O uso das TICs em sala de aula                           Por Fernanda Élle
Sobre mim              Fernanda ÉlleProfessora, Jornalista, especialista emJornalismo Digital, atua profissionalmentehá de...
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DificuldadesO Resistência ao novoO Formação deficienteO Falta de vontadeO Falta de recursosO Inabilidade                  ...
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VantagensO Acesso a diferentes fontes de    conhecimento e culturas;O   Inclusão e letramento digital;O   Interatividade e...
Conhecendo as TICs    http://www.esfpm.com/images/design_multimedia.jpg
Navegação e Pesquisa                                                                          Competências de             ...
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Navegação e PesquisaO É um modelo criativo de  uso educacional da  Internet, que ajuda o  professor a organizar  ambientes...
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Informática Básica                                                  O Para lidar com números                              ...
Informática BásicaO As apresentações  funcionam como um  quadro-negro sofisticado,  que possibilita inserir nos  slides il...
Informática BásicaVantagens da aula comslides: planejamento prévio =   aula mais organizada; utilização de imagens e   v...
Mídias SociaisO Mídias sociais x redes  sociaisO Espaço de interaçãoO Grupos, fóruns e  comunidadesO Educadores  redes  s...
Mapas e representaçõesExigem organização econstrução de novosconhecimentos para aprodução de:O mapas e cartografias   geog...
JogosO Conhecimentos  construídos de forma  lúdica, interativa e  estimulante.O Deve-se levar em  consideração quais  comp...
ReferênciasBARATO, Jarbas Novelino. Webgincana. Apresentação disponível em:http://www.slideshare.net/andreadc/webgincana-7...
ReferênciasPERRENOUD, Philippe. Dez competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed,2000.SEABRA, Carlos. Tecnologias na es...
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Conceito de TICs, dificuldades e vantagens do uso das TICs na sala de aula, principais caraterísticas e sugestões de uso das TICs na sala de aula.

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  • Precisamos fazer um processo demudança em sala de aula para que possamos adaptá-las aos alunos que possuem inímeras habilidadese que são resultado deuma sociedade digital.
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Professores & Conectados: o uso das TICs na sala de aula

  1. 1. O uso das TICs em sala de aula Por Fernanda Élle
  2. 2. Sobre mim Fernanda ÉlleProfessora, Jornalista, especialista emJornalismo Digital, atua profissionalmentehá dez anos, tendo passado porexperiências em diversos meios e veículosde comunicação (TV, Rádio, Jornal, Revistae Assessoria de Imprensa) e também porvárias redes de ensino no interior paulista.Entusiasta da Ead e das mídias digitais, éprofessora na Rede Municipal de Jahudesde 2005, onde hoje é assessorapedagógica e de comunicação. O http://about.me/fernandaelle
  3. 3. Por que ensinar com TICs?
  4. 4. Homem x Tecnologia
  5. 5. Tecnologia para quê? http://opencity.com.br/wp-content/uploads/2012/03/aire-1.jpghttp://uoltecnologia.blogosfera.uol.com.br/files/2012/02/138953639.jpg
  6. 6. Tecnologia para quê? http://imguol.com/2012/07/17/17jul2012---a-gerente-de-projetos-de- tecnologia-e-alimentos-da-nasa-agencia-espacial-americana-michele- perchonok-e-a-pesquisadora-cientifica-lockeed-martin-testam-receita-de- pizza-no-centro-1342556722680_956x500.jpghttp://mobilefestrio.com.br/userfiles/image/mobilefest2009/mostra/trabalho2.jpg
  7. 7. http://2.bp.blogspot.com/_WmIyaZPESuQ/SuYFFsw_hAI/ AAAAAAAAEiA/CD_6Id-Jm-0/s400/Sala+de+aula_01.jpghttp://1.bp.blogspot.com/_KgDV5Dmurf0/TJzBnAU2PhI/AAAAAAAAAwA/hIQThEAcpho/s1600/5.jpg Enquanto isso na escola...
  8. 8. http://www.carlosbritto.com/wp-content/uploads/2011/01/sala-de- aula.jpg http://www.jornaldascidades.jex.com.br/includes/imagem.php?id _jornal=14390&id_noticia=354O que realmente mudou?
  9. 9. O que são as TICs? O A expressão Tecnologias da Informação e Comunicação - TICs corresponde a todas as tecnologias que interferem e mediam os processos informacionais e comunicativos, sendo comumente usada referindo-se às tecnologias digitais.
