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DISCIPLINA :  Ciências TEMA:   Como realizar um programa de r á dio
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INTRODU Ç ÃO: Os meios de comunica ç ão social de massa invadem nossas casas diariamente e absorvemos os conte ú dos transmitidos por esses ve í culos. Eles influenciam a maneira de pensarmos, de sentirmos e de nos comportamos.  É  importante que analisemos criticamente os conte ú dos transmitidos, refletindo sobre a relevância das informa ç ões, o apelo para o consumo exagerado, a forma como a informa ç ão  é  transmitida, dentre outros.  Quando a comunica ç ão tem uma rela ç ão forte e direta com a educa ç ão, um campo novo do conhecimento surge, a educomunica ç ão. Isto  é , estamos formando os jovens para que usem a comunica ç ão como uma ferramenta poderosa para transformar sonhos em realidade, para que cres ç am altivos, autônomos, com capacidade de transforma ç ão, intervindo diretamente na realidade em que vivem.  Por meio da educomunica ç ão, o aluno não analisar á  apenas as informa ç ões transmitidas pelos meios de comunica ç ão, mas tamb é m criar á  um programa de r á dio ou um telejornal, por exemplo, apropriando-se do uso da linguagem, da forma de transmitir uma informa ç ão e da utiliza ç ão adequada dos recursos: mesa de som, microfones, gravadores, computadores, câmeras de v í deo e fotografia, entre outros.
Sugestão de roteiro Nº Programa 01 Tema 02 Gênero 03 Nome da rádio 04 Nome da emissora 05 Locutores 06 Falas dos locutores 07 Vinheta
 
4- Vale ressaltar que, para a realiza ç ão de um programa de r á dio ou telejornal, faz-se necess á rio cumprir quatro etapas:  1- Levantamento e defini ç ão da pauta: Sobre o que você gostaria de falar? Qual problema ou fato gostaria de compartilhar com as outras pessoas?  2-Produ ç ão : Todos são convidados a pensar no gênero mais conveniente para a proposta, a preparar o roteiro, a dividir tarefas de acordo com as necessidades, a escolher o estilo do programa que pretendem realizar e tamb é m ensaiar o que for necess á rio.  3-Apresenta ç ão: O grupo pode se apresentar "ao vivo" ou atrav é s de grava ç ão.
4-Avalia ç ão : Momento em que ser á  analisado se o roteiro foi cumprido ou não, e o que poderia ser melhorado. Os pr ó prios participantes poderão analisar a produ ç ão, pois eles têm propriedade para falar, uma vez que vivenciaram todo o processo de trabalho, tendo clareza em rela ç ão ao produto final.
  5. Verificar as falas e a vinheta e/ou música que será utilizada no decorrer do programa. O programa deverá ter, no máximo, 5 minutos de duração.    6. Ensaiar para a apresentação e gravar.    7. Apresentação para todos os alunos da turma.   
8. Avalia ç ão.  O professor poder á  estipular um tema e, ao realizar a proposta de roteiro, inserir as informa ç ões que, em sua opinião, devem ser divulgadas. Um programa pode tratar, por exemplo, sobre anticoncepcionais (m é todos, vantagens, desvantagens, efic á cia, como se utiliza, quem utiliza etc.).
CURSISTA:  Evalda Menês Cardoso TURMA:  Araguatins - TO TUTORA:  Cassandra B. Miranda Janeiro/2011

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  • 7. 4-Avalia ç ão : Momento em que ser á analisado se o roteiro foi cumprido ou não, e o que poderia ser melhorado. Os pr ó prios participantes poderão analisar a produ ç ão, pois eles têm propriedade para falar, uma vez que vivenciaram todo o processo de trabalho, tendo clareza em rela ç ão ao produto final.
  • 8.   5. Verificar as falas e a vinheta e/ou música que será utilizada no decorrer do programa. O programa deverá ter, no máximo, 5 minutos de duração.   6. Ensaiar para a apresentação e gravar.   7. Apresentação para todos os alunos da turma.  
  • 9. 8. Avalia ç ão. O professor poder á estipular um tema e, ao realizar a proposta de roteiro, inserir as informa ç ões que, em sua opinião, devem ser divulgadas. Um programa pode tratar, por exemplo, sobre anticoncepcionais (m é todos, vantagens, desvantagens, efic á cia, como se utiliza, quem utiliza etc.).
  • 10. CURSISTA: Evalda Menês Cardoso TURMA: Araguatins - TO TUTORA: Cassandra B. Miranda Janeiro/2011