar as opções tácticas dos jogadores e das
equipas. Um sistema é uma forma concreta de manifesta-
ção da táctica, que se organiza de acordo com princípios e
métodos escolhidos de entre uma grande variedade (Godik
& Popov, 1993). Neste sentido, o sistema de jogo consti-
tui o denominador comum a todos os jogadores da equipa
no sentido em que, em situação real de jogo, toda a
actividade de um jogador se inscreve no interior de um
referencial simultaneamente estável e adaptável aos im-
perativos do momento (Ripoll, 1979).
Contudo, no Futebol o conceito de "sistema" tem
sido utilizado com um significado diverso. O que frequen-
temente se designa por sistema de jogo ou sistema táctico,
e se descreve através de siglas como 4:2:4, 4:3:3, 4:4:2,
WM, etc. (Batty, 1981; Wilkinson, 1984; Serrano, 1993),
restringe-se a um dispositivo, a uma distribuição
topoíógica dos jogadores pelo terreno de jogo (Teissie,
1969; Godik & Popov, 1993; Catlin, 1994; Hughes, 1994),
de acordo com o respectivo estatuto posicionai9
.
Segundo Kacani (1982), pode constatar-se que a
concepção de jogo no Futebol actual é caracterizada pelo
equilíbrio entre a participação dos jogadores na defesa e
no ataque, com a particularidade de existir, por parte das
equipas, uma vontade de impor a sua concepção de jogo
ao adversário. Tal equilíbrio requer a intervenção de jo-
gadores universais no jogo.
Navarra (1983) sublinha a necessidade de potenciar
cada vez mais a universalidade dos jogadores numa rela-
Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1
45

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  • 1. Abordagem sistêmica dojogo de futebol: moda ou necessidade? Resumo Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores poderem já ser reunidos, os catálogos de prioridades e as estruturas hierárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Todavia, a realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador deverá situar-se mais ao nível da interacção dos factores do que em cada um deles per se. Diversas conclusões decorrentes de vários estudos realizados, fazem emergir a necessidade de encontrar métodos que permitam reunir e organizar os conhecimentos, a partir do reconhecimento da complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção dinâmica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou totalidades. No presente artigo pretendemos evidenciar que a abordagem sistêmica do jogo de Futebol constitui uma importante referência a considerar nos processos de ensino e treino do Futebol, na medida em que oferece a possibilidade de identificar e avaliar acções/sequências de jogo que, peia sua frequente ocorrência, ou por induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se afiguram representativas da dinâmica das partidas. Abstract Systemic approach of soccer game: a case of fashion or need? Within studies, research in soccer had made several attempts to describe the performance structure of this sport. Although some factors are already recognised, they picture only small and desegregated game sinces. Meanwhile, the reality of the game has been claming the pertinence of studding the game and players related problems. So, we must place the focus on factors interaction. The main conclusions of current studies make it necessary to find out methods that allow us to assemble and organise knowledge about the complexity of soccer game and dynamically interaction properties of soccer teams. The purpose of this paper is to show that systemic approach of soccer game is an important reference to teaching and coaching process because it provides the possibility of identify and evaluate game features, according theír regularity or critical importance. INTRODUÇÃO O Futebol é uma modalidade desportiva integrada no quadro dos designados jogos desportivos colectivos (JDC). Os JDC caracterizam-se, entre outros factores, pela aciclicidade técnica, por solicitações e efeitos cumulati- vos morfológico-funcionais e motores e por uma intensa participação psíquica (Teodorescu, 1977). As acções de jogo realizam-se num contexto diver- sificado, configurado a partir de uma intrincada trama de relações de oposição e de cooperação. Os jogadores e as equipas procuram resolver em situação, várias vezes e si- multaneamente, cascatas de problemas que encerram uma elevada imprevisibilidade (Metzler, 1987). A questão fun- damental pode ser enunciada da seguinte forma (Gréhaigne & Guillon, 1992): face a situações de oposição dos adver- sários, os jogadores devem coordenar as acções com a finalidade de recuperar, conservar e fazer progredir o móbil do jogo (bola), tendo como objectivo criar situações de finalização e marcar golo ou ponto. Tratando-se de uma actividade fértil em aconteci- mentos cuja frequência, ordem cronológica c complexi- dade não podem ser determinados antecipadamente (Metzler, 1987), o factor estratégico-táctico assume uma importância capital (Gréhaigne, 1989; Deleplace, 1994; Mombaerts, 1996; Garganta, 1997). Deste modo, orien- tando-se para um objectivo de produção - ganhar o jogo - a identidade dos diferentes JDC é indissociável de um quadro de actividades particular, dado por: J. Garganta* J. F. Gréhaigne** Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 40
