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UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS
ESCUELA: DE EDUCACIÓN BÁSICA
ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA
TÍTULO DEL PROYECTO: PENSADO Y REDACTANDO ESCRIBAMOS FÁBULAS.
AÑO: TERCERO BÁSICA BÁSICA.
AÑO LECTIVO: 2012 – 2013.
DOCENTE: DRA. MARÍA ANDRADE SAETEROS.
PRIMER PASO
¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer?
Escribir y publicar fábulas  Para que los@ alumnas de 3° año de
educación básica desarrollen la creatividad,
la imaginación a través de la belleza del
lenguaje.
 Para poner en práctica los conocimientos
adquiridos referentes al Eje de aprendizaje
de Literatura.
 Para incentivar el desarrollo de la función
Estética y además un ámbito ficcional.
 Para el desarrollo de la inteligencia
lingüística.
 Para incursionarse en el desarrollo cultural
de nuestro pueblo.
 Para la interacción social.
 Para elevar el autoestima.
 Lectura de Fábulas.
 Análisis de su contenido.
 Argumentaciones sobre la moraleja.
 Deducciones sobre el mensaje que
deja el autor.
 Conocer el proceso para la
elaboración.
 Elaboración de borradores.
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 Correcciones de los trabajos.
 Publicación.
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En esta etapa se elabora el proyecto con la participación de los @ estudiantes mediante la orientación y coordinación de la maestra
del área.
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Sobre literatura Desarrollar la Siguiendo el Durante el año Libros de fábulas. La docente con los
infantil.
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conocimiento del
proceso y redacción
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fábula.
Segundo quimestre
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Diccionario español.
Diccionario de
sinónimos y
antónimos.
Hojas de papel
boom
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TERCER PASO
Concreción en el aula
COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES FECHAS RECURSOS INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Identificar la
estructura formal
de las fábulas en
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fábula.
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literarias:
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Anáfora.
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CREACIÓN DE LA
FÁBULA.
 Lectura de
fábulas.
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fábulas.
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 Reconocer el
proceso
creativo para la
escritura de las
fábulas.
 Realización de
ejemplos
siguiendo el
proceso
aprendido.
 Socialización de
lo creado.
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escritura.
 Publicación.
PERÍODO 2012 - 2013
RESPONSABLES:
DRA. María Ruth Andrade Saeteros. DRA: Rosa Viteri
DOCENTE DIRECTORA DE ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA

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  • 1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS ESCUELA: DE EDUCACIÓN BÁSICA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA TÍTULO DEL PROYECTO: PENSADO Y REDACTANDO ESCRIBAMOS FÁBULAS. AÑO: TERCERO BÁSICA BÁSICA. AÑO LECTIVO: 2012 – 2013. DOCENTE: DRA. MARÍA ANDRADE SAETEROS.
  • 2. PRIMER PASO ¿Qué quiero hacer? ¿Para qué lo quiero hacer? ¿Cómo lo quiero hacer? Escribir y publicar fábulas  Para que los@ alumnas de 3° año de educación básica desarrollen la creatividad, la imaginación a través de la belleza del lenguaje.  Para poner en práctica los conocimientos adquiridos referentes al Eje de aprendizaje de Literatura.  Para incentivar el desarrollo de la función Estética y además un ámbito ficcional.  Para el desarrollo de la inteligencia lingüística.  Para incursionarse en el desarrollo cultural de nuestro pueblo.  Para la interacción social.  Para elevar el autoestima.  Lectura de Fábulas.  Análisis de su contenido.  Argumentaciones sobre la moraleja.  Deducciones sobre el mensaje que deja el autor.  Conocer el proceso para la elaboración.  Elaboración de borradores.  Exposiciones de los trabajos.  Correcciones de los trabajos.  Publicación. SEGUNDO PASO En esta etapa se elabora el proyecto con la participación de los @ estudiantes mediante la orientación y coordinación de la maestra del área. ¿Qué sabemos hacer? ¿Qué queremos hacer? ¿Cómo queremos hacer? ¿Cuándo lo queremos hacer? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos organizamos? Sobre literatura Desarrollar la Siguiendo el Durante el año Libros de fábulas. La docente con los
  • 3. infantil. Reconocer las figuras literarias. Leer fábulas. Analizar la moraleja. Distinguir lo ficticio de lo inverosímil. creatividad. Crear fábulas. Asociar la moraleja con el texto de la fábula. Recopilar fábulas inéditas. Escribir un libro de fábulas. proceso aprendido. Desarrollando a imaginación. Poniendo en práctica la creatividad. Formando grupos de corrección. Interactuando en el grupo. Compartiendo experiencias. Cumpliendo las actividades designadas. lectivo. Primer quimestre conocimiento del proceso y redacción individual de la fábula. Segundo quimestre corrección y publicación de la recopilación de fábulas inéditas Diccionario español. Diccionario de sinónimos y antónimos. Hojas de papel boom Computadoras.CD Magnéticos. Diseñador gráfico Publicidad. Recursos económicos. estudiantes establecen expectativas, compromisos y responsabilidades. Fijar fechas de entrega de las fábulas. Distribución del cronograma para la lectura y corrección. Formar grupos de trabajo. Designar roles entre sus miembros. Nombrar comisiones para el diseño y la publicación. TERCER PASO Concreción en el aula COMPETENCIAS CONTENIDOS ACTIVIDADES FECHAS RECURSOS INDICADORES DE
  • 4. EVALUACIÓN Identificar la estructura formal de las fábulas en función de valorar la importancia del mundo literario. Escribir la  Definición de fábula.  Moraleja.  Figuras literarias.  Tipos de figuras literarias:  Símil o Comparación  Metáfora  Personificación  Imagen.  Sinestesia.  Paradoja.  Exageración.  Antítesis y Anáfora.  PROCESO DE CREACIÓN DE LA FÁBULA.  Lectura de fábulas.  Distinguir personajes que intervienen en cada una de las fábulas.  Reconocer sus características  Ubicar el escenario en que se desarrollan las acciones.  Analizar las moralejas.  Deducir la de definición de fábula.  Lectura de ejemplos con cada uno de las figuras literarias.  Establecer las definiciones de cada una de ellas.  Realizar Febrero del 2013. Marzo a Junio del 2013 Textos de Literatura. Libros de fábulas. Diccionario Español. Diccionario de Sinónimos y antónimos. Hojas de papel boom. Computadora. Publicidad RECURSOS ECONÓMICOS. De cada uno de los estudiantes. TÉCNICAS. La Observación. Pruebas. INSTRUMENTOS. Fichas de control. Lista de cotejo. Organizadores gráficos. Ensayos. Resúmenes. Textos escritos.
  • 5. ejemplos similares.  Reconocer el proceso creativo para la escritura de las fábulas.  Realización de ejemplos siguiendo el proceso aprendido.  Socialización de lo creado.  Corrección y escritura.  Publicación. PERÍODO 2012 - 2013 RESPONSABLES: DRA. María Ruth Andrade Saeteros. DRA: Rosa Viteri DOCENTE DIRECTORA DE ESCUELA EDUCACIÓN BÁSICA