Estágio ii seminário

1.354 visualizações

Publicada em

0 comentários
0 gostaram
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

  • Seja a primeira pessoa a gostar disto

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.354
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
16
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
9
Comentários
0
Gostaram
0
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Estágio ii seminário

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA SUPERVISORA: CLÁUDIA REGINAESTAGIÁRIAS: LUCIANA ANDRADE E JULIANA NOGUEIRA REGENTE: ANTÔNIO GERALDO TURMA: 1º ANO (90M1 e 90M2 ) COLÉGIO: MODELO LUIS EDUARDO MAGALHÃES
  2. 2. Etapa OBSERVAÇÃO (6 aulas)  14/09/10: Correção de atividade do livro;  21/09/10: Atividade em grupo (Construção de Cariótipo);  05/10/10: Prova da III Unidade.
  3. 3. Etapa REGÊNCIA (20 Aulas)  Início: 12/10/10  Fim: 07/12/10 Juliana Luciana
  4. 4. Metodologia na Regência Planos de Aula
  5. 5. Metodologia na Regência As técnicas;  Aula expositiva dialogada com uso de tv pendrive, slides e quadro negro;  Demonstração didática com exibição de vídeos; Nome do vídeo : Projeto Genoma Humano
  6. 6. Metodologia na RegênciaAs técnicas; Músicas JOGOS
  7. 7. Metodologia na Regência As técnicas;  Uso de livros e pesquisas adicionais para elaboração de um álbum seriado;  Confecção com massa de modelar de células nas diferentes fases da mitose;  Aplicação da prova da IV unidade.
  8. 8. Metodologia na Regência As avaliações;  Atividades: Álbum seriado, fases da mitose;  Participação nas aulas;  Prova da IV unidade; A organização da classe;  Em círculo
  9. 9. Recursos Didáticos Biologia: citologia/ histologia, do autorWilson Roberto Paulino. Vol. 1 – 1 ed. –São Paulo - Editora Ática, 2005. Recursos: Material de papelaria, tv pendrive, notebook, data show, xerox, música, caixa de som.
  10. 10. Comentando... O dia que fui observada... Momentos bons:  Jogos didáticos  Síntesede proteína;  Fases da mitose;  Músicas; “Interesse e participação dos alunos”
  11. 11. Comentando... Jogo - “Sintetizando Proteínas”  Correção de atividades do livro didático;  Jogo didático.
  12. 12. Comentando Teóricos... O jogo pedagógico ou didático é aquele fabricado com o objetivo de proporcionar determinadas aprendizagens, diferenciando-se do material pedagógico, por conter o aspecto lúdico (Cunha, 1988), e utilizado para atingir determinados objetivos pedagógicos, sendo uma alternativa para se melhorar o desempenho dos estudantes em alguns conteúdos de difícil aprendizagem (Gomes et al, 2001).
  13. 13. Comentando Teóricos... Segundo Miranda (2001), mediante o jogo didático, vários objetivos podem ser atingidos, relacionados à cognição (desenvolvimento da inteligência e da personalidade, fundamentais para a construção de conhecimentos); afeição (desenvolvimento da sensibilidade e da estima e atuação no sentido de estreitar laços de amizade e afetividade); socialização (simulação de vida em grupo); motivação (envolvimento da ação, do desafio e mobilização da curiosidade) e criatividade.
  14. 14. Comentando Teóricos.... Músicas  Para GAINZA (1988), a música é um elemento fundamental para o desenvolvimento integral (bio-psicossocial) do ser humano, pois conecta a absorção (internalização) com a expressão (externalização e comunicação) contribuindo para a transformação e o desenvolvimento. Música: Ácido Nucléico Música: Mitose
  15. 15. Comentando Teóricos... Músicas  Segundo PEDERIVA e TRISTÃO (2006), quando um adulto ouve música, uma grande quantidade de informação é processada muito rapidamente;  MOURA e MORETTI (2003), relatam como uma situação de interação possibilita um movimento de compreensão progressiva de conceitos de forma significativa.
  16. 16. Comentando Teóricos... Vídeo vídeo : Projeto Genoma Humano  Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicação da sociedade urbana, e também introduz novas questões no processo educacional;  O vídeo é sensorial, visual, linguagem falada, linguagem musical e escrita. Somos atingidos por todos os sentidos e de todas as maneiras. O vídeo nos seduz, informa, entretém, projeta em outras realidades (no imaginário), em outros tempos e espaços. MORÁN (1995)