  • 2. • uma relação de forças materializada no confronto entre dois grupos de jogadores de equipas diferentes que dispu tam ou trocam um objecto, ou móbil do jogo (na maior parte dos casos uma bola); • uma escolha de habilidades motoras realizada a partir do repertório motor do praticante; • estratégias individuais e colectivas que condicionam as decisões implícitas e explícitas, tomadas com o intuito de levar de vencida o adversário. De acordo com Gréhaigne & Guillon (1992), este modo de perspectivar os JDC coloca três grandes catego- rias de problemas: • no plano espacial e temporal: na fase ofensiva - proble mas de utilização da bola, individual e colectivamente, na tentativa de ultrapassar obstáculos moveis não uniformes (adversários); na fase defensiva - problemas na produção de obstáculos, com a finalidade de dificultar ou parar o movimento da bola e dos jogadores adversários, no intui to de conseguir a posse da bola; • no plano informacional: problemas ligados à produção de incerteza para os adversários e de certeza para os com panheiros; • no plano organizacional: problemas relacionados com a integração do projecto colectivo na acção individual e vice-versa. PERCEBER A LÓGICA DO JOGO DE FUTEBOL As situações que ocorrem no contexto dos JDC de- vem ser entendidas como unidades de acção que possuem uma natureza complexa, decorrente não apenas do número de variáveis em jogo, mas também da imprevisibilidade e aleatoriedade' das situações que se colocam aos jogadores e às equipas (Konzag, 1991; Riera, 1995; Reilly, 1996). Vários autores têm sustentado que a construção do conhecimento em Futebol se deve edificar a partir de pers- pectivas que se focalizem na lógica interna2 ou natureza do jogo (Dufour, 1983; Queiroz, 1986; Dugrand, 1989; Gréhaigne, 1989; Castelo, 1994; Baconi &Marella, 1995; Garganta, 1997). Teodorescu (1985) vem chamando à atenção para o facto da representação do conteúdo do jogo e do siste- ma de relações dos elementos que o compõem se revestir de grande importância, na medida em que ao permitir evi- denciar os aspectos relativos à sua lógica interior, possi- bilita o aperfeiçoamento contínuo, quer do treino quer do próprio jogo. Tal entendimento vem na linha do já expresso por Ferreira & Queiroz (1982), segundo os quais a identifica- ção, a definição e a caracterização das fases, componen- tes e factores da competição são aspectos que viabilizam a conceptualização do "modelo de treino". Castelo (1994) refere que da reflexão conceptual do jogo de Futebol emerge a necessidade da construção e unificação de um modelo técnico-táctico do jogo, de for- ma a definir a sua lógica interna, a partir da observação e análise das equipas mais representativas de um nível su- perior de rendimento. DO TREINO AO JOGO E DO JOGO AO TREINO No Futebol diz-se, frequentemente, que conforme se quer jogar assim se deve treinar, o que sugere uma rela- ção de interdependência e reciprocidade entre a prepara- ção e a competição. Esta relação é consubstanciada por um dos princí- pios do treino, o princípio da especificidade, que preconi- za que sejam treinados os aspectos que se prendem directamente com o jogo (estrutura do movimento, estru- tura da carga, natureza das tarefas, etc.), no sentido de viabilizar a maior transferência possível das aquisições operadas no treino para o contexto específico das partidas. Deste modo, pretende-se que a preparação seja ade- quada, isto é, induza adaptações específicas que viabilizem uma maior eficácia de processos na competição (Figura 1). Figura l - Interdependência entre a preparação e a competição (redesenhado de Pinto, 1991). Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 41
  • 3. Thiess (1994), num artigo publicado no periódico Leistungssport, e tendo como base o princípio da unidade e do condicionamento mútuo entre treino e competição, invoca a necessidade de, paralelamente a uma teoria do treino, se desenvolver uma teoria da competição, indis- pensável, não apenas para o desenvolvimento da prática desportiva, mas também para a evolução das ciências do desporto. Este entendimento, que é corroborado por Tschiene (1994), tem implicações importantes no domínio particu- lar dos jogos desportivos colectivos. Reconhecendo-se que o jogo configura o perfil das exigências específicas impostas aos jogadores (Gréhaigne, 1989; Garganta, 1997), e que o treino viabiliza ou limita a expressão de tais exigências no jogo, quanto mais a rela- ção entre estas realidades interdependentes for privada do esforço de compreensão, menos ajustada e eficaz se torna a intervenção dos treinadores e dos investigadores (Castelo, 1994). A natureza e diversidade dos factores que concor- rem para o rendimento em Futebol deixam perceber uma estrutura de grande complexidade, devido: i) à extensão das relações de envolvimento dos jogadores (Worthington, 1974): ii) ao facto das acções de jogo não corresponderem a uma sequência previsível de codificações (Garganta, 1994), revelando um elevado grau de indeterminismo (Dufour, 1993); (iii) à presença de sistemas sujeitos a rá- pidas alterações (Schubert, 1990), com componentes nu- merosas e variadas. Assim, na aparência simples de um jogo de Fute- bol esconde-se um fenómeno que assenta numa lógica complexa, a qual é responsável pela opacidade de que o jogo se reveste quando perspectivado como objecto de conhecimento científico, nomeadamente no que diz res- peito à sua expressão táctica. Neste contexto, a elevação do jogo a objecto de estudo constitui um imperativo, porquanto o conhecimento da sua lógica e dos seus princípios tem implicações im- portantes nos planos do ensino, treino e controlo da pres- tação dos jogadores e das equipas. CARÁCTER HEURÍSTICO E POLIFACETADO DO JOGO Várias tentativas têm sido feitas para descrever a estrutura do rendimento no Futebol. No entanto, apesar de alguns factores poderem já ser reunidos com alguma extensão, os catálogos de prioridades e as estruturas hie- rárquicas estabelecidas pouco mais têm conseguido do que reproduzir pequenas e desarticuladas fracções do jogo. Ora a realidade tem demonstrado que a pertinência do estudo dos problemas inerentes ao jogo