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Prof. Fábio Delano Vidal Carneiro – PhD Linguistics
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A modernidade e suas revoluções
Revolução:
Grande transformação, mudança sensível de qualquer natureza,
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A linguagem e o desenvolvimento do humano
Sociogênese linguageira
Escrita
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Qual é o objeto do trabalho do professor?
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Interação Semiótica
Objetivo do agir Educacional
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Tecnologia enquanto pré-construto cultural
Semiose, Necessidade, Desejo
O sistema didático
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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
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Para concluir?
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Apres interação e tecnologia 00_2003_final

  1. 1. 15/6/2015 1 INTERAÇÃO SEMIÓTICA, TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM Prof. Fábio Delano Vidal Carneiro – PhD Linguistics Groupe LAF "Langage Action Formation" Interacionismo Sociodiscursivo Uma necessária ancoragem sócio-histórica
  2. 2. 15/6/2015 2 A modernidade e suas revoluções Revolução: Grande transformação, mudança sensível de qualquer natureza, seja de modo progressivo, contínuo, seja de maneira repentina. Mudanças nos modos de ser, de fazer, de pensar e de desejar. Revolução Industrial Revolução Política Revolução Linguageira A linguagem e o desenvolvimento humano Filogênese linguageira Psiquismo Humano Psiquismo dos mamíferos Traços de memória Mecanismo fugir-lutar Processos de reconhecimento Linguagem(verbal) Possibilita Língua interna Possibilita a comunicação Organiza as práticas coletivas Responsável pele complexificação social Acordos e representações coletivos Possibilita e organiza o pensamento consciente Avaliações e regulações contínuas do agir Criação de sistemas semióticos Língua norma Instrumentos psicológicos superiores (simbólicos) Linguagem verbal Formas de cálculo Semioses em geral Sistemas de representação e ação
  3. 3. 15/6/2015 3 A linguagem e o desenvolvimento do humano Sociogênese linguageira Escrita As revoluções linguageiras Mídias Analógicas Mídias Digitais Imprensa
  4. 4. 15/6/2015 4 A dimensão socioformativa do desenvolvimento humano abrange as ações educacionais de acolhimento dos indivíduos nas práticas sociais relevantes para cada sociedade. PROJETO DE EDUCAÇÃO INSTRUIR FORMAR EMANCIPAR Projeto Político: Construir um espaço devotado à busca pela verdade Projeto Filosófico: Fazer surgir a humanidade na pessoa humana; tornar cada um capaz de pensar por si mesmo Projeto Cultural: Assegurar um lugar entre as gerações
  5. 5. 15/6/2015 5 As dimensões essenciais do trabalho de ensino-aprendizagem Qual é o objeto do trabalho do professor? Os modos de pensar, agir e dizer (processos psíquicos) dos alunos (na relação desses com os objetos de aprendizagem) Quais são seus fins? A transformação das capacidades dos alunos em função dos objetivos institucionais (sistema escolar) Quais são seus instrumentos? Os instrumentos ou ferramentas psicológicas (diferentes sistemas semióticos) que permitem a reestruturação « de maneira fundamental de todas as funções do comportamento » (Vygotski, 1930/1985, p. 45) INTERAÇÃO SEMIÓTICA, Única forma de Reestruturação Psíquica Confronto de representações Acontece nas práticas sociais situadas no mundo da vida Negociação de sentido Transformação de sistemas de representação e de ação
  6. 6. 15/6/2015 6 Interação Semiótica Objetivo do agir Educacional <<Quando você tá questionando o conto de fadas, tem criança que surpreende a gente (…) É é é a questão d’Os três porquinhos, uma vez contando sobre moradias, né? E: é é , com isso, era como se o Palhoça e o Maderola fossem preguiçosos que não pudessem fazer uma construção de tijolo. É é a realidade deles, então (…) questionou. (…) Aí ela foi e disse “ele não é preguiçoso” (…) “nem sempre é preguiçoso” porque o pai dela não tinha uma casa de tijolo porque não tinha dinheiro, tava desempregado, não tinha dinheiro pra fazer uma casa de tijolo. Foi além da minha expectativa (…) Pronto, aí essa criança é uma criança leitora? É. (…) Ela é mais alfabetizada do que uma criança que escreve tudo direitinho, mas não é capaz de dizer nada.>> (AZEVEDO, 2011) Tecnologia enquanto pré-construto cultural Semiose, Necessidade, Desejo
  7. 7. 15/6/2015 7 Tecnologia enquanto pré-construto cultural Semiose, Necessidade, Desejo O sistema didático (Chevallard, 1985/1991)
  8. 8. 15/6/2015 8 O que é Blended Learning ou Ensino Combinado http://www.christenseninstitute.org/ O que é Blended Learning ou Ensino Combinado BRICK-AND-MORTAR ONLINE LEARNING BLENDED LEARNING Station Rotation Lab Rotation Flipped Classroom Individual Rotation 1 Rotation model 2 Flex model 3 A La Carte model 4 Enriched Virtual model
  9. 9. 15/6/2015 9 O que é Blended Learning ou Ensino Combinado BLENDED LEARNING Life workPlaylist Personalized Learning Plan One-to-one feedback Reflection space Motivate hard- to-reach kids Estratégias em aplicação leadership roles Adaptative testing
  10. 10. 15/6/2015 10 O que é Blended Learning ou Ensino Combinado BLENDED LEARNING O que é Blended Learning ou Ensino Combinado BLENDED LEARNING
  11. 11. 15/6/2015 11 Para concluir? A educação está «grávida » de uma nova educação Conseguir « mover » os alunos em relação a novas representações e capacidades é o critério de autoavaliação do professor. O agir do professor é um agir baseado na negociação sobre o agir dos alunos. A tecnologia é um instrumento semiótico proporcionador de interações reflexionantes Para concluir Ênfase na formulação de dispositivos didáticos Foco na reflexão das práticas educativas reais Teste de intrumentos e estratégias Planejamento Coletivo e A-R-A
  12. 12. 15/6/2015 12 Para fazer essa nova educação é preciso deixar a solidão da prática individual e construir um projeto educativo coletivo, fundamentado em gestos didáticos coerentes com as diferentes transposições possíveis que o mundo da vida (com todas as suas tecnologias). Eager student Extended time with students 3 Building higher-order thinking skills Realizing benefits for both teachers and students Higher-Order Thinking Skills Creating Evaluating Analyzing Applying Understanding Remembering Lower-Order Thinking Skills Team-teaching Development plans Focus on deeper learning New options to teach at home Better information Motivate hard- to-reach kids Estratégias em aplicação 4 More leadership roles More earning power

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