Universidade do Estado da Bahia – UNEBDepartamento de Ciências Exatas e da Terra – DCETCampus II – AlagoinhasCurso: Licenc...
Orientadora: Cláudia Regina Souza<br />Estagiária: Rejane S. da Silva<br />
Dados do Estágio<br /><ul><li>Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Endereço: Praça Ana Queiroz, s/n
Bairro Rua Nova – Catu, Bahia.</li></ul>Direção: Olga Campos<br />Vice-direção:Josenice Ribeiro<br />Professora regente: R...
Diretora Olga<br />Vice Jó<br />Meninas da Secretaria<br />Pró Xará<br />
As etapas<br /><ul><li>05.10.2010 – primeiro contato
06.10.2010 – observação
13.10.2010 – Co-participação
20.10.2010 – regência
08.12.2010 – Entrega de notas</li></ul>Comentários<br /><ul><li>Ótima receptividade
Boas instalações</li></li></ul><li>Metodologia na regência<br />Técnicas:<br /><ul><li>Planos de aula semanal
Aula expositiva dialógica
Uso de vídeos e atualidades</li></ul>Organização da sala<br />Livro didático<br />
Vídeos e outros recursos<br />
Estrutura da Escola<br />Sala de Ciências<br />Sala de vídeo<br />Sala de aula<br />
Sala de Vídeo<br />
Sala de Ciências<br />
Biblioteca<br />
Avaliações<br />20%<br />20%<br />
Dificuldades<br /><ul><li>Data show
Tirar os alunos da sala de aula
Levar a aula até o horário
Prender a atenção dos alunos
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Seminário do estágio ii

  1. 1. Universidade do Estado da Bahia – UNEBDepartamento de Ciências Exatas e da Terra – DCETCampus II – AlagoinhasCurso: Licenciatura em Ciências Biológicas<br />Estágio Supervisionado II<br />Relato de Regência<br />13 de Dezembro de 2010.<br />
  2. 2. Orientadora: Cláudia Regina Souza<br />Estagiária: Rejane S. da Silva<br />
  3. 3. Dados do Estágio<br /><ul><li>Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
  4. 4. Endereço: Praça Ana Queiroz, s/n
  5. 5. Bairro Rua Nova – Catu, Bahia.</li></ul>Direção: Olga Campos<br />Vice-direção:Josenice Ribeiro<br />Professora regente: Rejane Cruz<br />Quarta-feira: 09H:50min. às 11H:30min.<br />
  6. 6. Diretora Olga<br />Vice Jó<br />Meninas da Secretaria<br />Pró Xará<br />
  7. 7. As etapas<br /><ul><li>05.10.2010 – primeiro contato
  8. 8. 06.10.2010 – observação
  9. 9. 13.10.2010 – Co-participação
  10. 10. 20.10.2010 – regência
  11. 11. 08.12.2010 – Entrega de notas</li></ul>Comentários<br /><ul><li>Ótima receptividade
  12. 12. Boas instalações</li></li></ul><li>Metodologia na regência<br />Técnicas:<br /><ul><li>Planos de aula semanal
  13. 13. Aula expositiva dialógica
  14. 14. Uso de vídeos e atualidades</li></ul>Organização da sala<br />Livro didático<br />
  15. 15. Vídeos e outros recursos<br />
  16. 16. Estrutura da Escola<br />Sala de Ciências<br />Sala de vídeo<br />Sala de aula<br />
  17. 17. Sala de Vídeo<br />
  18. 18. Sala de Ciências<br />
  19. 19. Biblioteca<br />
  20. 20. Avaliações<br />20%<br />20%<br />
  21. 21. Dificuldades<br /><ul><li>Data show
  22. 22. Tirar os alunos da sala de aula
  23. 23. Levar a aula até o horário
  24. 24. Prender a atenção dos alunos
  25. 25. Muitos alunos</li></ul>Facilidades<br /><ul><li>Educação
  26. 26. Organização da Escola
  27. 27. Auxílio da direção
  28. 28. Estrutura física</li></li></ul><li><ul><li>Uso de aulas práticas
  29. 29. Uso de vídeos
  30. 30. Atividades de pesquisas
  31. 31. Atividades em grupo</li></ul>Estratégias<br />
  32. 32. Desempenho<br /><ul><li>Fizeram – 75%
  33. 33. Entregaram com atraso – 20%
  34. 34. Não fizeram – 5%</li></li></ul><li>Auto-avaliação<br />
  35. 35. Todo mundo já sabe...<br />“O professor de ciências enfrenta dificuldades e limitações para formação do seu cotidiano escolar” – LIMA & VASCONCELOS, 2006.<br />“O docente, por falta de autoconfiança, de preparo, ou por comodismo, restringe-se a apresentar aos alunos, com o mínimo de modificações, o material previamente elaborado por autores que são aceitos como autoridades” LIMA & VASCONCELOS, 2006<br />
  36. 36. Todo mundo já sabe...<br />“Notamos que os conteúdos não são contextualizados, ou quando o são, essa contextualização é muito distante da realidade vivenciada pelo educando.” –PIUS et al., 2009.<br />“Aabordagem prática poderia ser considerada não só como ferramenta do ensino de ciências na problematização dos conteúdos como também ser utilizada como um fim em si só, enfatizando a necessidade de mudança de atitude para com a natureza e seus recursos.” – VASCONCELOS et al., 2005<br />
  37. 37. Auto-avaliação<br /><ul><li>O que eu faria novamente?
  38. 38. O que eu não faria nunca?</li></li></ul><li>Avaliação dos alunos<br />1 – Qual é a avaliação que você faz do estagiário?<br />2 – 6,25%<br />10 – 31,25%<br />20 – 62,5%<br />
  39. 39. Avaliação dos alunos<br />2- Qual a auto-avaliação que você faz de seu comportamento frente ao estagiário?<br />
  40. 40. No fim das contas...<br /><ul><li>Média da turma: 5,11
  41. 41. Média da escola: 5,0
  42. 42. Maior nota: 8,3
  43. 43. Menor nota: 0,2</li></li></ul><li>2ºM1<br />
  44. 44. Referências<br />VASCONCELOS, Ana Lúcia da Silva. et al., Importância da Abordagem Prática no Ensino de Biologia Para a Formação de Professores (Licenciatura Plena em Ciências/ habilitação em Biologia/ Química – UECE) em Limoeiro do Norte – CE. 2005. Disponível em: <http://www.multimeios.ufc.br><br />LIMA, KênioErithon Cavalcante & VASCONCELOS, Simão Dias. Análise da Metodologia de Ensino de Ciências nas Escolas de Rede Municipal de Recife. Ensaio: Avaliação de Politica Publica Educacional. vol. 14; n. 52. jul/set 2006. 397-412p.<br />PIUS, Felipe Rodrigues. et al. Ensino de Biologia. I Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica Univam. 2009. Disponível em: <www.uniban.br><br />AMABIS, José Mariano & MARTHO, Gilberto Rodrigues. Fundamentos da Biologia Moderna. ed. 4. Editora Moderna. São Paulo, 2006.<br />PAULINO, Wilson Roberto. Biologia: Seres Vivos e Fisiologia. vol II. ed. 1. Editora Ática. São Paulo, 2005.<br />

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