e ao jogador de- verá situar-se mais ao nível da inter-relação dos factores do que em cada um deles per se (Bauer & Ueberle, 1988). As conclusões decorrentes de grande parte dos es- tudos realizados, fazem emergir a necessidade de encon- trar métodos que permitam reunir e organizar os conheci- mentos, a partir do reconhecimento da complexidade do jogo de Futebol e das propriedades de interacção3 dinâ- mica das equipas implicadas, enquanto conjuntos ou tota- 1idades. No concurso das equipas para um objectivo comum e no permanente antagonismo destas, de acordo com as diferentes fases que atravessa, o jogo de Futebol apresen- ta-se como um fenómeno de contornos variáveis no qual as ocorrências se intrincam umas nas outras. As compe- tências dos jogadores e das equipas não se confinam, por- tanto, a aspectos pontuais mas reportam-se a grandes ca- tegorias de problemas, pelo que se torna necessário per- ceber o jogo na sua complexidade. O desenvolvimento do jogo decorre duma inte- racção entre uma dimensão mais previsível, induzida pe- las leis e princípios do jogo, e uma dimensão mais imprevisível, materializada a partir da autonomia dos jo- gadores, que introduzem a diversidade e singularidade espácio-temporal dos acontecimentos. As equipas em con- fronto operam como colectivos, organizados de acordo com uma lógica particular, em função de regras, princípi- os e prescrições. As acções dos jogadores da mesma equipa tendem a ser convergentes, na medida em que as estraté- gias e acções individuais são direccionadas no sentido de satisfazer finalidades e objectivos comuns. Face a uma situação de jogo, cada jogador privile- gia determinadas acções em detrimento de outras, estabe- lecendo uma hierarquia de relações de exclusão e de pre- ferência, com implicações no comportamento da equipa enquanto sistema. Assim, a equipa constitui uma totalida- de em permanente construção, na qual as acções pontu- ais, mesmo que aparentemente isoladas, influem no com- portamento colectivo. Trata-se de uma actividade colec- tiva, que consiste numa rede de interacções complexas de Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 42
  • 4. cooperação e oposição, integrando distintos níveis de or- ganização (Gréhaigne, 1992). Numa partida, o quadro do jogo é organizado e co- nhecido, mas o seu conteúdo é sempre surpreendente, imprevisível, incerto, aleatório. Não é possível estandar- dizar as sequências de acções. Pode mesmo dizer-se que não existem duas situações absolutamente idênticas e que as possibilidades de combinação são inúmeras, o que tor- na impossível recriá-las no treino. Todavia, não obstante essas características, as situ- ações podem ser "categorizáveis", isto é, reconvertíveis num número restrito de categorias ou tipos de situações. Se assim não acontecesse, ou seja, se não houvesse algo que ligasse o jogo a um território de possíveis previsíveis, no qual pontificam os designados modelos ou representa- ções, a preparação dos jogadores e das equipas tomar-se- ia obsoleta. Contudo, para Teodorescu (1985) os JDC, na me- dida em que não constituem uma sequência de acções rigorosamente pré-determinadas, não podem ser reduzi- dos a um modelo puramente algorítmico. Referindo-se particularmente ao Futebol, Gréhaigne (1989) apela para um tipo de raciocínio heurístico e reforça esta ideia re- ferindo que se a cascata de decisões for restringida a uma escolha binária do tipo algorítmico, ocorre neces- sariamente um empobrecimento e uma esteriotipia dos comportamentos. A LÓGICA SISTÉMICA DO JOGO DE FUTEBOL A equipa é um sistema, uma vez que as acções dos jogado- res são integradas numa determinada estrutura, segundo um determinado modelo, de acordo com certos princípios e regras. (L.Teodorescu, 1977) Na medida em que a acção de um jogador desem- boca obrigatoriamente na interacção entre os demais ele- mentos em jogo, cada uma das equipas que se defrontam comporta-se como uma unidade cujas interacções dos seus elementos se sobrepõem às mais-valias individuais. Dado que actuam num contexto em que se estabe- lecem relações de dependência e interdependência, as equipas de Futebol podem ser consideradas sistemas hierarquizados4 , especializados e fortemente dominados pelas competências estratégias e heurísticas. Assim, cada equipa constitui um sistema adaptativo complexo5 . A relação entre as equipas configura os contornos do jogo que pode ser considerado um sistema constituído por outros sistemas que procuram alcançar determinadas finalidades (Gréhaigne, 1989). Conforme sustenta Castelo (1994), trata-se de um sistema aberto6 , dinâmico, complexo e não-linear, no qual coexistem subsistemas hierarquizados que interagem atra- vés de conexões múltiplas. De acordo com o mesmo au- tor, sua condição de sistema aberto faz emergir o consen- so que a estrutura do jogo7 deve ser observada e analisada na identificação, conceptualização e interreíação dos factores que a constituem. Identificam-se dois grandes sistemas em confron- to, as equipas, que exibem a capacidade de se auto-orga- nizar e de se auto-transformar, comportando-se como uni- dades organizadas com uma rede de processos de auto- produção e auto-transformação de comportamentos dos seus componentes. Durante uma partida, dado que os acontecimentos que ocorrem no terreno podem ser entendidos como os momentos de passagem de um estado para outro do siste- ma, o jogo pode ser considerado, recorrendo a uma ex- pressão de Morin (1982), um sistema acontecimental. Adoptando a classificação dos sistemas preconiza- da por Beer (1966) e Lesourne (1976), podemos conside- rar o jogo de Futebol: • um macrosistema complexo, na medida em que os ele mentos que o constituem, pelas suas profusas inter-rela- ções, o tornam altamente elaborado e portanto com eleva do grau de inteligibilidade; • um macrosistema probabilista de escolha múltipla, por que as suas unidades constituintes interagem de um modo não previsível e as respostas, nas acções de jogo, são con dicionadas pela configuração de diferentes sequências de codificações. A optimização dum sistema num dado momento, resulta da confluência de distintos níveis de organização dos demais sistemas que o compõem. É a concordância dessas confluências que mediatiza o caminho da optimização (Seirul-lo, 1993). Nesta linha de raciocínio, no jogo de Futebol importa identificar sub-sistemas que, relacionados entre si, operem a optimização de todo o sis- tema. Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 43
