1. Sala docente
Evaluación en línea y semestral
Tacuarembó, 6 de julio de 2012

3. Evaluación en línea
Algunas puntualizaciones:
La importancia de la evaluación para
el CEIP:  Interrogantes:
¿Cómo alentar a los compañeros que
 Línea de política educativa no lo hacen?
 Evaluación estandarizada: permite ¿Qué nos permite leer?
mostrarnos lo que es significativo ¿Cómo se explican los resultados
a evaluar (cuando el docente parciales?
diseña la evaluación evalúa lo que
él enseña )
 Generar inferencias válidas sobre • Niveles de análisis:
el aprendizaje de los niños. – Aula, docente, alumno
– Centro, nivel
 Objeto de rendición pública a lo
– Jurisdicción
que hace al nivel de aprendizaje
– Nacional
 Romper con el aislamiento del
aula.
 Construcción de equidad social

4. TRABAJO EN TALLERES

5.  PROPUESTAS para el análisis en colectivo:
Seleccionar tres actividades considerando:
4.- una que tenga un alto porcentaje de
respuesta correcta.
5.-otra que tenga un bajo porcentaje de
respuesta correcta.
6.- una tercera en la que un distractor tenga un
alto porcentaje de selección.

6. Además , observar las actividades transversales
y seleccionar:
• Una que tenga un alto porcentaje de
respuesta correcta.
• Otra que tenga un bajo porcentaje de
respuesta correcta.
• Una tercera que presente mejores resultados
en el grado inferior que en el superior.

7. • Para las actividades seleccionadas considerar
cuál o cuáles serían las causas que explicarían
esos resultados teniendo en cuenta:
– si el contenido fue abordado en el aula,
– si ese tipo de propuesta es trabajada en clase,
– el grado de profundidad con el que debe
considerarse,
– la interrelación de ese contenido con otras áreas,
– la dificultades de comprensión de lectura o
estructura del ítem,
– las opciones de respuesta.

8. • Desde esta perspectiva, acordar las posibles
acciones de intervención.
• Considerar la participación de los docentes de
los grados que no intervinieron en la
propuesta de evaluación en línea (desde
inicial) y la de los distintos actores de la
institución, cuyos aportes son pertinentes
para una mirada colectiva.