Il mio intervento presentato in occasione del seminario "Per una didattica a bassa direttività", 30 ottobre 2015, Istituto di Istruzione Superiore "G. Asproni - E. Fermi", Iglesias

1. Ridisegnare
l’apprendimento
grazie
all’Innova4ve
Design
a
cura
di
Cris4ana
Pive:a
Is4tuto
di
Istruzione
Superiore
Minerario
“G.
Asproni-­‐E.
Fermi”,
Iglesias,
30
o:obre
2015

2. Ci
occuperemo…
• Il
metodo
in
breve
• Le
fasi
• Gli
strumen4

3. E’
un
processo
che
rende
l’apprendimento
dinamico,
interaPvo,
crea4vo
e
connotato
emo4vamente

4. Pensiero laterale
PERSONE
TECNOLOGIA
ARCHITETTURA
DELLE
INFORMAZIONI
Approccio
proge:uale
capace
di
dare
vita
ad
uno
scenario
efficace

5. Il
docente
innova4ve
design
è
un
data
scien4st,
che
svolge
un’azione
di
orientamento

6. Il
docente
innova4ve
design
ha
un
a:eggiamento
empa4co,
è
aperto,
è
esperto
di
strumen4,
è
a:ento
ai
feedback

7. Il
docente
innova4ve
design
a:raverso
il
metodo
insieme
ai
suoi
alunni
costruisce
uno
storyboard
delle
aPvità
che
nascono
da
situazioni
reali

8. 2)IDEARE
4)
SPERIMENTARE
3)
SVILUPPARE
1)
ESPLORARE
2)
IDEARE
STRUMENTI
STRUMENTI
Service Design
Thinking

9. Esplorare
MePamo
a
fuoco
il
problema,
raccogliamo
tu:e
le
informazioni,
le
confron4amo,
valu4amo
tu:e
le
possibilità
per
definire
gli
obiePvi
principali
che
ci
consen4ranno
di
vincere
la
sfida
e
trovare
la
soluzione.
Gli
obiePvi
non
sono
altro
che
i
requisi4
che
ci
consentono
di
passare
alla
fase
dell’IDEAZIONE.

10. Ideare
Sulla
base
dei
requisi4
individua4
nella
fase
precedente
si
passa
alla
generazione
di
idee
libere
e
senza
alcun
pregiudizio
e
vincolo
(PROCESSO
DIVERGENTE).
Le
idee
generate
sono
analizzate
ulteriormente
e
quelle
più
interessan4
vengono
maggiormente
definite
(PROCESSO
DI
CONVERGENZA)
per
individuare
la
soluzione
che
si
prova
a
SVILUPPARE
nella
fase
successiva.

11. Sviluppare
In
questa
fase
si
definiscono
i
mezzi
e
gli
strumen4
necessari
per
realizzare
l’idea
in
un
contesto
scolas4co
reale.
Anche
in
questo
momento
è
necessario
un
confronto
con4nuo
per
trovare
possibili
azioni
di
miglioramento.
Al
termine
si
arriverà
a
costruire
un
protocollo
e
una
sorta
di
proto4po
da
poter
sperimentare
e
applicare.

12. Sperimentare
Nella
fase
di
sperimentazione
tu:o
ciò
che
si
è
ideato
e
proge:ato
viene
dire:amente
verificato
in
un
contesto
reale
per
comprendere
se
le
esigenze
dei
des4natari
siano
state
soddisfa:e,
per
analizzare
i
pun4
di
forza
e
di
cri4cità.
La
raccolta
dei
feedback
da
parte
dei
des4natari
ci
aiuta
a
evidenziare
eventuali
modifiche
e
implementazioni
da
apportare.

14. li
Clicca
per
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la
guida,
previa
registrazione:
Guida
del
metodo
Clicca
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accedere
ai
tutoriali:
tutoriali
per
le
fasi
e
gli
strumen4
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