  • 5. Partindo do princípio de que qualquer sistema pode ser decomposto num certo número de sistemas (Durand, 1992), num jogo de Futebol é possível discriminar (Gréhaigne, 1989): • o macrosistema jogo, identificado a partir do nível de confronto global entre duas equipas, consideradas as zo nas de acção dos jogadores e o espectro da equipa; • o sub-sistema equipa, primeiro subsistema fundamental do macrosistema, cujos elementos, baseando-se num có digo de comunicação comum, definem um determinado nível de cooperação e confronto; 1 • o sub-sistema (microsistema) confrontos parciais que contribui para a transformação do jogo, materializado na oposição entre uma parte das duas equipas numa dada zona do terreno; • o sub-sistema (infra-sistema) confrontos elementares cuja expressão se confina às situações de l contra l e aos due- los (1x1 com contacto físico). Estes infra-sistemas modi- ficam de forma pontual o sistema dos confrontos parciais (Benedek, 1984). INTERESSE DA ABORDAGEM SISTÉMICA Toda a interacção dotada de alguma estabilidade ou regu- laridade assume um carácter organizacional e produz um sistema. (E. Morin, 1990) A noção de sistema exprime a unidade complexa e o carácter fenomenal do todo, assim como o complexo das relações entre o todo e as partes (Durand, 1992; Morin, 1982). Um sistema apresenta-se como um todo homogé- neo, se o perspectivarmos a partir do conjunto, mas ele é também simultaneamente, pelas características dos seus constituintes, diverso e heterogéneo. Contudo, a discriminação de um sistema tem uma carga subjectiva, não tendo necessariamente que haver con- senso sobre a sua existência ou os seus limites (Epstein, 1986). Esta ubiquidade dos sistemas faz com que a sua clas- sificação possa ser feita a partir de uma diversidade de cri- térios: natureza dos objectos ou dos atributos, inter-rela- ções das partes constitutivas, níveis de complexidade, etc. O desenvolvimento mais importante da noção de totalidade tem sido realizado a partir da conceptualização do termo sistema. E de tal forma isto tem acontecido, que no discurso sistémico a noção de totalidade é sinónima da noção de sistema (Durand, 1982). O conhecimento, a identificação e a definição do jogo de Futebol, passa pela utilização de modelos capazes de o explicar e interpretar (Gréhaigne, 1989). Trata-se de repre- sentar o conteúdo e a lógica do jogo a partir da integração das dimensões percebidas como essenciais do fenómeno. Ora, como refere Lê Moigne (1986), se pretende- mos construir a inteligibilidade de um sistema complexo, devemos modela-lo. Modelar um sistema complexo é ela- borar e conceber modelos, i.e., construções simbólicas, com a ajuda das quais podemos definir projectos de acção, avaliar os seus processos e a sua eficácia. Para Gréhaigne (1989), não é possível compreen- der e explicar a complexidade dos JDC, enquanto sistema de transformação, senão apeando a modelos que integrem as noções de ordem, desordem, interacção e organização. O conceito de sistema, porque a complexidade, o paradoxal, o dia lógico, e por isso mesmo o incerto (Jantsch, 1980), afigura-se nuclear porque permite focali- zar a análise nos aspectos da organização do jogo, consubstanciados num conjunto de regras de gestão e acção (Catlin, 1994) que derivam de um conceito ou ideia central, vulgarmente designada por modelo ou concepção de jogo (Trapp, 1975). . Todo este quadro de referências aponta para a ne- cessidade de realizar uma incursão nas designadas abor- dagens do tipo sistémico. A sistêmica constitui uma abordagem, um método de compreensão e de resolução de problemas que visa aumentar a eficácia da acção face a problemas relaciona- dos com o modo de observação, de representação, de modelação ou de simulação de totaíidades complexas. É uma disciplina que emergiu, pouco a pouco, a par- tir do estruturalismo, da cibernética e da teoria da informa- ção, nos anos 50, e que, gravitando em torno do conceito de sistema, recebeu diversas designações: análise de siste- mas, análise sistêmica, análise estrutural, análise funcio- nal, abordagem sistêmica, dinâmica dos sistemas, etc. Vários autores (Rosnay, 1975; Atlan, 1979; Andree- wsky, 1991; Bertrand & Guillemet, 1988) recorreram à expressão abordagem sistêmica para designarem as pers- Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 44
