NARA NUBIA SCHARDONG CARDOSO
PROJETO ESCREVER PARA VIVER 2009
<ul><ul><li>TEMA : A escrita no cotidiano  </li></ul></ul>
<ul><ul><li>PROBLEMÁTICA: por que, na opinião dos alunos, escrever é um problema e não uma solução? </li></ul></ul>
<ul><ul><li>QUESTÕES NORTEADORAS </li></ul></ul><ul><ul><li>Como criar nos alunos a consciência de que a escrita é fundame...
<ul><ul><li>TEORIA:  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vida toda linguagem, escreveu Mário Faustino, um dos grandes poetas br...
Com base nas opiniões apresentadas, como professores, necessitamos nos questionar, que tipos de textos queremos que nossos...
<ul><ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul></ul><ul><ul><li>Perceber que a escrita está presente no nosso dia-a-dia e qu...
<ul><ul><li>SEXTA SÉRIE </li></ul></ul><ul><ul><li>ASSUNTO: Receitas culinárias </li></ul></ul><ul><ul><li>MÉTODO:  Pesqui...
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<ul><ul><li>Parte V: A partir da escolha de um prato, executarão a receita com o auxilio de mães, pais, tias, tios ou avós...
SÉTIMA E OITAVA SÉRIES
ASSUNTO: <ul><ul><ul><li>Diário pessoal(meninas) </li></ul></ul></ul>
Registro de programação diária (da televisão)preferida com comentários (meninos que não quiserem fazer diário pessoal.
MÉTODO : <ul><li>ler passagens de diários que foram divulgados como material literário(Anne Franck, Zélia Gatai, e outros)...
<ul><li>Ouvir música de Toquinho O Caderno </li></ul>
MATERIAL: <ul><li>caderno a ser decorado pelos alunos; </li></ul>
Parte I : <ul><li>Os alunos que forem confeccionar o diário pessoal farão um registro diário  de suas atividades registran...
<ul><li>Os alunos que forem realizar o registro da programacão deverão mencionar a fonte, dia e horário do programa coment...
Estes tema foram   propostos visito que é fundamental que os alunos libertem-se do medo de escrever vivenciando experiênci...
Culminância:  <ul><li>No mesmo dia em que os alunos de quinta  e sexta séries farão a experiência da receita. Os alunos de...
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  1. 1. NARA NUBIA SCHARDONG CARDOSO
  2. 2. PROJETO ESCREVER PARA VIVER 2009
  3. 3. <ul><ul><li>TEMA : A escrita no cotidiano </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><ul><li>PROBLEMÁTICA: por que, na opinião dos alunos, escrever é um problema e não uma solução? </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><ul><li>QUESTÕES NORTEADORAS </li></ul></ul><ul><ul><li>Como criar nos alunos a consciência de que a escrita é fundamental e indispensável? </li></ul></ul><ul><ul><li>Como liberar o processo criativo sem preocupar-se com estilo ou gênero? </li></ul></ul><ul><ul><li>Como buscar na escrita um paliativo para problemas de socialização?`````````````````````````````````` </li></ul></ul>
  6. 6. <ul><ul><li>TEORIA: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Vida toda linguagem, escreveu Mário Faustino, um dos grandes poetas brasileiros deste século. A linguagem e a vida são inseparáveis. Você sabe vivemos entre palavras fazemos a vida com palavras. Não há registro de nenhuma sociedade humana que se organize sem linguagem. As palavras atravessam praticamente todas as dimensões de nossa existência. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Na direcão de nossos sentimentos mais íntimos, os que mais buscam expressão, comecaremos a escrever. Um trabalho que se aproxima umbilicalmente da fala, o escrever se aproxima umbilicalmente do viver. São as experiências de libertacão da linguagem e do pensamento </li></ul></ul></ul>
  7. 7. Com base nas opiniões apresentadas, como professores, necessitamos nos questionar, que tipos de textos queremos que nossos alunos produzam. Como poderemos ajudá-los a criar sem preocupacão com gêneros Correcão, ou paradigmas. Esrever por escrever, buscando na folha um amigo para ouví-lo. Fazendo um ensaio de uma crônica esportiva ou uma producão literária.
