Fernanda Ledesma
Presidente da Direção (Fernanda.ledesma@anpri.pt)
http://www.anpri.pt/
CodingbyKid
Programação para Miúdos
Introdução à
Programação
Linguagens de
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Visual
Não tem como
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Uma espécie de
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Tecnologias de Informação e
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7º e 8º ano (2012)
Nova
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Metas
Curriculares
Novos Conceitos
Novas Metodo...
Tecnologias de Informação e
Comunicação
7º e 8º ano
Informação Produção
Comunicação e
Colaboração
Segurança
Tranversal
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Decompor
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Raciocínio
lógico
Conceitos
de lógica de
programação
Discutir e
apresentar
resultados
Introdução à prog...
Metas Curriculares TIC
Domínio Produção(P8)
4 - Resolver cada parte do
problema
Desenvolver a
aplicação
Resolver problemas...
Algumas Aplicações
Alice
Squeak Etoys
Ideia sobre o conceito
“Pensamento computacional”
A nossa função/missão (professor da disciplina de TIC)
Aluno
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Tecnologias de Informação e
Comunicação
Casos de Disciplinas no Currículo
Disciplina de TIC
1º
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Casos de Disciplinas no Currículo
Disciplina de TIC
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Clubes e Projetos
 Funcionam na componente não letiva 2 ou 3 tempos);
 Funcionam mais por carolice dos professores
 Fun...
Clubes e Projetos
Clube de
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Inclusão e Literacia Digital da FCT
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A Rede TIC e Sociedade atr...
Comparando outros Países
The New York Times Maio 2014Expresso: março 2014
Portugal tem algumas aulas dedicadas
ao “Coding”...
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Oportunidades perdidas
Preparação
• Realizar
Parcerias
• Preparar
documentação
e inscrições
• Elaborar
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Divulgação
• Website Anpri
• Fac...
Fomentar a colaboração
Hour of Code Portugal
Mais de 130 eventos portugueses na
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  1. 1. Fernanda Ledesma Presidente da Direção (Fernanda.ledesma@anpri.pt) http://www.anpri.pt/ CodingbyKid Programação para Miúdos
  2. 2. Introdução à Programação Linguagens de Programação Visual Não tem como objetivo formar especialistas Uma espécie de Literacia
  3. 3. Tecnologias de Informação e Comunicação 7º e 8º ano (2012) Nova disciplina Metas Curriculares Novos Conceitos Novas Metodologias
  4. 4. Tecnologias de Informação e Comunicação 7º e 8º ano Informação Produção Comunicação e Colaboração Segurança Tranversal 7º ano 8º ano Metas Curriculares EXPLORAÇÃO DE AMBIENTES COMPUTACIONAIS
  5. 5. Decompor problemas Raciocínio lógico Conceitos de lógica de programação Discutir e apresentar resultados Introdução à programação Linguagens de Programação Visual
  6. 6. Metas Curriculares TIC Domínio Produção(P8) 4 - Resolver cada parte do problema Desenvolver a aplicação Resolver problemas (bugs) que surjam 3 - Decompor o problema em partes 2 - Analisar o problema e detalhar ideias 1 - Ter uma ideia (problema) AMBIENTES COMPUTACIONAIS 1. Identificar um problema a resolver ou conceber um projeto desenvolvendo 2. Analisar o problema e decompô-lo em partes; 3. Explorar componentes estruturais de programação (variáveis, estruturas de decisão e de repetição, ou outros que respondam às necessidades do projeto) disponíveis no ambiente de programação; 4. Implementar uma sequência lógica de resolução do problema, com base nos fundamentos associados à lógica da programação e utilizando componentes estruturais da programação;
  7. 7. Algumas Aplicações Alice Squeak Etoys
  8. 8. Ideia sobre o conceito “Pensamento computacional” A nossa função/missão (professor da disciplina de TIC) Aluno consumidor Aluno criador /produtor /editor de modo adequado Receber Conseguir com que se torne TIC TAC
  9. 9. Tecnologias de Informação e Comunicação Casos de Disciplinas no Currículo Disciplina de TIC 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano Disciplina de Informática 60 minutos, durante todo o ano;  Nas aulas de 1º ciclo, a disciplina é lecionada em par pedagógico (professor de informática e o professor titular da turma). A Avaliação da disciplina no 1º ciclo é integrada na grelhas de avaliação que contém as restantes áreas (português, matemática, estudo do meio, etc).
  10. 10. Tecnologias de Informação e Comunicação Casos de Disciplinas no Currículo Disciplina de TIC 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano Disciplina IniciaTIC  É uma Disciplina  Funciona na componente letiva; Foram elaboradas umas mini Metas, que incluem a área do coding.  Foi um elaborado um protocolo da colaboração com a APRI que dá apoio e acompanha o projeto.
  11. 11. Clubes e Projetos  Funcionam na componente não letiva 2 ou 3 tempos);  Funcionam mais por carolice dos professores  Funcionam com investimento da escola, muitas vezes do professor e candidaturas a projetos. Alguns já foram campeões do mundo, mas para poderem angariar os fundos necessários fizeram atividades na comunidade (arraiais, etc..) Já houve casos que ganharam a nível nacional e não foram às competições internacionais, por falta de apoio.
  12. 12. Clubes e Projetos Clube de Programação Agrupamento de Escolas José Afonso Just HTML “Professora na próxima aula vamos continuar a programar?”
  13. 13. Os Clubes puderam concorrer ao Prémio de Inclusão e Literacia Digital da FCT Algo começa mudar… A Rede TIC e Sociedade através de uma plataforma empresarial está disponível para tentar apoiar os clubes. A Equipa RTE da DGE está atualmente a recensear os clubes, mas será apenas a 1ª ação desta iniciativa. http://erte.dge.mec.pt/index.php?action=view&id=15 07&date_id=1583&section=9&module=calendarmod ule&src=@random45f6c604df5ef
  14. 14. Comparando outros Países The New York Times Maio 2014Expresso: março 2014 Portugal tem algumas aulas dedicadas ao “Coding” durante o 8º ano O Reino Unido tem “Coding” em todos os níveis de escolaridade
  15. 15. O que podíamos ter e não fizemos… Oportunidades perdidas
  16. 16. Preparação • Realizar Parcerias • Preparar documentação e inscrições • Elaborar materiais Divulgação • Website Anpri • Facebook • Twitter • Email • Meios de comunicação dos parceiros Ação • Introdução • Demonstração • Aplicação A (In)Formação
  17. 17. Fomentar a colaboração
  18. 18. Hour of Code Portugal Mais de 130 eventos portugueses na iniciativa “Hour of Code” http://hourofcode.com/pt/events/all/pt https://www.facebook.com/pages/Hour-of-Code- Portugal/1431984243683578
  19. 19. Hour of Code Portugal Ecos na imprensa
  20. 20. Obrigado

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