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  1. 1. Pós Graduação Mídias na Educação Projeto Didático - Alunos Escritores Carlos Rafael Ramos Dias Guarany Corumbá MS 2011
  2. 2. Escola Participante   Escola Municipal Delcídio do Amaral   Professores Responsáveis pelo Projeto:   Professor Carlos Rafael Ramos Dias Guarany Formação: Letras Atuação: Núcleo de Tecnologia de Corumbá Professor Iraí Maiolino Formação: Matemática Atuação: Professor da Sala de Tecnologia e de Matemática.   Público Alvo   Alunos do 9º ano e professores que queiram publicar os seus trabalhos na escola. Duração do projeto O projeto terá início no segundo semestre de 2011.
  3. 3. Introdução A leitura e a escrita hoje, tem sido consideradas, comandos básicos de um ser humano comum aos outros, como forma principal de comunicação e sobrevivência, por assim dizer. Em épocas antigas, estes dois meios de comunicação, eram vistos apenas como prestígio, riqueza, luxúria, porém, em dias atuais, são essenciais e não podem ser desprezados. (Leitura e Escrita, Marco Aurelio Moreno Silva Japiassú) A partir de um olhar, mesmo que superficial, percebemos que ainda hoje a escola encontra dificuldades em despertar no aluno o prazer pela leitura e consequentemente também pela escrita. Alunos que em muitas ocasiões demonstram desânimo diante de um texto e em outras situações quando se propõe a ler, simplesmente não entendem o significado daquilo que foi lido.
  4. 4. Ser mero espectador do mundo ou apenas estar a par dos acontecimentos não é mais suficiente para aqueles que buscam uma melhoria de vida, cada vez mais a dinâmica da vida em sociedade exige que sejamos autores nas diversas situações pelas quais passamos. Esse projeto didático surge com a humilde tentativa de estimular a iniciativa dos alunos em ler para si de forma que possam enriquecer o seu léxico possibilitando a escrita para todos, nesse contexto, vista como porta de acesso a um mundo onde o aluno deixa de ser espectador para tornar-se um construtor de suas próprias ideias. Muitos projetos relacionados à leitura estão transitando por nossas escolas, contudo não vejo maiores problemas em adentrar também nesse contexto, pois como percebo, a leitura é a base para o entendimento do mundo através das letras ou imagens, possibilitando não apenas decodificá-las, mas entendê-las e transformá-las.
  5. 5. Metodologia   Construção do Site   Utilizando mecanismos de criação e hospedagem de sites gratuitos (webnode), será criado o site para que sejam divulgados as produções textuais dos alunos. O site possuirá mecanismos que buscarão fomentar a iniciativa de produção textual e leitura. A ação inicial será um concurso de redação que se iniciará na sala de aula, continuará na sala de tecnologia com a digitação e publicação dos textos. Uma vez online, os textos poderão ser lidos, comentados (com a devida moderação do administrador) e votados. A competição em qualquer circunstancia é uma maneira atraente de chamar a atenção dos alunos para participarem do projeto sem se sentirem obrigados. Inicialmente teremos o ato de escrever que irá ultrapassar a redação comum de sala de aula, pois estas muitas vezes são lidas apenas pelo professor e devolvidas logo em seguida. Agora haverá mais um motivo para que os alunos preocupem-se com a forma correta da escrita, afinal, outros alunos estarão lendo as produções textuais publicadas. Por outro lado, antes de votar nos textos publicados, os alunos deverão, obviamente, ter lido os mesmos para que possam fazer uma análise apropriada. Nesse contexto é que reside o incentivo indireto à leitura. O objetivo inicial dos alunos é a votação, mas para isso deverão realizar a devida leitura dos textos.
  6. 6. Elaboração de material para publicação   O objetivo principal do projeto é que o site seja construído através das publicações realizadas pelos alunos. Eles serão instruídos pelos professores a documentar através de texto redigido ou fotos todas as atividades diferenciadas que presenciarem, como um projeto que estejam participando, uma aula interessante, eventos que acontecerem na escola, etc. Após a produção escrita dos alunos, seus textos passaram por correção ortográfica e somente então serão publicados. Acreditamos que o que motivará os alunos a contribuírem com o site é o fato de que outros alunos, professores ou membros da comunidade poderão comentar os textos, desenhos, músicas ou qualquer outra produção realizada por eles. Obviamente estes comentários serão moderados pelos professores da sala de informática da escola e/ou professores responsáveis por aquela turma.   Participação dos professores   Os professores de qualquer turno ou nível de ensino terão a liberdade de publicar no site seus projetos ou outras atividades e produções realizadas na escola ou para a escola. Dessa forma as publicações dos professores enriquecerão o site e ao mesmo tempo os professores terão um a oportunidade de ter o seu trabalho divulgado e reconhecido.
  7. 7. 2. Mídias envolvidas no Projeto Didático Câmera Digital A combinação da imagem com o texto se utilizados de forma correta tendem a complementarem-se tornando a produção mais atrativa. Gravador Digital de Voz Esse recurso auxiliará os alunos durantes as entrevistas que por ventura vierem a realizar. Aproveitaremos essa oportunidade para ensinar diferentes gêneros textuais, nesse caso, a transcrição. Web site Após a colhida de informação, os alunos deverão registrar em documentos de texto no computador as informações necessárias para a elaboração de seus artigos. Após essas etapas os referidos artigos serão publicados no site.   Aplicativos de Formatação Textual Auxiliará na digitação e correção dos textos antes deles serem publicados e liberados ao acesso dos demais alunos.
  8. 8. 3. Concepção de ensino/aprendizagem A concepção adotada nesse projeto didático será a vivencial ou espontaneísta, se observarmos, a razão de existir do site é que ele seja construído a partir da ações realizadas pelos alunos, apenas com a orientação do professor. Veja que é diferente de um site onde os alunos acessam apenas para buscar alguma informação da qual eles necessitam, sem que façam parte da construção desse.   4. Avaliação A avaliação das etapas será realizada através do controle das atividades que vão ocorrendo para saber se as mesmas estão de acordo com o cronograma estabelecido, ou seja, a cada ação será feito os registros dos resultados obtidos em cada etapa para saber se será necessária alguma adaptação. Os registros serão principalmente de forma escrita, mas sempre que for possível também será registrado através de fotografias.   5. Referências bibliográficas Marco Aurelio Moreno Silva Japiassú, Leitura e Escrita REGINA ZILBERMAN, A LEITURA NO BRASIL: SUA HISTÓRIA E SUAS

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