Violência na escola

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Violência na escola

  1. 1. Universidade Federal de Campina Grande- UFCG Centro de Educação e Saúde- CES Unidade Acadêmica de Educação-UAE C. Curricular :Psicologia da Educação Violência na escola Reflexões sobre o papel do educador Docente: Izayana Feitosa Discentes: Alyne Daniele Fabrícia Maísa Cuité/2013
  2. 2. O que é violência? A Organização Mundial de Saúde (2002) define violência como: “(...)o uso intencional de força física ou poder, sob a forma de ameaça ou real, contra si mesmo, contra outra pessoa ou contra um grupo ou comunidade, que resulta ou tem uma grande chance de resultar em lesão, morte, dano psicológico ,alterações no desenvolvimento ou privações"
  3. 3. “ São todos os atos ou ações de violência, comportamentos agressivos e antisociais, incluindo conflitos interpessoais ,danos ao patrimônio, atos criminosos,marginalizações, discriminações,dentre outros praticados por, e entre a comunidade escolar (alunos,Professores, funcionários, familiares e estranhos à escola) no ambiente escolar” (PRIOTTO, BONETI, 2009, p. 162) Violência Escolar
  4. 4. Segundo Charlot (2002) ,quando falamos de violência escolar é preciso destinguir: a violência na escola,à escola, da escola;  Violência na escola : é aquela que se produz dentro do espaço escolar, sem estar ligada à natureza e às atividades da instituição escolar, é o tipo de violência que poderia acontecer em qualquer outro local;  Violência à escola: está ligada à natureza e ás atividades da instituição escolar;  Violência da escola : é uma violência institucional, simbólica, exercida através da maneira como a instituição e seus agentes os tratam.
  5. 5. Para Abramovay(2003) e Priotto(2008) a violência escolar pode se expressar através dos seguintes eventos: Violência Física :de um indivíduo ou grupo contra a integridade de outro ou de grupos e também contra si mesmo; Agressão Física: porte de armas que ferem , sangram e matam; Violência Simbólica :Verbal- Institucional, baseado no abuso do poder e autoritarismo; Violência verbal : incivilidades , humilhações e palavras grosseiras , intimidação ou bullying .
  6. 6. São apontadas como causas da violência :  Família: a pobreza, violência doméstica, alcoolismo, tóxico dependência, desagregação dos casais, ausência de valores, detenção prisional ,etc ;  Pais omissos: ausentes dos problemas escolares, coniventes com os erros dos filhos, não incentivando os estudos, não impondo limites aos filhos, jogando para a escola a responsabilidade da família;  Os indivíduos que vivem estes problemas familiares são sujeitos e alvos de violência.
  7. 7. São apontadas como causas da violência:  Os alunos: falta de perspectivas, descrença nas instituições, desinteresse pela escola, falta de identificação com os professores e com a escola, consumo de drogas e as más companhias;
  8. 8. São apontadas como causas da violência:  Os grupos e turmas : Influenciam certos comportamentos que os adolescentes demonstram, sendo o resultado de processos de imitação de outros membros do grupo.  Em certas manifestações públicas de violência, os jovens procuram obter segurança, respeito e prestígio pela restante comunidade escolar.
  9. 9. São apontadas como causas da violência: • A Desigualdade Social: Os problemas causados pela desigualdade social, tais como a miséria, a fome, o estresse causado pelo desemprego, a falta de condições dignas de sobrevivência, a falta de acesso a bens como saúde e educação têm sido freqüentemente relacionados à violência.
  10. 10. São apontadas como causas da violência:  Influência da Mídia( rádio, TV, revistas, jornais,etc.) • A mídia contribui significativamente para a difusão das violências, e a visão por ela veiculada sobre os jovens interfere na imagem produzida pela sociedade ; • As informações veiculadas provocam pânico e terror, quando mostramos jovens relacionados a muitos atos de incivilidades e violências; • Muitas vezes a mídia serve como “escola” para atos de agressividade.