  17. 17. Comentando dificuldades... Turma muito numerosa; Alguns alunos desinteressados; Recurso audiovisual que as vezes não funcionava;
  18. 18. Comentando Teóricos... Alguns alunos desinteressados; Segundo Crozier e Friedberg (1977), o exercício do poder não é um exercício solitário, pois o carácter relacional do poder implica sempre a possibilidade de negociação e de adaptação dos actores envolvidos nessa relação.
  19. 19. Avaliação do Estágio • Dos alunos (90 M1) Questão 1. Qual a avaliação que você faz da estagiária?20181614 Questão 2. Qual a auto-avaliação1210 Questão 1 que você faz do seu8 Questão 2 comportamento frente ao64 estagiária?20 Excelente Bom Regular
  20. 20. Avaliação do Estágio• Dos alunos (90 M1) – Demais questões: Aulas –Bastante explicativas, dinâmicas, divertidase variadas. Desempenho dos alunos– Bom/Regular devido afalta de atenção e de empenho.
  21. 21. Avaliação do Estágio• Dos alunos (90 M2) Questão 1. Qual a avaliação que você faz da estagiária? Questão 2. Qual a auto-avaliação que você faz do seu comportamento frente ao estagiária?
  22. 22. Avaliação do Estágio• Dos alunos (90 M2) – Demais questões: Aulas – Criativas, dinâmicas e bem elaboradas; Desempenho dos alunos– Bom/Regular devido afalta nas aulas, cansaço de final de ano e problemaspessoais.
  23. 23. Avaliação do Estágio - RegenteAs alunas Juliana Schmidt e Luciana Andrade respectivamente em regênciado Componente Curricular Biologia, das turmas 90m1 e 90m2, 1ª Série doEnsino Médio, no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, na condição deestagiárias, demonstraram domínio dos conteúdos abordados, responsabilidadeno cumprimento de horários e na execução das atividades por elasdesenvolvidas, bem como na apresentação dos planos de aula, criatividade naabordagem dos temas em estudo, adequada utilização dos recursos didáticos,manutenção de um ambiente propício à aprendizagem durante as aulas,coerência na elaboração de instrumentos de avaliação da aprendizagem,integração à equipe docente, e ótima interação com a equipe docente, gestorae técnico-administrativa do colégio. Fatores que levam-me a atribuir nota 10,0(dez) às referidas estagiárias.Alagoinhas, 10 de dezembro de 2010. Antonio Geraldo Barreto Professor Regente
  24. 24. Avaliação do Estágio• Auto-avaliação:  Pontualidade;  Metodologia Utilizada;  Utilização do tempo de aula;  Relacionamento interpessoal.
  25. 25. Referências CAMPOS, L. M. L. A produção de jogos didáticos para o ensino de ciências e biologia: uma proposta para favorecer a aprendizagem. São Paulo: Departamento de Educação – Instituto de Biociências da Unesp – Campus de Botucatu , 2001. CUNHA, N. Brinquedo, desafio e descoberta. Rio de Janeiro: FAE. 1988. GOMES, R. R.; FRIEDRICH, M. A Contribuição dos jogos didáticos na aprendizagem de conteúdos de Ciências e Biologia. In: EREBIO,1, Rio de Janeiro, 2001, Anais..., Rio de Janeiro, 2001, p.389-92. MIRANDA, S. No Fascínio do jogo, a alegria de aprender. In: Ciência Hoje, v.28, 2001 p. 64-66. CROZIER, Michel & FRIEDBERG, Erhard (1977). L‟ acteur et lesystème. Paris: Seuil.
  26. 26. Referências GAINZA, Violeta. H. Estudos de Psicopedagogia Musical. Summus, São Paulo: Novas buscas em educação, 1988. MOURA, Manoel. O; MORETTI, Vanessa. D. Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conceitos prévios e das interações sociais .Ciência & Educação, V.9, n1, p.67-82. Abr. 2003. PEDERIVA, Patrícia. L. M & TRISTÃO, Rosana. M. Música e cognição. Ciência & Cognição, V. 09, n 3 p. 83-90. Nov, 2006. MORÁN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. Comunicacão e Educacão, São Paulo, (2): 27 a 35, .jan./abr. 1995
  27. 27. „‟Ensinar é mapear o mundo, fazer visíveis pelo poder da palavra os lugares desconhecidos.‟‟ (Rubem Alves)

×