¿Qué son las experiencias de aprendizaje? ¿En que consisten? Ejemplos de experiencias de aprendizaje.

1. Actividad
3.1
Eunice Juárez.
4 LEB
Instituto Laurens, A.C

2. ¿Qué son las experiencias de
aprendizaje?
Las experiencias de aprendizaje son oportunidades que se les ofrece a
los alumnos para que tengan experiencia compartida que los lleve a
descubrir, conocer, crear, desarrollar, destrezas y habilidades.
La principal característica de esto es que el actor principal es el
alumno, en el que esta pensando, sintiendo, y actuando para resolver
problemas enfrentando desafíos que la experiencia de aprendizaje
hace.
Una experiencia de aprendizaje intenciona procesos que se extienden
en el tiempo, lo que permite profundizar y abordar de manera
ordenada un aprendizaje esperado para el cual fue planificada, no
une los tiempos pasando de una actividad a otra que no se vinculan
entre sí, sino por contrario organiza de manera continua y estructurada
el proceso de aprendizaje.
Situaciones significativas de aprendizaje:
Promueven la interacción del estudiante con su medio social y natural.
Permiten ampliar conocimientos, habilidades y actitudes.
Ayudan a poner en práctica las competencias.

3. Lista de experiencias de aprendizaje
Lista de experiencias de aprendizaje.
♥ El niño se forma personal y socialmente,
sabiendo quien es el como persona y ante la
sociedad, se crea su autonomía e identidad.
♥ Es comunicativo entre su grupo y con otras
personas, desarrolla su lenguaje verbal y también
el artístico realizando pinturas, dibujos de su
propia inspiración.
♥ Hace relación con su entorno natural y cultural,
investiga como se fue desarrollando el ser
humano, su historia, costumbres en su país y en
otros, los animales, plantas. También realiza
operaciones numéricas, lógica – matemáticas.
♥ Se le da libertad de expresión sin limitarse y dejar
salir lo que realmente siente.

4. ¿En que consiste el diseño de las
experiencias de aprendizaje?
Para diseñar experiencias de aprendizaje bajo el objetivo
dialógico – comunicativo, se deben considerar los siguientes
aspectos:
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Contextualización de saberes: Características del grupo,
potencialidades de la zona, descripción del contexto social,
adaptación de la practica educativa al contexto, acceso a
las TIC.
Diseño didáctico: Objetivos, contenidos, competencias. Todos
los elementos del diseño didáctico deben reflejar el análisis
contextual. Estrategias básicas como: tomar apuntes, resumir,
confeccionar una ficha de trabajo.
Procesamiento de la información: Promover el procesamiento
de información de forma individual , ya que en esta etapa se
lleva acabo el primero de todos los diálogos: El dialogo interno
(producto de la interacción con el objeto de conocimiento y
de los contenidos didácticos.
Interdependencia social positiva: Se comparten procesos y
resultados de la actividad educativa.
Evaluación meta cognitiva: Reflexión sobre los procesos y
resultados del aprendizaje.

5. ¿Cuáles herramientas consideras
apropiadas para evaluar este tipo de
actividades?
► Los software desarrollados bajo la concepción de hiper - entornos de
aprendizaje tienen entre sus múltiples finalidades, el permitir a los
docentes dar seguimiento a los resultados de cada estudiante.
► Los instrumentos de evaluación son formatos de registro de
información que poseen características propias basadas en el
planteamiento de criterios e indicadores.
► Pruebas operatorias que tienen la finalidad de comprobar las
habilidades de los estudiantes para operar con los contenidos
aprendidos.
► El análisis y la solución de casos es muy útil para el desarrollo de
capacidades y habilidades del pensamiento.
► Mapas conceptuales utilizados para la presentación de las relaciones
entre conceptos.
► Portafolios utilizados para la compilación de trabajos realizados por
estudiantes durante un periodo que evidencian el avance de los
mismos en el proceso de aprendizaje.
► Los proyectos, las entrevistas, los diarios, las bitácoras, los debates, así
como los talleres y los ensayos son algunos de los instrumentos más
utilizados para evaluar a los estudiantes durante el proceso de
enseñanza – aprendizaje.