MATEMÁTICA 5º ANO     Ano lectivo 2010-2011       Maria Odete Costa
WEBQUESTFRACÇÕES
Partir à descoberta…Fracções e mais fracções… só fracções
Introdução    Desde muito cedo, a humanidade pressentiu que existiam outrosnúmeros, além dos números inteiros.    Um caçad...
TarefaHoje vais transformar-te num “investigador” de matemática epartir à descoberta dos números racionais,   cujo   “nasc...
TarefaPretende-se que investigues o seguinte:1º - O que é uma fracção;2º - Tipos de fracções;3º - A comparação de fracções...
Processo1- A turma deve trabalhar em grupos de três alunos. Cada alunofará, individualmente, a sua investigação.    Deves,...
ProcessoNo trabalho deves referir:a) O que é uma fracção;b) Como se lêem fracções;c) Como se representa uma fracção grafic...
ProcessoCada grupo apresentará, no final, um trabalho escrito em Wordou em power point que defenderá perante o professor e...
Recursos Para realizares o teu trabalho consulta os seguintes sites:http://www.escolovar.org/mat_fraccao1.htmhttp://www.es...
Avaliação                                        Critérios                        Pontuação                Participou acti...
Avaliação                                  Critérios                      Pontuação             Demonstrou ter bons conhec...
Conclusão    Parabéns! Chegaste ao     fim deste trabalho. Depois        derealizares as tarefas deves ficar com mais conh...
Conclusão    E agora? Diz lá, não ficaste com um “bichinho” dentro de ti adizer-te que afinal a Matemática é fácil e é bué...
Exercícios de aplicaçãowww.escolovar.org/mat_fraccao_zlomky.ppthttp://www.somatematica.com.br/soexercicios/fracoes.phphttp...
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  1. 1. MATEMÁTICA 5º ANO Ano lectivo 2010-2011 Maria Odete Costa
  2. 2. WEBQUESTFRACÇÕES
  3. 3. Partir à descoberta…Fracções e mais fracções… só fracções
  4. 4. Introdução Desde muito cedo, a humanidade pressentiu que existiam outrosnúmeros, além dos números inteiros. Um caçador se possuisse apenas um peixe ou uma outra peça de caça,via-se obrigado a reparti-los. Sendo assim, dividia o peixe ou a caça em duas partes iguais, ou emtrês partes, ou em quatro partes, ou ainda em mais (um número maior defrações), dependendo do número de pessoas por quem tinha de repartir. Vê-se bem que o caçador já estava a aplicar os seus conhecimentossobre a ideia de fracções.
  5. 5. TarefaHoje vais transformar-te num “investigador” de matemática epartir à descoberta dos números racionais, cujo “nascimento”foi muito importante para a resolução de muitos problemas.Torna-te curioso e vê se consegues descobrir o que sãonúmeros racionais e como se trabalha com eles!...
  6. 6. TarefaPretende-se que investigues o seguinte:1º - O que é uma fracção;2º - Tipos de fracções;3º - A comparação de fracções;4º - O que é um número racional. A pesquisa deves fazê-la, principalmente, na Web, nos sites propostos para consulta nos RECURSOS. Deste modo, poderás mais facilmente fazer a tua investigação e o teu estudo sem te “perderes “na Net.
  7. 7. Processo1- A turma deve trabalhar em grupos de três alunos. Cada alunofará, individualmente, a sua investigação. Deves, primeiramente, em trabalho de colaboração e deentreajuda, observar os números representados no diapositivo 5 e identificar os números inteiros e os números não inteiros. 2- Seguidamente, cada aluno prossegue a sua investigação. Faz um estudo atento, cuidado e selecciona apenas o que éfundamental. Não te disperses com aspectos que não interessampara o trabalho.3 – Finalmente, em grupo, discutem as conclusões.
  8. 8. ProcessoNo trabalho deves referir:a) O que é uma fracção;b) Como se lêem fracções;c) Como se representa uma fracção graficamente;d) Tipos de fracções;e) Fracções que representam números maiores que 1;f) Fracções que representam números menores que 1;g) Fracções que representam números iguais a 1;h) O que é um número racional.