  11. 11. Bullying • Bully : significa agredir, intimidar, atacar. • O bullying envolve todas as atitudes agressivas, intencionais e repetitivas ,adotadas por uma ou mais pessoas contra outra ,que acontecem sem motivação evidente, causando dor e angústia. • A maioria dos bullies são meninos, já, as meninas que são bullies utilizam, métodos indiretos ,como fofocas, a manipulação de amigos, mentiras e a exclusão de outros de um grupo.
  12. 12. Nogueira (2007),identificou três tipos de atores envolvidos no bullying: • O agressor: Atinge o colega com repetidas humilhações ou depreciações porque quer ser mais popular, se sentir poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo. • A vítima : Costuma ser tímida ou pouco sociável e foge do padrão do restante da turma pela aparência física (raça, altura, peso), pelo comportamento (melhor desempenho na escola) ou ainda pela religião. • O espectador : é aquele que presencia as situações de violência e não interfere, ou porque tem medo de também ser atingido, ou porque sente prazer com o sofrimento da vítima.
  13. 13. Cyberbulliyng • É a forma pela qual um indivíduo ou grupo de indivíduos busca causar dano a outro de modo repetitivo, com o uso de tecnologias eletrônicas, como celular e computador.
  14. 14. Cyberbulliyng • No espaço virtual, os xingamentos e as provocações estão permanentemente atormentando as vítimas. Antes, o constrangimento ficava restrito aos momentos de convívio dentro da escola; • Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via celular e muitas vezes se expõem mais do que devem; • A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difícil identificar o(s) agressor(es), o que aumenta a sensação de impotência.
  15. 15. Doenças relacionadas as vítimas do bulliyng • Angústia ; • Ataques de ansiedade ; • Transtorno do pânico ; • Depressão ; • Anorexia ; • Bulimia ; • Fobia escolar ; • Problemas de socialização.
  16. 16. Atitudes da escola para combate à violência: 1. Lugar de encontro de diversidade cultural e habilitado para formas criativas de solidariedade; 2. Potencial estratégico para tecer relações com a comunidade, especialmente a família, tendo os pais como parceiros para tal fim; 3. Possibilidade de experimentar medidas de prevenção e de acompanhar tanto a população-foco como as experiências implementadas de políticas públicas; 4. Formação de valores e transmissão de conhecimentos, o que tem prosseguimento nos processos de interação não somente entre professores e alunos, mas também entre os próprios estudantes.
  17. 17. Pesquisa do IBGE (2010) • Tocantins 26,2 % • Natal e Belém 26,7% • Salvador 27,2%.
  18. 18. Debate Qual o papel de nós educadores para contribuir com diminuição da violência escolar ?
  19. 19. Referências ABRAMOVAY, Miriam.Cotidiano das escolas: entre violências. Brasília: UNESCO no Brasil, 2005. 404 p. ABRAMOVAY, Miriam; RUA, Maria das Graças. Violências nas escolas. 2. ed. Brasília-DF: UNESCO, 2002. CHARLOT, B. (2002). A violência na escola: como os sociólogos franceses abordam essa questão. Sociologias, 4(8), 432-443. BONETI, Lindomar Wessler; PRIOTTO, Elis Palma. Violência Escolar: na escola, da escola e contra a escola. Revista Diálogo Educacional, v. 9, n. 26, p. 161-179, Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009. http://pt.scribd.com/doc/50386959/Conceito-de-violencia-pela-OMS CAMPOS,Ricardo Herculano:JORGE,Cardoso D. Samia:Violência na escola: uma reflexão sobre o bullying e a prática educativa, Em Aberto, Brasília, v. 23, n. 83, p 107-128, mar. 2010 NOGUEIRA, R. A prática de violência entre pares: o bullying nas escolas. Revista Ibero americana de Educação, v. 37, p. 93-102, 2005. http://revistaescola.abril.com.br/ http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/162_301.pdf

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