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GUIA DE APRENDIZAJE F004 P006-GFPI

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  1. 1. SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE Código: F004-P006-GFPI versión: 01 Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral ProcedimientoEjecuciónde laFormación Profesional Integral Programa de Formación: USO DE LAS TIC EN LOS DOCENTES Código: Versión: Nombre del Proyecto: CONSTRUCCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRANDO TIC PARA LA ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES Código: Fase del proyecto: ANALISIS Actividad (es) del Proyecto: Inducción Actividad (es) de Aprendizaje: Identificar las diferentes herramientas para la elaboración de mapas mentales y conceptuales, que puedan facilitar el desarrolla un tema, mediante la creación de estos. Resultados de Aprendizaje: Hacer uso de diferentes herramientas tecnológicas útiles al momento de orientar un proceso formativo mediado por las tecnologías para el desarrollo de mapas mentales y conceptuales. Competencia: Orientar procesos formativos en la metodología con base en los planes de estudio. Resultados de Aprendizaje: Aplicar herramientas ofimáticas de acuerdo con los requerimientos del cliente. Competencia: Aplicar herramientas ofimáticas, redes socialesycolaborativasde acuerdo con el proyecto a desarrollar Resultados de Aprendizaje: Gestionar la información de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologías de la información y la comunicación disponibles Competencia: Promoverlainteracciónidóneaconsigo mismo, con los demás y con la naturaleza educativa en los contextos laboral y social que el docente implica. Duración de la guía ( en horas): 10 horas GUÍADE APRENDIZAJE Nº 1. IDENTIFICACIÓNDE LA GUIADE APRENDIZAJE
  2. 2. Guíade Aprendizaje Página 2 de6 2. INTRODUCCIÓN 3.1 Actividadesde Reflexióninicial.  Se socializan experiencias referentes al uso de mapas mentales y mapas conceptuales; que beneficios posen y que herramientas utilizan para su creación.  Debate en mesa redonda sobre un tema en específico el cual sea apropiado para elaborar mapas mentalesyconceptuales,documentando estosenpequeñosgruposde trabajo, la cual que podemos aprovechar dentro para el desarrollo del proyecto formativo.  Identificar y conocer las herramientas de trabajo colaborativo que vamos a usar durante nuestro proceso de formación, reconocer el entorno de las distintas plataformas ya sea por internet o programa de escritorio. 3.2 Actividadesde contextualizacióne identificaciónde conocimientosnecesarios parael aprendizaje. Evidencia: COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE  A través de la lectura del documento, intercambio de experiencias y lluvia de ideas definir e identificar en los Docentes, los conocimientos previos que ellos traen acerca de los temas relacionados con los resultados de aprendizaje de esta guía.  Socialización de los conceptos previstos en la documento.  Observar un video del mismo tema para demostrar al Docente la verdadera importancia de las Competencias TIC para el Desarrollo Profesional Docente  En clase se elabora un mapa conceptual y mental del tema.  Compartir conceptos fundamentales de las herramientas para la elaboración de mapas mentales y mapas conceptuales.  Complementarconla instalación del programa de escritorio, los cuales se utiliza con gran beneficio para la utilización de estas herramientas que las tecnologías de la información y comunicación nos brindan. 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Con el desarrollode estaguíade aprendizaje se busca,generarenel aprendiz la capacidad de identificar lasherramientasde trabajocolaborativoylosdiferentesservicios interactivos que nos presta internet y los programas informáticos, utilizar adecuadamente las herramientas para la elaboración de mapas mentalesy conceptuales de maneraordenada,rápidayeficiente,que permiteconllevaraun aprendizaje lucrativo entre el Docente y las TIC. Esto con el fin de fomenta la capacidad del aprendiz para desenvolverse integral y eficazmente en diferentes contextos productivos y aplicar sus conocimientos para solucionar problemas que se presenten en el desarrollo del proyecto formativo.