  10. 10. http://tanalente.com.br/arquivos_informativos/fotos/1246401933_P rofessores_agora_podem_utilizar_a_tecnologia_na_escola.jpghttp://www.ideiajovem.com/wp-content/uploads/2012/01/tecnologia-escola-de-matem%C3%A1tica.jpgPor que não?
  11. 11. DificuldadesO Resistência ao novoO Formação deficienteO Falta de vontadeO Falta de recursosO Inabilidade http://www.dustless.com/alpha/images/professor.gif
  12. 12. http://www.nossobairro.kinghost.net/projeto/wp- content/uploads/2011/08/Imagens-do-S%C3%A3o- Jos%C3%A9-II.jpghttp://3.bp.blogspot.com/_1ycH4cdgNBI/TMiM3Eh6XHI/AAAAAAAAAD0/f5KrrQkcq3o/s1600/Profbonzinho03.jpgPor que sim?
  13. 13. VantagensO Acesso a diferentes fontes de conhecimento e culturas;O Inclusão e letramento digital;O Interatividade e colaboração;O Estímulo à aprendizagem e melhoria do desempenho dos estudantes;O Gestão do ensino-aprendizagem. http://3.bp.blogspot.com/- I5KCJGzMv74/TZ5YJvR2zqI/AAAAAAAAAC0/LrnOVfJe4Eg/s1600/tics.jpg
  14. 14. Conhecendo as TICs http://www.esfpm.com/images/design_multimedia.jpg
  15. 15. Navegação e Pesquisa Competências de navegação, estudo e pesquisa Discutir:  confiabilidade da http://www.cadastrarsite.com.br/images/cadastro-em-buscadores.gif informação;  ética na produção eO Saber encontrar informações e no estruturar textos e opiniões a compartilhamento partir dos dados encontrados. da informação e do conhecimento.
  16. 16. Navegação e Pesquisa O É uma atividade investigativa, em que alguma ou toda a informação com que os alunos interagemhttp://1.bp.blogspot.com/- provém da Internet.ZoCGIeJ_tTM/T47fKj_JF5I/AAAAAAAACIo/X1IWc4Z6HCM/s1600/webquest.jpg (Dodge, 1995) Sugestão de site http://webquest.sp.senac.br/textos/oque/
  17. 17. Navegação e PesquisaO É um modelo criativo de uso educacional da Internet, que ajuda o professor a organizar ambientes lúdicos para a busca de informação. (Barato, 2002) Sugestão de site: http://www1.sp.senac.br/hotsit http://josybonardo.sites.uol.com.br/webgincana/cartob1.gif es/gde/index.asp?me=1
  18. 18. Navegação e Pesquisa As wikis nasceram no ano de 1994-1995, a partir do trabalho de Ward Cunningham. O termo wiki é utilizado para identificar um tipohttp://2.bp.blogspot.com/_1eeZ8eyYQjQ/TDpNaHZtwJI/AAAAAAAAABs/oLzo-sz1Scg/s1600/wiki.jpg específico de coleção de documentos em Sugestão de site: hipertexto ou o software http://igovexplica.wiki.z colaborativo usado para oho.com/Wiki-passo-a- criá-lo. passo.html
  19. 19. Comunicadores Ferramentas como o correio eletrônico (e-mail) e os comunicadores de mensagens instantâneas (MSN, Google Talk), além de salas de chat (bate- papo), podem ser utilizadas para comunicação interativa, entrevistas, videoconferências, orientação de trabalhos,http://anapaulamota.files.wordpress.com/2011/06/instant-messengers.jpg etc.
  20. 20. Áudio e vídeo http://blogdocoordenador.blogspot.com.br/p/videos.html A produção audiovisual é muito estimulante para os alunos e os recursos estão à mão: câmeras digitais, celulares, programas de edição e sites de hospedagem e compartilhamento de vídeos grátis on-line. É importante trabalhar as etapas da produção audiovisual  A produção de uma (definição do projeto, roteiro, videorreportagem ou de um seleção de equipamento, locais, documentário é um ótimo projeto cenários, figurinos para filmagem, para trabalhar temas transversais e filmagem, edição de áudio e interdisciplinares. A culminância vídeo). com exibição para a comunidade escolar é uma das possibilidades.