  • 6. pectivas e metodologias empregues na descrição e estudo dos sistemas, no sentido de tornar a acção mais eficaz. A abordagem sistêmica consiste portanto numa estratégia de modelação da realidade que compoita a utilização de cer- tos instrumentos conceptuais bem definidos, conduzindo à modelação sistémica8 (Bertrand & Guillemet, 1988). A modelação sistêmica assenta em quatro catego- rias fundamentais (Durand, 1979): interacção, globalidade, complexidade e organização. Neste sentido parece reve- lar-se profícua para defrontar fenómenos complexos como o jogo de Futebol, porquanto estamos em presença de um processo: (1) interactivo, porque os jogadores que o cons- tituem actuam numa relação de reciprocidade; (2) global ou total, porque o valor das equipas pode ser maior ou menor do que a soma dos valores individuais dos jogado- res que as constituem; (3) complexo (porque existe uma profusão de relações entre os elementos em jogo); (4) or- ganizado, porque a sua estrutura e funcionalidade se con- figuram a partir das relações de cooperação e de oposi- ção, estabelecidas no respeito por princípios e regras e em função de finalidades e objectivos. De acordo com Wilkinson (1982), o jogo de Fute- bol pode ser considerado um sistema, na medida em que manifesta as seguintes propriedades: • possui componentes que integram, eles próprios, outros sistemas; • comporta decisores e processos de decisão; " possui possibilidades de modificação, de variação; • existe um objectivo e unidades de avaliação para o su cesso da prestação. Teodorescu (1977) foi um dos primeiros autores a utilizar, no âmbito dos JDC, os conceitos de sistema e de modelo e a alertar para a pertinência da modelação no desenvolvimento da teoria e da prática deste grupo de desportos. Cerca de vinte anos mais tarde, Gréhaigne (1989) retomou, e aprofundou, a problemática da mo- delação sistêmica, na sua tese de doutoramento: Football de mouvement. Vers une approche systémique du jeu. DOS SISTEMAS DE JOGO À ORGANIZAÇÃO DAS EQUIPAS Como foi já referido, no contexto do Futebol, o conceito de sistema revela-se profícuo para inteligir a ló- gica do jogo. O recurso à abordagem sistêmica parece jus- tificar-se porquanto esta, ao salientar pontos sensíveis, pode contribuir para a emergência de novas representa- ções da realidade, e oferecer vias de investigação e de reflexão profícuas nos planos do treino, ensino e compe- tição (Gréhaigne, 1992). Não se trata, todavia, de reduzir o jogo a uma no- ção abstracta de sistema, mas de procurar inteligir princí- pios teleológicos que orientem o comportamento e defi- nam a organização dos sistemas implicados, através da identificação de regras de gestão e de funcionamento dos jogadores e das equipas, e da descrição acontecimental das regularidades e variações que ocorrem nas acções de jogo. Isto significa que, neste âmbito, o conceito de sis- tema deve exprimir sobretudo a dinâmica do jogo, a qual permite configurar as opções tácticas dos jogadores e das equipas. Um sistema é uma forma concreta de manifesta- ção da táctica, que se organiza de acordo com princípios e métodos escolhidos de entre uma grande variedade (Godik & Popov, 1993). Neste sentido, o sistema de jogo consti- tui o denominador comum a todos os jogadores da equipa no sentido em que, em situação real de jogo, toda a actividade de um jogador se inscreve no interior de um referencial simultaneamente estável e adaptável aos im- perativos do momento (Ripoll, 1979). Contudo, no Futebol o conceito de "sistema" tem sido utilizado com um significado diverso. O que frequen- temente se designa por sistema de jogo ou sistema táctico, e se descreve através de siglas como 4:2:4, 4:3:3, 4:4:2, WM, etc. (Batty, 1981; Wilkinson, 1984; Serrano, 1993), restringe-se a um dispositivo, a uma distribuição topoíógica dos jogadores pelo terreno de jogo (Teissie, 1969; Godik & Popov, 1993; Catlin, 1994; Hughes, 1994), de acordo com o respectivo estatuto posicionai9 . Segundo Kacani (1982), pode constatar-se que a concepção de jogo no Futebol actual é caracterizada pelo equilíbrio entre a participação dos jogadores na defesa e no ataque, com a particularidade de existir, por parte das equipas, uma vontade de impor a sua concepção de jogo ao adversário. Tal equilíbrio requer a intervenção de jo- gadores universais no jogo. Navarra (1983) sublinha a necessidade de potenciar cada vez mais a universalidade dos jogadores numa rela- Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 45
  • 7. cão óptima entre a universalidade e o nível de especialização. Segundo este autor, o futebolista deve ser capaz de resolver com eficácia as tarefas adstritas à sua função específica dentro da formação de base e, quando a situação o impõe, funcionar no âmbito da super-estrutura queauniversalidaderepresenta. No Futebol moderno mantém-se a denominação dos jogadores segundo o seu posicionamento no terreno de jogo (defesa, médio, atacante). No entanto, esta nomenclatura, baseada na posição ocupada pelo jogador no terreno, designa apenas o seu papel dominante (Kacani, 1982), pois que, dadas as exigências actuais do Futebol, a actividade dos jogadores, ao longo do jogo, transcende largamente o limiteimpostopor aqueladenominação. Deste modo, cada vez mais se esbatem as fronteiras entre os papéis de defensor, médio e avançado. A diferenciação de papéis e funções não se realiza tanto a partir da participação, ou não, de determinados jogadores nas fases do ataque e da defesa, mas sobretudo a partir das características dessa participação, face às configurações particulares do jogo em determinados momentos e zonas do terreno. O Futebol actual exige, cada vez mais, que o jogador seja capaz de cumprir todas as funções, para além do espaço que predominantemente ocupa no terreno de jogo, pelo que ànoçãodeposiçãose temsobreposto adefunção. Todavia, a identificação da táctica com os "sistemas tácticos" tem feito com que a importância atribuída aos designados sistemas de jogo seja sobrevalorizada. De facto, duas equipas podem utilizar o mesmo "sistema táctico", e.g. 4-3-3, e jogarem de modo compleíamente diferente (Hughes, 1994), o que quer dizer que conhecer o dispositivo não implica conhecer o modo como ele funciona(Gréhaigne,1989). Os jogadores de Futebol procuram desenvolver acções