O HOMEM DA CABEÇA DE PAPELÃOElementos da narrativa e a Crítica no texto (7ª EF);Introdução aos Níveis de leitura e Vozes t...
OBJETIVOS Perceber os Elementos da narrativa e a Críticana tessitura textual via recursos linguísticos; Distinguir prime...
ROTEIRO DA AULA 1º passo: explicar à turma os objetivos da aula; 2º passo: perguntar aos alunos o que elesconhecem sobre...
APÓS CONTAR A HISTÓRIA... 5º passo: Conversar com os alunos sobre o quecompreenderam da história e qual impressão tiveram...
ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO... 7º passo: Entregar para cada aluno umaficha para ser respondida:“O que aconteceu?”“Com que...
OUTRA ESTRATÉGIA DE LEITURA... 8º passo: Após responderem as fichas, os alunos farão aleitura do mesmo conto na versão or...
SOBRE O AUTOR: JOÃO DO RIO Pseudônimo de João Paulo Emílio Barreto, escritor ejornalista carioca. Contista romancista, au...
APÓS A SEGUNDA LEITURA... 9º passo: Ao término da leitura todos são convidados a discutir asdiferenças e semelhanças enco...
POR FIM... Os alunos farão uma reescrita/releitura do contodando-lhe o desfecho quedesejarem, atentando para os elementos...
O homem da cabeça de papelão: crítica e vozes
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O homem da cabeça de papelão: crítica e vozes

  1. 1. O HOMEM DA CABEÇA DE PAPELÃOElementos da narrativa e a Crítica no texto (7ª EF);Introdução aos Níveis de leitura e Vozes textuais (3º EM)
  2. 2. OBJETIVOS Perceber os Elementos da narrativa e a Críticana tessitura textual via recursos linguísticos; Distinguir primeira e terceira pessoa (foconarrativo); Compreender o papel dos discursos direto eindireto no texto; Compreender a presença das vozes no texto; Ampliar a compreensão sobre texto.
  3. 3. ROTEIRO DA AULA 1º passo: explicar à turma os objetivos da aula; 2º passo: perguntar aos alunos o que elesconhecem sobre os assuntos; 3º passo: organizar/preparar os alunos para acontação da história “O homem da cabeça depapelão”, de João do Rio; 4º passo: contar a história aos alunos. (pode-setambém assistir à história no “Contos da meianoite”, programa da Tv Cultura, na internet)
  4. 4. APÓS CONTAR A HISTÓRIA... 5º passo: Conversar com os alunos sobre o quecompreenderam da história e qual impressão tiveram; 6º passo: Apresentar os elementos que compõem o textonarrativo:- Foco narrativo (1º e 3º pessoa);- Personagens (protagonista, antagonista e coadjuvante);- Narrador (narrador-personagem, narrador-observador).- Tempo (cronológico e psicológico);- Espaço.
  5. 5. ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO... 7º passo: Entregar para cada aluno umaficha para ser respondida:“O que aconteceu?”“Com quem aconteceu?”“Onde aconteceu?”“Como aconteceu?”“Quem contou o que aconteceu?”
  6. 6. OUTRA ESTRATÉGIA DE LEITURA... 8º passo: Após responderem as fichas, os alunos farão aleitura do mesmo conto na versão original (eu iria proporem quadrinhos, mas a linguagem não é muito adequada); Em seguida fazer a leitura da música “Perdendo dentes”do Pato Fu e discutir as vozes que emergem no texto.Quem se enuncia? Depois comparar as vozes presentes no conto de Joãodo Rio e na música do Pato Fu. (via marcas linguísticas)
  7. 7. SOBRE O AUTOR: JOÃO DO RIO Pseudônimo de João Paulo Emílio Barreto, escritor ejornalista carioca. Contista romancista, autor teatral, tradutor de Oscar Wilde. Entre outros livros deixou:"Dentro da Noite", "A Mulher e os Espelhos", "Crônicas eFrases de Godofredo de Alencar", "A Alma Encantadoradas Ruas", "Vida Vertiginosa", "Os Dias Passam", "Asreligiões no Rio" e "Rosário da Ilusão", que contém comoprimeiro conto a admirável sátira "O homem da cabeçade papelão". Nascido no Rio de Janeiro a 05 de agosto de1881, faleceu repentinamente na mesma cidade a 23 dejunho de 1921.
  8. 8. APÓS A SEGUNDA LEITURA... 9º passo: Ao término da leitura todos são convidados a discutir asdiferenças e semelhanças encontradas entre a história contadapela professora e a lida na versão original. 10º passo: Sob orientação da professora, os alunos devem voltarao texto e identificar as marcas linguísticas de 1ª e 3ªpessoa, marcando-as, a fim de analisarem o foco narrativo dahistória. 11º passo: Os alunos conferem as respostas dadas nas fichas afim de verificarem se é necessário fazer alguma alteração, depoiscolam no caderno já com a correção feita.
  9. 9. POR FIM... Os alunos farão uma reescrita/releitura do contodando-lhe o desfecho quedesejarem, atentando para os elementos danarrativa e para o foco narrativo que seráutilizado.PS: deixei na sequência os slides com a versãoem quadrinhos da história para que vocêconheça (se é que não conhece), porque tenhoa intenção de adaptar a linguagem.

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