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Procedimentos metodológicos   • Aula expositiva dialógicaSeqüência didática:   • Aula do dia 19/10: 50minPor ser o primeir...
Referências:PAULINO, W.R. Biologia.2.ed. São Paulo: Ática,1998AMABIS,J.M. & MARTHO, G.R.Biologia das células : a origem da...
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  1. 1. Colégio Estadual de Feira de SantanaProfessora Regente: Antonieta NunesProfessora Orientadora: Claudia ReginaEstagiária: Tais Bráulio OliveiraTurma: 1 ano 03 Plano Semanal: 19/10 e 22/10/2010Tema:Divisão CelularSub-tema: • Importância da divisão celular • Interfase • Etapas da mitose: Prófase e MetáfaseObjetivos: • Reconhecer a importância da divisão celular • Caracterizar a Interfase • Analisar as duas primeiras fases da mitose: prófase e metáfaseConteúdos Conceituais: • Reconhecimento da importância da divisão celular • Interpretação da interfase • Identificação e diferenciação das etapas prófase e metáfaseConteúdos Procedimentais: • Desenhos das fases • Participação durante as aulasConteúdos Atitudinais: • Curiosidade sobre o tema abordado em sala
  2. 2. Procedimentos metodológicos • Aula expositiva dialógicaSeqüência didática: • Aula do dia 19/10: 50minPor ser o primeiro dia de aula com a turma, inicialmente a estagiária irá expor comodeseja que suas aulas ocorram, ressaltando a importância da compreensão e ajuda dosalunos para que seja desenvolvido um bom trabalho. Serão explicadas também aspropostas de avaliação.Em seguida será feita um sondagem por meio de perguntas para saber o nível deentendimento dos alunos sobre os conceitos básicos para entender divisão celular,como: cromossomo, carioteca, núcleo interfásico.Serão ressaltadas as principais funções da divisão celular, diferença entre mitose emeiose e explicada a interfase. • Aula do dia 22/10: 50 minA aula será iniciada com uma explicação geral sobre interfase para que sejam tiradas aspossíveis dúvidas e em seguida será iniciada a explicação sobre mitose, apresentado asfases de maneira geral e detalhando as duas primeiras: prófase e metáfase, utilizandofiguras como base para a explicação.Recursos: • Quadro branco, piloto e apagador • Livro didático • Figuras impressas em papel oficioAvaliação:Os alunos serão avaliados de acordo com a participação na sala de aula.
  3. 3. Referências:PAULINO, W.R. Biologia.2.ed. São Paulo: Ática,1998AMABIS,J.M. & MARTHO, G.R.Biologia das células : a origem da vida, citologia,histologia e embriologia.São Paulo:Moderna, 1994.____&____.Biologia das células. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004. ObservaçõesA primeira semana de aula foi bastante satisfatória. Os alunos se mostraram bastantesreceptivos com as minhas propostas, principalmente em relação às avaliações e asatividades a serem desenvolvidas. Alguns participaram das aulas, ainda timidamente,fazendo perguntas pertinentes ao assunto.Na sexta- feira (22/10) minha aula seria para começar às 16 horas ( 4º horário) mascomo pretendia conversar com a articuladora á respeito do plano de unidade, cheguei nocolégio mais cedo às 15 horas.E foi até melhor! A turma não teve aula nos primeiroshorários, e alguém da família de algum dos professores havia falecido e a vice-diretorairia liberar os alunos, mas como eu tinha chegado antes os próprios alunos pediram paraeu adiantar a aula. Ficaram apenas sete alunos na sala de aula, mas a aula foi produtiva.Expliquei para eles que mesmo com poucos alunos na sala de aula eu não poderialiberá-los, pois os feriados estão caindo em dias das aulas de Biologia e que eu tambémtenho uma carga horária a cumprir.
  4. 4. AnexoFiguras para explicação da prófase e metáfaseDisponível em: < http://www.iped.com.br/sie/uploads/18543.jpg>Disponível em: < http://www.iped.com.br/sie/uploads/18544.jpg>
  5. 5. Disponível em: < www.iped.com.br/sie/uploads/18545.jpg>

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