Maatschappijleer Thema multiculturele samenleving

1. THEMA MULTICULTURELE
SAMENLEVING
MAATSCHAPPIJLEER

2. PARAGRAAF 1 (BLZ. 68)
• Nederland een multicultureel land
• Allochtoon
• Jij of ten minste een van je ouders in het buitenland
is geboren en opgegroeid.
• Autochtoon
• Iemand die zelf, net als zijn ouders en vaak ook
grootouders, in het land is geboren en opgegroeid.

3. KENMERKEN VAN DE MULTICULTURELE
NEDERLANDSE SAMENLEVING
(PARAGRAAF 1)
•
•
•
•
Er is een dominante cultuur
Er wonen verschillende etnische groepen
Veel subculturen
Verschillende godsdiensten

4. CULTUURBOTSINGEN
• Bedenk een voorbeeld waarin subculturen botsen
met de dominante cultuur van Nederland

5. PARAGRAAF 1
• Checkvragen:
• Wanneer ben je volgens de definitie een
allochtoon?
• Wat zijn de belangrijkste kenmerken van de
multiculturele Nederlandse samenleving?
• Wat is het verschil tussen een dominante cultuur en
een subcultuur?

6. CULTUREN IN NEDERLAND
(GESCHIEDENIS)
* Dominante Nederlandse cultuur =
Etnische subcultuur
1) Voormalige koloniën
2) Gastarbeiders
3) EU-landen
4) Chinezen
5) Vluchtelingen
De overheersende cultuur in Nederland
(gedrag dat mensen met elkaar delen):
- Taal; Nederlands
- Eten; Kaas & stamppot
- Feest; Sinterklaas
- Bouwstijlen; baksteen
- Kledingstijl; klompen, westers
1) Suriname tot 1975 & Indonesië tot 1949
2) Spanje, Italië, Griekenland, Portugal, Turkije
& Marokko tussen 1960 / 1970
3) België, Polen, Roemenië & Bulgarije
4) Om te werken als scheepsvaart stokers
nadat de Nederlandse vakbonden faalden,
rond 1910.
5) Asielzoekers, enkel bij doodsbedreigingen
verblijfsvergunning.

7. PARAGRAAF 2 (BLZ. 72)
Redenen om je land te verlaten
•
•
•
•
Voor werk
Door het zelfstandig worden van koloniën
Door oorlog (politieke vluchtelingen)
I.v.m. gezinshereniging en gezinsvorming
Toelatingsbeleid (buiten de EU)
•
•
•
•
Werk (alleen waar veel vraag naar is)
Gezinsvorming (minimumleeftijd & minimumloon)
Asielzoekers (alleen bij doodsbedreigingen)
Inburgeringsexamen

8. PARAGRAAF 2
• Filmpje immigratie
• Immigranten in Nederland hebben verschillende
redenen waarom ze naar Nederland zijn gekomen.
Welke redenen worden er in het filmpje genoemd?
• Filmpje cultuur verschillen
• Wat is cultuur?
• Welke sociale omgangregels, normen, waarden,
tradities, taal en gewoonten heb jij overgenomen
van je ouders, andere volwassen en vrienden?

9. PARAGRAAF 3 (BLZ. 76)
• Assimilatie
“Je vervangt heel veel van je eigen cultuur door de
dominante cultuur van het land waar je woont”
Jezelf bijna 100% aanpassen
• Segregatie
“Een sterke scheiding tussen bevolkingsgroepen”
Niet aanpassen
• Integratie
“Nieuwkomers in Nederland, nemen Nederlandse
gewoonten over, maar houden ook veel dingen van hun
eigen cultuur”
Gedeeltelijk aanpassen

10. PARAGRAAF 3
• Liberale partijen (D66 & VVD)
• Integratie
• Zelf zorgen voor; het leren van de Nederlandse taal,
diploma’s halen en werk vinden.
• Rechtse partijen (PVV)
• Assimilatie
• Geen assimilatie? Dan zal de Nederlandse cultuur
verdwijnen.
• Sociale partijen (SP, GL, PVDA)
• Integratie
• Overheid moet hulp bieden voor; taalonderwijs, werk en
huisvestiging.

11. OPDRACHT
• Zoek uit waar de problemen liggen bij integratie.
• Zoek uit hoe de Nederlandse burgers de integratie
kunnen verbeteren van nieuwe Nederlanders.
• Zoek uit hoe de overheid de integratie zou kunnen
verbeteren van nieuwe Nederlanders.
• Zoek uit wat “vrijheid van meningsuiting” is (zie
wetteksten) &
waar de grenzen van vrijheid van meningsuiting liggen.

12. PARAGRAAF 4 (BLZ. 80)
•
•
•
•
• Waarom loopt integratie soms wel / soms niet
goed?
Taalachterstand (achterstand is lastig in te halen)
Opleiding (gevolg van taalachterstand)
Werk (gevolg van geen opleiding)
Discriminatie (mensen in dezelfde situatie worden ongelijk
behandeld)
• Probleemwijken (neerwaartse spiraal)

13. PARAGRAAF 4
• Hoe kan integratie verbeteren?
• Autochtone Nederland kunnen meer belangstelling
tonen voor andere culturen.
• De overheid kan de integratie verbeteren door:
•
•
•
•
Voldoende banen te creëren
Extra lessen Nederlands aanbieden
Vroegtijdige schoolverlaters aanpakken
Gemengde wijken creëren

14. PARAGRAAF 5
• Stromingen in het christendom
• Katholicisme (katholieken)
• Protestantisme (protestanten)
• Godsdienstvrijheid
• Het recht om te mogen geloven wat je wilt (artikel 6 –
grondwet)
• Vrijheid van meningsuiting
• Rechter staat niet toe dat iemand wordt
gediscrimineerd of bedreigd. Dat is de grens van vrijheid
van meningsuiting.

15. PARAGRAAF 5
• Katholicisme
• Heilig boek: de Bijbel
• Religieus persoon: de paus,
priester, bisschop
Islam
Heilig boek: Koran en
Hadith
Religieus persoon: imam
• Protestantisme
• Heilig boek: de Bijbel
• Religieus persoon: dominee
Boeddhisme
Heilig boek: Pali-canon,
Dhammapada, Tibetaans
Dodenboek
Religieus persoon: monnik
• Jodendom
• Heilig boek: de Thora en de
Talmoed
• Religieus persoon: rabbi
Hindoeïsme
Heilig boek: Ramayana,
Veda’s, Mehabharata
Religieus persoon:
brahmaan (priester)

16. OPDRACHT BIJ PARAGRAAF 5
• Filmpje
• Zelfstandig werken:
 Onderzoek de kern (in het kort) van de vorige benoemde
religies.
 Werken uit het werkboek.

17. BEOORDELING
PRESENTATIE
BEOORDELINGSCRITERIA
MAXIMUM AANTAL PUNTEN PER
ONDERDEEL
INHOUD
 Juistheid van de geleverde
informatie
10
MANIER VAN PRESENTATIE
 De vorm
 Creativiteit
7
SAMENWERKING
 Heeft iedereen evenveel werk
geleverd?
3
(min punten = individueel)
MAXIMAAL PUNTEN: 20