  9. 9. ProcessoCada grupo apresentará, no final, um trabalho escrito em Wordou em power point que defenderá perante o professor e a turma. Para consolidares os teus conhecimentos, tenta resolver alguns exercícios e actividades interactivas propostos no diapositivo 15 Nota: Prepara bem o teu trabalho para o apresentares à turma e poderes responder às questões que te coloquem.
  10. 10. Recursos Para realizares o teu trabalho consulta os seguintes sites:http://www.escolovar.org/mat_fraccao1.htmhttp://www.esenviseu.net/criar/fracoes/fracoes.htmlhttp://www.exatas.mat.br/fracoes.htmhttp://www.youtube.com/watch?v=GTs3pCPLI98&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=S1vm9Mp2YWY&feature=player_embeddedhttp://pt.wikipedia.org/wiki/Fra%C3%A7%C3%A3o#Compara.C3.A7.C3.A3o_entre_fra.C3.A7.C3.B5eshttp://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2003/icm12/numeros_racionais.htmhttp://sexto-efe.blogspot.com/search/label/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20-%20Frac%C3%A7%C3%B5es
  11. 11. Avaliação Critérios Pontuação Participou activamente nas actividades e colaborou empenhadamente com o grupo. O resultado da sua 5 actividade foi criativo e excelente. Participou nas actividades e colaborou com o grupo. ODesenvolvimento resultado de sua actividade foi muito bom. 4 da actividade Participou pouco nas actividades e colaborou pouco com o grupo. O resultado de sua actividade teve 3 algum interesse e foi suficiente. Participou pouco na actividade. Não colaborou com o 2 grupo. O resultado da sua actividade foi insuficiente. Não participou. 1
  12. 12. Avaliação Critérios Pontuação Demonstrou ter bons conhecimentos e foram transmitidos com muita clareza. A argumentação foi muito bem conseguida. O trabalho escrito está 5 muito bem apresentado. Demonstrou ter conhecimentos que foram transmitidos com clareza. A argumentação foi 4 bem conseguida. O trabalho escrito está bemApresentação apresentado. Demonstrou ter alguns conhecimentos que foram transmitidos com suficiente clareza. A 3 argumentação foi razoável. O trabalho escrito está razoável. Demonstrou ter poucos conhecimentos. A argumentação foi confusa. O trabalho escrito 2 está mal apresentado. Demonstrou não ter conhecimentos. Não foi capaz 1 de argumentar. Não apresentou trabalho.
  13. 13. Conclusão Parabéns! Chegaste ao fim deste trabalho. Depois derealizares as tarefas deves ficar com mais conhecimentos sobreos números racionais e conhecer a linguagem matemática relativaa fracções. Espero que este papel de investigador tenhadespertado em ti o gosto por saber mais e mais e, sempre que tedefrontes com problemas que envolvam fracções tu os resolvassem “problemas”.
  14. 14. Conclusão E agora? Diz lá, não ficaste com um “bichinho” dentro de ti adizer-te que afinal a Matemática é fácil e é bué gira? Queres continuar e divertir-te com os números racionais?Então entra nos jogos:http://www.lisboaeditora.pt/assets/Uploads/NR61.swfhttp://www.escolovar.org/mat_fraccao_matchingfractions.swf
  15. 15. Exercícios de aplicaçãowww.escolovar.org/mat_fraccao_zlomky.ppthttp://www.somatematica.com.br/soexercicios/fracoes.phphttp://sexto-efe.blogspot.com/search/label/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20-%20Frac%C3%A7%C3%B5eshttp://www.malhatlantica.pt/netescola/iniciofraccoes_6%C2%BAano.pdfActividades interactivaswww.prof2000.pt/users/promat/Fracções.htmFracções - lenaborralho.hotpotatoes.googlepages.comNúmeros Racionais - lenaborralho.hotpotatoes.googlepages.com

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