durante o jogo que, no seu conjunto, contribuam para dois aspectos importantes: (1) a coerência lógica que resulta do carácter unitário dos comportamentos técnico- tácticos, reconhecidos na estabilidade e na organização da própria equipa; (2) a procura de criar desequilíbrio ou ruptura na organização da equipa opositora, com o intuito de contrariar a lógica interna do adversário (Bacconi & Marella,1995). Neste contexto, a organização das acções dos joga- Dores decorre de sistemas que não que não se restringem a uma estrutura de base, ou seja, a uma repartição fixa das forças no terreno de jogo, mas, pelo contrário, são configurados sobretudo a partir da evolução das funções (Mombaerts, 1991; Godik&Popov, 1993). Importa, sobretudo, valorizar o carácter organizacional do jogo, na medida em que é a organização que produz a unidade global do sistema; é ela que transforma, produz, relaciona e mantém o sistema, concedendo características distintas e próprias à totalidade sistêmica(Morin, 1982). Pode dizer-se que as equipas de Futebol operam corno sistemas cujos constituintes se organizam de acordo com uma lógica particular, em função de princípios e prescrições, num contexto de oposição e cooperação. Este tipo de sistemas só se mantêm pela acção, pela mudança.A sua identidade, ou a sua invariância, não provém da inalterabilidade dos seus componentes, mas da estabilidade da sua forma e organização face aos fluxos acontecimentais queos atravessam. Em jogos de sorte, em jogos de estratégia e em jogos que combinam a sorte com a estratégia, o decurso de cada jogo é "historicamente"único em virtude do grande número de escolhas possíveis (Eigen & Winkler, 1989). Todavia, existe uma lógica interna do jogo que decorre da relação de oposição que, em cada sequência de jogo, gera uma dinâmica de movimento global de um alvo ao outro, e cujo sentido pode a cada momento inverter-se. Isto impõe uma organização a cada uma das equipas que se defrontam, que surge como resposta a esta reversibilidade de comportamentos(Deleplace,1994). A evolução do jogo, ao longo dos tempos, pode ser resumida em torno em torno de três grandes fases; (1) o ataque como elemento dominante. Neste caso, a disposição geométrica dos jogadores caracteriza-se por um triângulo cujo cume se orienta para a retaguarda do espaço de jogo; (2) a defesa é o elemento dominante. A disposição geométrica dos jogadores caracteriza-se por um triângulo cujo cume se orienta para a frente do espaço de jogo; (3) o reforço do meio campo é o elemento dominante dos sistemas de jogo modernos. A disposição geométrica dos jogadorespodeser caracterizadapor umlosango. A EVOLUÇÃO DO JOGO Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 46
  • 8. Pode pensar-se, em relação a este último tipo de dispositivo, que se passou da noção de "sistema" à noção de "trama de jogo", que pode ser definida como o conjun- to de princípios tácticos que materializam a organização táctica de uma equipa. No Futebol moderno de alto nível, não existem sistemas estritos e rígidos. A partir de uma trama de jogo comum, em função da importância do en- contro, da evolução do marcador, do tempo de jogo de- corrido, os jogadores podem alterar ou fazer evoluir o seu modo de jogar adoptando diferentes comportamentos. Assiste-se hoje a uma complexificação crescente do jogo, com repercussões claras sobre a formação e a preparação/treino dos jogadores e das equipas. Ao longo da história do Futebol, as defesas foram-se reforçando progressivamente com o intuito de resistirem a ataques cada vez mais fortes e organizados. Neste sentido, as tare- fas de defensor são cada vez mais extensivas a outros jo- gadores o que acarreta uma diminuição do número de potenciais atacantes. Neste contexto, os designados sistemas de jogo ori- entam-se para formas cada vez mais defensivas. Contu- do, a necessidade de marcar golos fez emergir formas de jogo cada vez menos esteriotipadas, com o intuito de pro- vocar maior surpresa nos adversários e bem assim ultra- passar os "muros" defensivos. PARA UMA NOVA ABORDAGEMDOJOGO Do ponto de vista da didáctica dos JDC, uma ca- racterística importante pode ser retirada da abordagem sistêmica. Com efeito, na aprendizagem clássica dos jo- gos desportivos procura-se, antes de mais, ensinar os ges- tos técnicos e a impor a ordem no terreno de jogo, através duma repartição formal e estática (esquemas). Somos tentados a dizer que para os jogadores é igualmente, ou mais, importante saber gerir a desordem10 . Num encontro, a oposição do adversário gera imprevisi- bilidade e necessidade de constante adaptação aos cons- trangimentos que decorrem da natureza do confronto. Deste modo, a qualidade do jogo não pode vingar com base na aplicação mecânica de combinações tácticas aprendidas e repetidas no treino. Assim, no jogo os joga- dores devem, sobretudo, confrontar-se com a evolução das configurações do ataque e da defesa, o que faz com que o recurso ao raciocínio heurístico pareça o caminho mais adequado para tratar eficazmente os problemas postos pela interacção específica das duas equipas. Este tipo de análi- se, que privilegia a oposição e a gestão da desordem como fonte de todo o progresso, contribui com novos conceitos e perspectivas para a edificação de uma metodologia re- novada do ensino e treino do Futebol. Para além disso, ela permite reabilitar o jogo como elemento fundamental de aprendizagem e, parafraseando um slogan célebre, "de- volver o jogo aos futebolistas". QUE CONSEQUÊNCIAS PARA A COMPREENSÃO DO JOGO? O Futebol é um jogo organizado o que, desde logo, pressupõe uma organização das equipas (Hainaut & Benoit, 1979). A noção central de oposição conduz-nos a considerar as duas equipas