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Enfoques Cuantitativo y
Cualitativo de Investigación
Mtro. Fernando Reyes Baños
Universidad Americana de Acapulco – Facultad de Psicología – Enero/2018
Comentario Inicial
Según Hernández, Fernández y Baptista
(2006), se han polarizado desde el siglo xx
en dos grandes enfoques en la
investigación: el cuantitativo y el cualitativo
Ambos enfoques han sido considerados
usualmente como paradigmas de la
investigación científica: “…realizaciones
científicas universalmente reconocidas que,
durante cierto tiempo, proporcionan
modelos de problemas y soluciones a una
comunidad científica.” (Kuhn, 1971, p. 13)
Enfoque Cuantitativo
El enfoque cuantitativo, que engloba las
tendencias racionalista, positivista, empirista
y cuantitativa predominantes en la
investigación socio-educativa hasta los años
60 (Gutiérrez, 1996), se recolectan datos
para probar hipótesis, tomando como base
la medición y el análisis estadístico, con el
fin de establecer patrones de
comportamiento y confirmar teorías.
Características del enfoque
cuantitativo
• Las hipótesis se generan antes de
recolectar y analizar los datos;
• Para recolectar éstos se usan
procedimientos estandarizados (que sean
aceptados por una comunidad científica);
• Tales datos se representan
numéricamente y son analizados por
métodos estadísticos;
• Se busca controlar al máximo el
procedimiento para excluir otras
explicaciones posibles que puedan
propiciar incertidumbre o inducir a error;
• La interpretación que surge del análisis
cuantitativo, se realiza según las hipótesis
y la teoría planteadas desde un inicio;
• Debe ser lo más “objetiva” posible;
• Los estudios siguen un patrón
estructurado;
• Los resultados, al ser representativos de
una población, deben ser generalizables a
la misma, y la forma cómo se obtuvieron
tales resultados, replicable;
• Se busca explicar y predecir los
fenómenos que se estudian, para
establecer regularidades y relaciones
entre ellos, y construir y demostrar
teorías.
Enfoque Cualitativo
El enfoque cualitativo abarca las tendencias
interpretativa, fenomenológica,
hermenéutica, naturalista y etnográfica que
figuran en la investigación socio-educativa
desde los años 70 (Gutiérrez, 1996), es “…
una manera de abordar el estudio de los
fenómenos que hace hincapié en la
comprensión” (Giroux y Tremblay, 2004, p.
39)…
…en otras palabras, se fundamenta en una
perspectiva interpretativa que tiene como
punto focal el entendimiento de lo que
significan las acciones de las personas y
sus instituciones (Hernández, Fernández y
Baptista, 2006)
Características del Enfoque
Cualitativo
• Los estudios se fundamentan en un
proceso inductivo, consistente en explorar
y descubrir, para luego generar
perspectivas teóricas;
• El investigador plantea un problema, pero
sin seguir un proceso claramente definido,
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refinar preguntas de investigación;
• Generalmente no se prueban hipótesis,
éstas se generan durante el proceso,
refinándose conforme se recaban más
datos;
• En la recolección de datos no se usan
métodos estandarizados, la medición no
es un aspecto toral para efectuar esta
etapa y el análisis de datos que se
efectúa no es estadístico;
• Se busca obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes y
atender a las interacciones entre
individuos, grupos y colectividades;
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lo que le permite al investigador pasar de
los eventos a su interpretación y
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observan los actores de un sistema social
previamente definido;
• Se busca evaluar el desarrollo natural de
los sucesos, sin manipular o incentivar a
quienes participan en la investigación.
Cuanti vs. Cuali
• Realidad a estudiar. Para el enfoque
cuantitativo la realidad es objetiva, externa
y única, en tanto que para el cualitativo
existen varias realidades subjetivas, que
varían en virtud de los individuos, grupos
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• Objetividad. El enfoque cuantitativo busca
ser objetivo, mientras que el cualitativo
admite la subjetividad.
• Lógica. Mientras que el enfoque
cuantitativo aplica la lógica deductiva, el
cualitativo aplica la inductiva.
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enfoque cuantitativo es imparcial y neutra,
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creencias del investigador forman parte
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• Población-muestra. En tanto que en el
enfoque cuantitativo se trata de
generalizar los datos de una muestra a
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regularmente no se pretende hacer una
generalización semejante.
• Criterios de evaluación en la recolección y
análisis de datos. En el enfoque
cuantitativo se busca la objetividad, el
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ambos enfoques durante la
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Referencias
Giroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias
humanas. México: Fondo de Cultura Económica.
Gutiérrez B., L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en
la investigación socio-educativa: Proyección y
reflexiones. Revista Paradigma, Vol. XIV al XVII, 1993 -
1996 Recuperado el 19 de enero de 2010 en
http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiyloc
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología
de la investigación. (4ta. ed.) México: McGrawHill.
Kuhn, T. S. (1971). La estructura de las revoluciones
científicas. México: Fondo de Cultura Económica.