  8. 8. <ul><ul><li>OBJETIVOS ESPECÍFICOS: </li></ul></ul><ul><ul><li>Perceber que a escrita está presente no nosso dia-a-dia e que praticá-la nos traz muitos benefícios. </li></ul></ul><ul><ul><li>Criar o hábito de escrever com o intuito de praticar mesmo sem laços literários. </li></ul></ul><ul><ul><li>METODOLOGIA </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><ul><li>SEXTA SÉRIE </li></ul></ul><ul><ul><li>ASSUNTO: Receitas culinárias </li></ul></ul><ul><ul><li>MÉTODO: Pesquisando em família, junto às mães, pais, tias, tios e avós </li></ul></ul><ul><ul><li>Coletar receitas preferidas de serem consumidas e preparadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>MATERIAL: Coletâneas de receitas feitas pela família; </li></ul></ul><ul><ul><li>Recortes de jornais e revistas; </li></ul></ul><ul><ul><li>Livros de receitas; </li></ul></ul>
  10. 10. <ul><ul><li>Parte I : Os alunos irão coletar e escolher uma receita preferida, </li></ul></ul><ul><ul><li>Parte II: Os alunos descreverão o prato escolhido, ingredientes e modo de preparo. </li></ul></ul><ul><ul><li>Parte III: Os alunos farão uma relação entre o prato escolhido e as ocasiões em que o mesmo é preparado. </li></ul></ul><ul><ul><li>Parte IV : Os alunos farão uma seleção de receitas montando um folheto; </li></ul></ul>
  11. 11. <ul><ul><li>Parte V: A partir da escolha de um prato, executarão a receita com o auxilio de mães, pais, tias, tios ou avós voluntárias(os) promovendo uma integração família-escola. (Poderá ser para comemorar o dia dedicado às mães, pais ou avós) </li></ul></ul>
  12. 12. SÉTIMA E OITAVA SÉRIES
  13. 13. ASSUNTO: <ul><ul><ul><li>Diário pessoal(meninas) </li></ul></ul></ul>
  14. 14. Registro de programação diária (da televisão)preferida com comentários (meninos que não quiserem fazer diário pessoal.
  15. 15. MÉTODO : <ul><li>ler passagens de diários que foram divulgados como material literário(Anne Franck, Zélia Gatai, e outros) </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Ouvir música de Toquinho O Caderno </li></ul>
  17. 17. MATERIAL: <ul><li>caderno a ser decorado pelos alunos; </li></ul>
  18. 18. Parte I : <ul><li>Os alunos que forem confeccionar o diário pessoal farão um registro diário de suas atividades registrando datas e horários, fatos, acontecimentos e impressões sobre o ocorrido </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Os alunos que forem realizar o registro da programacão deverão mencionar a fonte, dia e horário do programa comentado. </li></ul>PARTE II:
  20. 20. Estes tema foram propostos visito que é fundamental que os alunos libertem-se do medo de escrever vivenciando experiências que despertem seu fluxo de idéias e de palavras que os tragam ao gosto de estar escrevendo. Além disso os fará experimentar o reconhecimento de estarem redigindo com sua própria voz, com suas palavras escrevendo o que querem, o que gostam e o que faz sentido para eles. Justificativa:
  21. 21. Culminância: <ul><li>No mesmo dia em que os alunos de quinta e sexta séries farão a experiência da receita. Os alunos de sétima e oitava apresentarão um boletim de comentários sobre fatos registrados, divididos em notícias recentes e fatos esportivo. Ao passo que os alunos que optaram por fazer um registro de diário particular apresentarão uma passagem escolhida por eles e previamente revisada pelo professor </li></ul>

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