Universidade Federal de
Minas Gerais
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jovens: algumas reflexões
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no cotidiano escolar
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 Conhecer o cotidiano da escola investigada,
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 A “enturmação”;
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Apresentação trabalho de conclusão de curso - fernanda vasconcelos dias 2008

  1. 1. Universidade Federal de Minas Gerais Faculdade de Educação - FaE Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Colegiado de Pedagogia
  2. 2. A indisciplina na ótica dos jovens: algumas reflexões sobre as relações sociais no cotidiano escolar Orientador: Prof. Dr. Juarez Dayrell (FaE/UFMG) Fernanda Vasconcelos Dias
  3. 3. A pesquisa... Esta investigação analisa as relações entre juventude e escola, tendo como foco as relações sociais no cotidiano escolar, buscando identificar e analisar as ocorrências de ações consideradas como indisciplinares e seus significados no ponto de vista dos sujeitos envolvidos, em especial dos jovens estudantes.
  4. 4. Os sujeitos...  Jovens estudantes do 1º ano do Ensino Médio diurno de uma escola pública situada no município de Vespasiano – MG;  Em sua maioria, os jovens que encontravam-se na faixa etária entre 15 e 16 anos de idade;
  5. 5. Os objetivos...  Conhecer o cotidiano da escola investigada, apreendendo as relações existentes entre seus atores;  Identificar os possíveis comportamentos de indisciplina, especialmente aqueles que interferem no desenvolvimento da aula;  Verificar os significados que os sujeitos atribuem à indisciplina na escola e na sala de aula.
  6. 6. A metodologia...  Estudo de Caso;  Aplicação de questionário sobre perfil socioeconômico dos alunos da turma investigada;  Observação em sala de aula;  Entrevistas com seis jovens estudantes;
  7. 7. A câmera e o meu olhar... “Ele se empolga e diz que o legal seria colocar uma câmera na sala e depois mostrar para os estudantes.”  Formulação dos títulos de cada capítulo;  Criação dos relatos ao iniciar os capítulos e/ou os itens (junções das diversas situações); “A câmera foi um momento marcante no meu trabalho. Contudo, acredito que fui mais do que uma câmera.”
  8. 8. O tema indisciplina...  Um “nó” para a escola: as relações no ambiente escolar;  O conflito;  Violência na escola, porque não utilizei este conceito;  A indisciplina na escola, porque uso este conceito.
  9. 9. “Ando pela rua e entro...”  O bairro Nova Esperança;  A escola pesquisada;  Uma breve discussão sobre o Ensino Médio no Brasil.
  10. 10. “Chego na sala de aula e vejo...”  “Todos os alunos ali fazem o meu tipo, fazem a minha cara” : conhecendo os jovens da Turma A  “Só que eu acho assim, que eu tenho que aproveitar a vida agora, porque depois...”: uma breve discussão sobre juventude  “Eu gosto de vir pra escola, de estudar nem tanto”: considerações sobre sociabilidade entre os jovens no ambiente escolar  “O pessoal todo aqui sabe o que é silêncio. Disciplina! Que é a mesma coisa né?”: introduzindo a discussão sobre indisciplina e instigando o debate
  11. 11. “Sento na cadeira reservada para mim e observo...”  “Aí essa é a aula que rende e onde nós nem viu a aula passar” : uma aula significativa e suas repercussões no cotidiano de uma turma de Ensino Médio  “Mas eu sinto muito esquisito, é estranho né? De uma hora pra outra muda totalmente” : uma aula angustiante e suas repercussões no cotidiano de uma turma de Ensino Médio  “Acho que deveria buscar um meio de chegar até a turma pra saber o quê que ta acontecendo!”: a indisciplina na ótica dos jovens
  12. 12. “Os jovens opinam, os jovens entendem...” “Bom, eu acho que não deveria ser na rédea curta, deveria ser na conversa, e a conversa não adiantando procurar buscar um meio de chegar até a turma pra gente poder saber o quê que ta acontecendo com a turma, porque que ela ta agindo dessa forma, desse modo, mas não agir de rédea curta, porque se agir de rédea curta aí que eles vão continuar fazendo as mesmas coisas sempre.” Patrícia, 16 anos, Turma A.
  13. 13. “Uma pausa, mas não desligo...”  Infra-estrutura precária;  A “enturmação”;  A RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO. “Os jovens indicaram que existem aulas nas quais as possibilidades de comportamentos indisciplinares são maiores do que em outras, sendo que os alunos compreendem bem esta dinamicidade tendendo à mudança de comportamento, conforme a aula e o professor. Desta maneira não se trata de uma turma indisciplinada, mas de uma turma que alterna entre comportamentos de indisciplina mais freqüentes em algumas aulas e posturas mais disciplinares em outras.”
  14. 14. Agradeço Tenho muito a agradecer... Nem no papel consegui falar de todos! É certo que em um slide também não conseguirei! Contudo... Abraço a todos, agradecendo Aquele que me criou e aqueles que são meu sustento: À Deus, meu Senhor e Mestre pela capacidade de ter chegado até aqui e pelo Amor Misericordioso com o qual Ele me faz ir adiante... Aos meus amores: mãe, pai, Poliana e Gabriela pela compreensão e apoio de sempre! Maria e José Raimundo eu sou fruto da luta incessante de vocês pela nossa educação. Maninhas lindonas do meu coração agradeço pela amizade e cumplicidade.

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