como sistemas organizados em interacção. As características estruturais destes sistemas consistem num programa modificável em função da ex- periência adquirida, sendo a aprendizagem a sua proprie- dade fundamental. As condições de funcionamento des- tes sistemas fazem com que procurem gerar desordem preservando uma certa ordem que permite tomar decisões num contexto não completamente previsível a priori. À luz das características sistémicas do jogo, acres- centaríamos outros elementos para promover a análise das relações de força entre as equipas, com o intuito de me- lhor compreendermos a evolução do jogo. Em particular, porque as equipas se encontram, ora na fase defensiva ora na fase ofensiva, a noção de reversibilidade das situações representa um aspecto fundamental. O comportamento inteligente de uma equipa resul- ta da actividade cognitiva e motora dos jogadores. Esta visa a resolução dos problemas colocados pela relação entre as perturbações relativas ao funcionamento dos di- ferentes sub-sistemas e das escolhas efectuadas pelos jo- gadores para compensar ou acentuar os desequilíbrios. A abordagem sistêmica tem interesse, sobretudo, quando desagua no concreto e permite aumentar a eficá- cia da acção. Ela deve possibilitar o despiste de regras essenciais para agir no confronto desportivo, a partir do conhecimento das propriedades do jogo e do comporta- mento das equipas. O enfoque sistémico do jogo de Futebol oferece a possibilidade de identificar, avaliar e regular acções/ sequências de jogo que se afiguram representativas da Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 47
  • 9. dinâmica das partidas, pelo que constitui uma referência a considerar na construção e controlo dos exercícios diri- gidos ao ensino e treino do Futebol. Tal quadro de referência pode proporcionar a detecção e interpretação de invariantes, isto é, de princípi- os gerais, estáveis e mais facilmente comunicáveis, bem como de variações significativas que, por induzirem desequilíbrios (ofensivos e defensivos) importantes, se cons- tituem como fases críticas do jogo. A sua utilidade repousa na possibilidade de, ao detectar as eventuais "variáveis de comando", permitir melhor organizar e sintetizar os conhe- cimentos e induzir uma maior eficácia na acção. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANDREEWSKY, E. Cognition et langage. In: ANDREEWSKY, E. (Ed.). Systémique et Cognition. Paris: Dunod. Alfcet systèmes, 1991, p. 103-126. ATLAN, H. Entre lê cristal et Ia fumée. Essai sur lê vivant. Paris: Seuil, 1979. BACCONI, A.; MARELLA, M. Nuovo sistema di analisi delia partita in tempo reale. In: Preparazione atlética, analisi e riabilitazione nel cálcio: 1° Convegno Nazionale A.I.P. A.C. Ediz. Nuova Prhomos. p. 17-28. Città di Castelo, 1995. B ATTY, R.Football Entrainement à l 'europénne.Paris:Vigot, 1981. BAUER, G.; UEBERLE, H. Fútbol. Factores de rendimiento, dirección de jugadores y dei equipo. Barcelona: Martinez Roca, 1988. BEER, S. Decision and Control Chichester: John Wiley & Sons Ltd., 1966. BENEDEK, E. Football: lê duel. Brakel: Broodcoorens, 1984. BERTRAND, Y.; GUILLEMET, P. Organizações: uma abor- dagem sistêmica. Lisboa: Instituto Piaget, 1988. BOLLING, B. The evolution of football tactics. In: EKBLOM, B. (Ed.). Handbook of Sports Medicine and Science: Football (Soccer). London: International Olympic Commi- ttee. Blackwell Scientific Publications, 1994, p. 20-30. BRAUNSCHWEIG, B. Pour une intelligence dês systèmes dynamiques. Revue Internationale de Systémique, v. 2, n. 5, p. 133-141,1991. CASTELO, J. Futebol - modelo técnico-táctico do jogo. Lis- boa: FMH-UTL, 1994. CATLIN, M . G. Foryour Information. Scholastic Coach, v. 7, n. 63, p. 27, 1994. CREVOISIER, J.; ROCHE, J. Football à 1'école (2éme partie). E.P.S., n. 170, p. 35-40, 1981. DAVIS,R. &HAMSCHER, W. (1988)Model-basedreasoning. In: Exploring Artificial Intelligence. Ed. Shrobe, H. & AAII, Morgan-Kauffman, p. 297-346. DELEPLACE, R. Logique du jeu et consequences sur Ten- traínement a Ia tactique. Conference au Colloque Lês Sports Collectifs. Paris. INSEP, 1994. DELEPLACE, R. Rugby de mouvement - Rugby total. Paris: E.P.S., 1979. DUFOUR, W. Computer-Assisted Scouting in Soccer. In: REILLY, T.; CLARYS, J.; STIBBE, A. Science and Football U. London: E. & RN. Spon, 1993, p. 160-166. __. Processos de objectivação do comportamento motor. A ob servação em Futebol. Futebol em Revista, 4a série, n. l, p. 39-46, 1983. DUGRAND, M. Football, de Ia transparence à Ia complexité. Paris. P.U.F., 1989. DURAND, D. La Systémique (5éme edition, rev.). Paris: P.U.F. Que sais-je?, 1992. EHRESMANN, A. C.; VANBREMEERSCH, J.-P. Un modele pour dês systèmes évolutifs avec mémoire, base sur Ia théorie dês catégories. Revue Internationale de Systémique, v. l, n. 5, p. 5-25, 1981. EIGEN, M. & WINKLER, R. O Jogo. As leis naturais que re- gulam o acaso. Lisboa: Ed. Gradiva, 1989. EPSTEIN, L Cibernética. São Paulo: Ed. Ática, 1986. FERREIRA, J.; QUEIROZ, C. Da formação à alta competição. Futebol em Revista, 3a série, n. 10, p. 35-43, 1982. GARGANTA, J. Modelação táctica do jogo de futebol. Estudo da fase ofensiva em equipas de alto rendimento. Tese de doutoramento. Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Física da Universidade do Porto, 1997. .. Para uma teoria dos jogos desportivos colectivos. In: GRA- ÇA, A.; OLIVEIRA, J. (orgs.). O ensino dos jogos desportivos. FCDEF-UP: Centro de Estudos dos Jogos Desportivos, 1994, p. 11-25. GODET, M. De l 'antecipation à l 'action. Manuel de prospective et de strategie. Paris: Dunod, 1991. GODIK, M. A.; POPOV, A. V. La Preparación dei Futbolista. Ed. Paidotribo, 1993. __. La Preparación dei Futbolista. Ed. Paidoíribo, 1993. GRÉHAIGNE, J. E; GUILLON, R. L'utilisation dês jeux d'opposition a 1'école. Revue de 1'Education Physique, v. 32, n. 2, p. 51-67, 1992. GRÉHAIGNE, J. F. "Football de Mouvement". Vers une aproche Systémique du jeu. Thése de Doctorat. Université de Bourgogne. UFR-STAPS, 1989. __. L'Organisation du jeu en football. Joinville-íe-Pont, Editions Actio, 1992. Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 48