  3. 3. Guíade Aprendizaje Página 3 de6 3.3 Actividadesde apropiación del conocimiento(ConceptualizaciónyTeorización).  Identificarlasherramientasprincipales paralaelaboración de losmapasventajasydesventajasque estastienen.  Utilizaradecuadamente losrecursos,serviciosyaplicacionesque nosofrece Internet que podemos aprovechardentrode ellasparausar en el desarrollode laetapalectivayproyectoformativo, prestandoespecial atenciónalosaspectoséticosrelacionadosconeste medio.  Identificaryutilizarlasherramientas comoCMAPTOOLS yEDRAW MIND MAP programa de escritorio, para crear mapas conceptualesymentales,que aporte enlasoluciónde problemasde losprocesos  Aprovecharlas posibilidadesque nosbrinda estasherramientaspararealizarmapasconceptualesy mentales. 3.4 Actividadesde transferenciadel conocimiento.  El Docente debe presentarinformesde lasactividades realizadascondel asesordel programa, presentando lasactividadesenlasherramientas sustentada.  El Docente presentalapruebade conocimientosdemostrandoque dominalosconceptos,utilidady desempeñabienel uso de lasherramientas CMAPTOOLS yEDRAWMIND MAP como materiales de aprendizaje colaborativo.  Durante el desarrollode estaguía de aprendizaje los Docentes debenevidenciarsusconocimientos creandoy usandomasivamente lasherramientasde trabajocolaborativo.  El Docente sustentasuproyectofinal al instructoryante sus compañeros. 3.5 Actividadesde evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidenciasde Conocimiento: El Docente presentalapruebade conocimientosdemostrando que domina los conceptos de las herramientas de aprendizaje colaborativo e para la elaboración de mapas conceptuales y mentales Evidenciasde Desempeño: Presenta el desarrollo de ejercicios y talleres planteados con respecto al documento y el video para la elaboración de los mapas conceptuales y mentales,  Crea mapasconceptuales y mentales y participa en ellas utilizando herramientas como CMAPTOOLS y EDRAW MIND MAP.  Utiliza herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo para la solución de un problema.  Utiliza las funciones propias de cada programa para la solución de un problema.
  4. 4. Guíade Aprendizaje Página 4 de6 el cual aplica en los software. El Docente sustenta su proyecto final al instructor y ante sus compañeros. Evidencias de Producto: Durante el desarrollo de esta guía de aprendizaje los Docentes deben evidenciar sus conocimientoscreando yusando masivamente las herramientas de trabajo colaborativo  Utiliza las estructuras propias de los sistemas, combinados con herramientas Ofimáticas en la solución de problemas  Computadores.  Hojas de papel.  Lápiz, borrador y esferos.  Marcadores borrables y borrador.  Tablero de acrílico para borrador borrable.  Formato oficial de toma de evidencia de conocimiento.  Formato oficial de toma de evidencia de desempeño.  Memorias USB de mínimo 4 GB.  Cámaras fotográficas y/o de video.  Proyector Video Beam o Televisor LCD.  Documento de trabajo COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. (MINTIC, 2013)  Video COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. (Helton, 2015)  Software CMAPTOOLS  Software EDRAW MIND MAP 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
  5. 5. Guíade Aprendizaje Página 5 de6 Aplicación: En informática, una aplicación es un programa informático diseñado como herramienta para permitir a un usuario realizar uno o diversos tipos de tareas. Cmaptools: Herramienta para confeccionar esquemas conceptuales. (CmapTools, 2003) Edraw Mind Map: Herramienta para confeccionar mapas mentales. (Edraw_Mind_Map, 2016) Hardware: Conjunto de elementos físicos o materiales que constituyen una computadora o un sistema informático. Informática: Conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático de la información por medio de computadoras. Interfaz: En informática, se utiliza para nombrar a la conexión funcional entre dos sistemas, programas, dispositivos o componentes de cualquier tipo, que proporciona una comunicación de distintos niveles permitiendo el intercambio de información Mapa Conceptual:Técnicausadapara larepresentacióngráficadel conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos' representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos. (M_Conceptual, 2017) Mapa Mental:Diagramausado para representarpalabras, ideas,tareas,dibujos,uotrosconceptosligados y dispuestosradicalmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz para extraer y memorizar información. Son una forma lógica y creativa de tomar notas y expresar ideas, que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema, es representado por medio de dibujos o imágenes (M_Mental, 2017) Ofimática: Conjuntode técnicas,aplicacionesyherramientasinformáticasque se utilizan en funciones de oficina para optimizar, automatizar, mejorar tareas y procedimientos relacionados. Las herramientas ofimáticas permiten idear, crear, manipular, transmitir o almacenar la información necesaria en una oficina Software: Conjuntode programasy rutinasque permiten a la computadora realizar determinadas tareas. TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación). Software, computadoras y otros dispositivos electrónicos para procesar, almacenar, transmitir y recuperar información. 5. GLOSARIO DE TERMINOS
  6. 6. Guíade Aprendizaje Página 6 de6 CmapTools. (2003). ¿Qué es CmapTools? Obtenido de Recursos Educativos para EGB: http://recursoseducativosparaegb.bligoo.com/content/view/1123512/Que-es-CmapTools.html#.WQ- VREWGPIU Edraw_Mind_Map. (2016). Crear mapas mentales con Edraw Mind Map para Windows. Obtenido de WEBADICTOS: https://webadictos.com/2013/02/26/crear-mapas-mentales-edraw/ Helton. (2015). Competencias TIC para el desarrollo profesional Docente. Obtenido de youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zLbi5Px6LwY M_Conceptual. (2017). Mapa conceptual. Obtenido de wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual M_Mental.(2017). Mapa mental. Obtenido de wikipedia: https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_mental MINTIC. (2013). COMPETENCIAS TIC PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. Obtenido de olombiaaprende: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles- 318264_recurso_tic.pdf ING.FERNANDO MIGUELARGEL CALAO 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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