  21. 21. Áudio e vídeo As ferramentas de emissão, gravação, edição e reprodução de áudio constituem excelente apoio ao trabalho pedagógico. Algumas sugestões: O Rádio-escola; O Música; O Entrevistas; O Podcasts; O Audiobooks.http://2.bp.blogspot.com/-ryVx-kTp1r0/T0Y94bRKf8I/AAAAAAAAArU/m64ZMSPn8gQ/s1600/marcasesom.jpg
  22. 22. Informática Básica Saber trabalhar com os aplicativos básicos de informática é fundamental nos dias de hoje tanto para o professor quanto para ohttp://iamarante.files.wordpress.com/2012/03/logo-libre.png aluno.Editor de textos  a escrita no computador facilita novasformas de apropriação da escrita. Nesse contexto,reescrever faz parte do escrever.
  23. 23. Informática Básica O Para lidar com números e com o tratamento e a interpretação da informação, as planilhas constituem ótimas ferramentas. O É possível calcular, dimensionar, classificar, criar banco de dados e gerar gráficos e tabelas de uma forma interativa, colaborativa ehttp://s3.amazonaws.com/magoo/ABAAAAPhgAF-0.png interdisciplinar.
  24. 24. Informática BásicaO As apresentações funcionam como um quadro-negro sofisticado, que possibilita inserir nos slides ilustrações, músicas, animações e vídeos, tornando a explanação do professor mais dinâmica e atrativa. http://2.bp.blogspot.com/_8fekcBW93Fc/TO6aiiAoYQI/AAAAAAAAAAY/xy- xm_VbD04/s1600/02.jpg
  25. 25. Informática BásicaVantagens da aula comslides: planejamento prévio = aula mais organizada; utilização de imagens e vídeos que não constam no material didático; apresentação de esquemas, animações, mapas, etc.; disponibilizar material por e-mail ou em site para consulta posterior.
  26. 26. Mídias SociaisO Mídias sociais x redes sociaisO Espaço de interaçãoO Grupos, fóruns e comunidadesO Educadores  redes sociais como ferramenta de diálogo e de compartilhamento de informações com seus pares, especialistas e profissionais de outras áreas e com alunos (redes fechadas). http://blogs.funiber.org/direcao-empresarial- rsc/files/2012/05/internautas-tempo-redes-socias.png
  27. 27. Mapas e representaçõesExigem organização econstrução de novosconhecimentos para aprodução de:O mapas e cartografias geográficas (geolocalização);O mapas conceituais; http://www.jornalnanet.com.br/public/img/noticias/2010/Antigas/Noticias/20 10/lousa_digital_1.jpgO representações de genealogias; Ferramentas como o Google Street View e Google EarthO diagramas e fluxogramas permitem visualizar locais e (hierarquia, processos). informam rotas.
  28. 28. JogosO Conhecimentos construídos de forma lúdica, interativa e estimulante.O Deve-se levar em consideração quais competências/vivências se quer estimular e a jogabilidade, adequação http://www.cidadeinternet.com.br/tecnologia/zoom/jogos-educativos-os-melhores-para- do desafio à faixa etária criancas/ para gerar interesse e a O potencial educacional de um jogo proposta ser significativa à é determinado, principalmente, por turma. sua proposta de uso.
  29. 29. ReferênciasBARATO, Jarbas Novelino. Webgincana. Apresentação disponível em:http://www.slideshare.net/andreadc/webgincana-71131. Acesso em:20/07/2012.COUTINHO, Clara Pereira, e BOTTENTUIT JR., João Batista. Blog e Wiki: OsFuturos Professores e as Ferramentas da Web 2.0. In: MARCELINO, Maria José ;SILVA, Maria João, org. – “SIIE’2007: actas do Simpósio Internacional deInformática Educativa, 9, Porto, Portugal, 2007”, p. 199-204. Disponível em:http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/7358. Acesso em20/07/2012.MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadora com tecnologiasaudiovisuais e telemáticas. In: Moran, José Manuel, MASETTO, MarcosTarciso, BEHRENS, Marilda A. Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. 8. ed.Campinas : Papirus, 2004.
  30. 30. ReferênciasPERRENOUD, Philippe. Dez competências para ensinar. Porto Alegre: Artmed,2000.SEABRA, Carlos. Tecnologias na escola. Porto Alegre: Telos EmpreendimentosCulturais, 2010.SILVA, Cassiana Fagundes da Silva, e MUELLER, Rafael Rodrigo. Webquest: Umaferramenta adaptável para a pesquisa na Web. In: CINTED-UFRGS, V. 8 Nº 3,dezembro, 2010. Disponível em:http://seer.ufrgs.br/renote/article/download/18107/10679. Acesso em20/07/2012.ZANETTI, Humberto. Por que não usar web 2.0 e redes sociais no ensino?Disponível em: http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/12/07/james-della-valle. Acesso em: 23/06/2008.

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