Otras fuentes de información: https://periplosenred.blogspot.mx/

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Enfoques de Investigacion

  • 1. Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de Investigación Mtro. Fernando Reyes Baños Universidad Americana de Acapulco – Facultad de Psicología – Enero/2018
  • 2. Comentario Inicial Según Hernández, Fernández y Baptista (2006), se han polarizado desde el siglo xx en dos grandes enfoques en la investigación: el cuantitativo y el cualitativo
  • 3. Ambos enfoques han sido considerados usualmente como paradigmas de la investigación científica: “…realizaciones científicas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad científica.” (Kuhn, 1971, p. 13)
  • 4. Enfoque Cuantitativo El enfoque cuantitativo, que engloba las tendencias racionalista, positivista, empirista y cuantitativa predominantes en la investigación socio-educativa hasta los años 60 (Gutiérrez, 1996), se recolectan datos para probar hipótesis, tomando como base la medición y el análisis estadístico, con el fin de establecer patrones de comportamiento y confirmar teorías.
  • 5. Características del enfoque cuantitativo • Las hipótesis se generan antes de recolectar y analizar los datos; • Para recolectar éstos se usan procedimientos estandarizados (que sean aceptados por una comunidad científica); • Tales datos se representan numéricamente y son analizados por métodos estadísticos;
  • 6. • Se busca controlar al máximo el procedimiento para excluir otras explicaciones posibles que puedan propiciar incertidumbre o inducir a error; • La interpretación que surge del análisis cuantitativo, se realiza según las hipótesis y la teoría planteadas desde un inicio; • Debe ser lo más “objetiva” posible;
  • 7. • Los estudios siguen un patrón estructurado; • Los resultados, al ser representativos de una población, deben ser generalizables a la misma, y la forma cómo se obtuvieron tales resultados, replicable; • Se busca explicar y predecir los fenómenos que se estudian, para establecer regularidades y relaciones entre ellos, y construir y demostrar teorías.
  • 8. Enfoque Cualitativo El enfoque cualitativo abarca las tendencias interpretativa, fenomenológica, hermenéutica, naturalista y etnográfica que figuran en la investigación socio-educativa desde los años 70 (Gutiérrez, 1996), es “… una manera de abordar el estudio de los fenómenos que hace hincapié en la comprensión” (Giroux y Tremblay, 2004, p. 39)…
  • 9. …en otras palabras, se fundamenta en una perspectiva interpretativa que tiene como punto focal el entendimiento de lo que significan las acciones de las personas y sus instituciones (Hernández, Fernández y Baptista, 2006)
  • 10. Características del Enfoque Cualitativo • Los estudios se fundamentan en un proceso inductivo, consistente en explorar y descubrir, para luego generar perspectivas teóricas; • El investigador plantea un problema, pero sin seguir un proceso claramente definido, porque primero pretende descubrir y refinar preguntas de investigación;
  • 11. • Generalmente no se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso, refinándose conforme se recaban más datos; • En la recolección de datos no se usan métodos estandarizados, la medición no es un aspecto toral para efectuar esta etapa y el análisis de datos que se efectúa no es estadístico;
  • 12. • Se busca obtener las perspectivas y puntos de vista de los participantes y atender a las interacciones entre individuos, grupos y colectividades; • El proceso de la investigación es flexible, lo que le permite al investigador pasar de los eventos a su interpretación y “reconstruir” la realidad tal como la observan los actores de un sistema social previamente definido;
  • 13. • Se busca evaluar el desarrollo natural de los sucesos, sin manipular o incentivar a quienes participan en la investigación.
  • 14. Cuanti vs. Cuali • Realidad a estudiar. Para el enfoque cuantitativo la realidad es objetiva, externa y única, en tanto que para el cualitativo existen varias realidades subjetivas, que varían en virtud de los individuos, grupos y culturas investigadas. • Objetividad. El enfoque cuantitativo busca ser objetivo, mientras que el cualitativo admite la subjetividad.
  • 15. • Lógica. Mientras que el enfoque cuantitativo aplica la lógica deductiva, el cualitativo aplica la inductiva. • Posición personal del investigador. En el enfoque cuantitativo es imparcial y neutra, mientras que en el cualitativo los valores y creencias del investigador forman parte del estudio. • Población-muestra. En tanto que en el enfoque cuantitativo se trata de generalizar los datos de una muestra a una población, en el enfoque cualitativo regularmente no se pretende hacer una generalización semejante.
  • 16. • Criterios de evaluación en la recolección y análisis de datos. En el enfoque cuantitativo se busca la objetividad, el rigor, la confiabilidad y la validez, mientras que en el enfoque cualitativo se busca la credibilidad, la confirmación, la valoración y la transferencia.
  • 17. En suma: Si antes el proceso cuantitativo se equiparaba con el método científico, en la actualidad ambos procesos se consideran caminos viables para hacer ciencia y producir conocimientos.
  • 18. Implicaciones metodológicas de ambos enfoques durante la etapa inicial del proceso de investigación
  • 21. Referencias Giroux, S. y Tremblay, G. (2004). Metodología de las ciencias humanas. México: Fondo de Cultura Económica. Gutiérrez B., L. (1996). Paradigmas cuantitativo y cualitativo en la investigación socio-educativa: Proyección y reflexiones. Revista Paradigma, Vol. XIV al XVII, 1993 - 1996 Recuperado el 19 de enero de 2010 en http://www.perio.unlp.edu.ar/Metodologia/texparabajar/locualiyloc Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. (4ta. ed.) México: McGrawHill. Kuhn, T. S. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica. Otras fuentes de información: https://periplosenred.blogspot.mx/