  • 10. HAINAUT, K.; BENOIT, J. Lê football moderne - tactique- technique-lois dujeit. Enseignement dês pratiques physiques spécifiques. Presses Universitaires de Bruxelles, 1979. HUGHES, C. The Football Association Book ofSoccer-Tactics and Skills. 4 ed. Harpenden: British Broadcasting Corpo- ration and Macdonald Queen Anne Press, 1994. JANTSCH, E. The self-organiúng universe: scientific and human implications ofthe emerging paradigm ofevolution. Oxford: Pergamon Press, 1980. KACANL L. Preparación técnico-táctica dei fútbolista según su posición en el campo. El Entrenador Espanol (Fútbol), n. 12, p. 12-17, 1982. KONZAG, I. La formazione tecnico-tattica nei giochi sportivi. Rivista di Cultura Sportiva, Número Monográfico, Supl. 22, p. 27-34, 1991. LÊ MOIGNE. J.L. Mecanisme de l 'intelligence et intelligence dês mecanismes. Paris: Fayard, 1986. LESOURNE, J. Lês systèmes du destin. Dalloz, 1976. METZLER, J. Fondements théoriques et pratiques d' une démarche d' enseignement dês sports collectifs. Spirales, n. l (complément),p. 143-151, 1987. MOMBAERTS, E. Entrainement et performance collective en football. Paris: Vigot, 1996. MOMBAERTS, E. Football, de 1'analyse du jeu à Ia formation du joueur. Joinville-le-Pont. Ed. Actio, 1991. MORIN, E. Science avec Conscience. Paris: Arthéme Fayard, 1982. NAVARRA, M. Tendências en el desarrollo dei fútbol mundial. El Entrenador Espanol (Fútbol), n. 16, p. 46-49, 1983. OUELLET, A. Processus de recherche. Une approche systé- mique. Canada: Ed. Presses de TUniversité du Québec, 1987. PINTO? J. A caracterização do esforço no Futebol e algumas das suas implicações no treino. In:BENTO, J.;MARQUES, A. (Eds.)- Actas do II Congresso de Educação Física dos Países de Língua Portuguesa - As Ciências do Desporto e a Prática Desportiva no Espaço da Língua Portuguesa. 2° Vol, p. 23-34. Porto. FCDEF-UP, 1991. QUEIROZ, C. Estrutura e Organização dos Exercícios em Fu- tebol Lisboa: Federação Portuguesa de Futebol, 1986. REILLY, T. Introduction to science and soccer. In: REILLY, T. (Ed.}, Science and Soccer. London: E. &F.N. Spon. p. 1-7, 1996. RIERA, J. Estratégia, táctica y técnica de.portvâs.Apunts Educ. Fís. Deportes, n. 39, p. 45-56, 1995. RIPOLL, H. Lê traitement de l' Information de donnés visuelles dans lês situations tactiqu.es en sport: l 'exemple du basket- ball Travaux etRecherches en EPS, n. 4, p. 99-104, 1979. ROSNAY. J. Lê Macroscope-Vers une vision globale. Paris: Ed. Seuil, 1975. SANTOS, B. S. Introdução a uma ciência pós-moderna. Col. Biblioteca das Ciências do Homem, 10. Porto: Ed. Afron- tamento, 1989. SCHUBERT, F. Apprendimenío delia técnica e sport di situazione. Rivista di Cultura Sportiva, n. 18,p.47-51,1990. SEIRUL-LO, F. Preparación fisica en deportes de equipo. Postgrado (Tercer ciclo). Programa de alto rendimiento deportivo. Universidade da Coruna. INEF Galicia, 1993. SERRANO, M. M. Consideraciones sobre ei fútbol actual. El Entrenador Espanol (Fútbol), n. 56, p. 22-28, 1993. STACEY, R. Criatividade nas organizações: a importância da Desordem. Comportamento Organizacional e Gestão, v. l, n. 2, p. 5-23, 1996. TEISSIE, J. Lê football Paris. Vigot Fréres (2a ed.), 1969. TEODORESCU, L. Contributions au concept de jeu sportif collectif. In: Proceedings of International Congress of Teaching Tearn Sports. Roma: Scuolla dello Sport. p. 19- 38, 1985. _ .Théorie et méthodologie dês jeux sportifs. Paris. Lês Editeurs Français Reunis, 1977. TRAPP, K. D. Stant und tendenzen im fufiballspiel nach der Weltmeisterschaft 1974. Théorie und Praxis der Kõr- perkultur, v. 24, n. 2, p. 181-184, 1975. TSCHIENE, P. Adattamento ed allenamento nei giochi sportivi. Rivista di Cultura Sportiva, n. 3 i, p. 47-52, 1994. VILLEPREUX, P. Rugby de mouvement et disponibilité du joueur. Memoire INSEP. Ronéo, 1987. WILKINSON, W. H. G. Sports strategy-a new discipline. Paper presented FEPSAC. England: Crystal Paiace. 1982. _ . Zur Taktik im FuBballspiel. Leistungsport, n. l, p.27-29, 1984. WRZOS, J. Análisis dei juego ofensivo de los mejores equipos de los Campeonatos Mundiales de Fúíbol de 1978. El Entrenador Espanol (Fútbol), 10, p. 12-22, 1981. NOTAS 'Entenda-se como imprevisível um fenómeno inesperado, ino- pinado; e como aleatório um fenómeno dependente das circunstâncias do acaso, que pode tomar um certo número de valores a cada um dos quais está ligada uma possibilidade subjectiva (Godet, 1991). 2 A lógica interna do jogo é o produto da interacção contínua entre as principais convenções do regulamento e a evolução das soluções práticas encontradas pelos jogadores, decorren- tes das suas habilidades tácticas, técnicas e físicas (Deleplace, 1979). Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 49
  • 11. 3. A interacção exprime o conjunto das relações, acções e rectroacções que se efectuam e se tecem num sistema (Morin, 1982). UNITERMOS Futebol; Organização; Sistemas; Táctica. * Júlio Garganta é Doutor em Ciência do Desporto. É Profes- sor da Faculdade de Ciências do Desporto e de Educação Fí- sica, da Universidade do Porto, Portugal ** Jean Francis Gréhaigne é Doutor em Ciências e Técnicas das Actividades Físicas e Desportivas. É Mestre de Conferên- cias no Institut Universitaire de Formation dês Maítres de Franche-Comté, Besançon, France. Movimento - Ano V - Nº 10 - 1999/1 50