planificación + instrumento de evaluación

1. Planificación de Clase
Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Campos Nombre de la unidad: “Una historia para contar”.
Objetivos Transversales:
 Valorar la importancia del trabajo colaborativo como forma de contribución al bien común.
 Demostrar interes y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y la
aceptacion del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Presentar disposición e interés por compartir ideas y opiniones con sus pares, respetando y utilizando el
diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
 Comunicar disposición e interés de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
Habilidades: Comprender, Construir, Seleccionar.
Objetivos de
aprendizaje(OA)
Contenido Actividades Materiales y
Recursos
Evaluación
Lectura:
Profundizar su
comprensión de
las narraciones
leídas.
Escritura:
Escribir
creativamente
narraciones
(experiencias
personales,
relatos de
hechos, cuentos,
etc.).
Comunicación
Oral
Comprender
textos orales
(explicaciones,
instrucciones,
noticias,
documentales,
Conceptual
Textos
Narrativos:
“El cuento y su
estructura
Procedimental
Construir
Textos
narrativos.
INICIO:
El docente para motivar a los estudiantes
presenta un video interactivo
https://www.youtube.com/watch?v=vxzwe
8NNavA
Luego los alumnos deberán identificar a qué
tipo de texto narrativo corresponde. Se
activan conocimientos previos a través de
preguntas orales que tengan relación con
los textos narrativos ¿Qué textos narrativos
hemos conocido en clases anteriores? ¿Cuál
es la estructura del cuento? ¿Cuál es el
propósito del cuento?
Se presentan los objetivos de aprendizaje a
trabajar en la clase.
DESARROLLO:
Los estudiantes en conjunto con el profesor
dan comienzo a la lectura del cuento que se
encuentra en el libro del estudiante pagina
12: “Justina”
Video
interactivo.
Pizarra.
Data.
Parlantes
Plumones
Libro del
estudiante
Lápices de
color
Cartulina o
Papel kraft
Block
Cuaderno de
trabajo
Lápiz mina
Goma de
borrar
Observación
Directa:
Escala de
apreciación.

2. películas, relatos,
anécdotas, etc.)
para obtener
información y
desarrollar su
curiosidad por el
mundo.
file:///C:/Users/casa/Downloads/LENGUAJE
%20ALUMNOpdf.pdf
- El profesor dibuja una línea de tiempo en
la pizarra, dividiéndola en tres partes (inicio,
desarrollo y desenlace)
- Los estudiantes completan la línea de
tiempo, dictando las ideas al profesor para
escribirlas en la pizarra, según el orden de
cómo ocurrieron los hechos del cuento leído.
- Comentan los sucesos y características de
los personajes cuando le indique a cada uno
su turno el profesor.
- Reconstruyen la historia escribiéndola con
sus palabras en sus cuadernos de trabajo.
- Los estudiantes forman equipos de 4
integrantes, y seleccionan un episodio de la
historia.
- Describen que sucesos transcurren en el
episodio seleccionado como: espacio,
personajes y acción relevante.
- Crean un final cómico sobre el cuento
leído y trabajan de forma colaborativa en la
creación del final, tomando en
consideración la opinión de todos los
integrantes del grupo.
- Los estudiantes distribuyen las tareas en
el trabajo, valorando y aplicando cada uno
sus habilidades desarrolladas.
- Los estudiantes ayudan a sus compañeros
que presenten alguna dificultad en la
construcción del cuento.
- Revisan la redacción y ortografía en sus
trabajos junto al profesor.
- El profesor supervisa continuamente el
trabajo de los estudiantes y presta ayuda,

3. posteriormente revisa y corrige los errores
presentados.
- Respetan la estructura de un texto
narrativo, como: inicio, desarrollo y
desenlace; y utilizan conectores para
obtener una mejor redacción de sus finales.
- Escriben el cuento con su final cómico en
una cartulina o papel kraft.
- Construyen dibujos en hojas de block que
tengan relación al episodio original que
escogieron del cuento leído.
-Leen cronológicamente sus finales al curso,
y luego votan por el mejor final creado.
- El profesor recolecta los dibujos de cada
grupo, luego ordenan los dibujos por
acontecimientos presentando una
secuencia.
- Los grupos de trabajo exponen su cuento
formado por los dibujos creados.
CIERRE:
Responden a preguntas tales como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué te fue más difícil
realizar en el trabajo asignado? ¿Por qué es
importante realizar un trabajo en equipo?

4. ESCALA DE APRECIACIÓN: ‘‘EL CUENTO’’
• L: Logrado
• MD: Medianamente logrado
• NL: No Logrado
Indicadores L
(3)
ML
(2)
NL
(1)
1) Escuchan con atención las instrucciones del profesor.
2) Participan activamente durante las actividades de la clase.
3) Respetan las ideas y opiniones de sus compañeros.
4) Identifican la estructura del cuento en la reconstrucción de sus escritos.
5) Trabajan colaborativamente prestando ayuda a sus pares cuando lo
necesiten.
6) Redactan un final cómico relacionado con el cuento leído.
7) Presentan una adecuada redacción y ortografía gramatical.
8) Dibujan episodios relacionados con el cuento original.
Puntaje Ideal: 24 puntos
Puntaje Total: