Presentazione eTwinning aggiornamento professionale Colle Val d'Elsa 2011

1. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Seminario eTwinning Colle di Val D’Elsa, 3 maggio 2011

2. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 eTwinning of schools in Europe and promotion of teacher training • Azione nata nel 2005 nel programma eLearning, per il gemellaggio elettronico • Dal 2007 si sviluppa nel Programma Lifelong Learning come azione di Comenius • Dal 2008 inizia la strategia “oltre” i progetti, verso la comunità di docenti

3. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Gestione di eTwinning

4. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 EUROPA Scuole 93.033 Docenti 131.161 Progetti attivi 5.232 ITALIA: Scuole 6.751 Docenti 10.272 progetti attivi 1.490 eTwinning oggi, una comunità di docenti

5. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Cosa offre eTwinning? • Data Base di più di 130 mila docenti europei per tutti i tipi di attività collaborative (da Comenius, eTwinning a semplici gite scolastiche o altri tipi di scambi tra scuole) • Strumenti e servizi per progetti di collaborazione (ambiente di lavoro sicuro, diretta partecipazione degli alunni, ampia gamma di strumenti TIC per la didattica, assistenza tecnica costante) • Monitoraggio progetti, valutazione della qualità, valorizzazione e diffusione buone pratiche, premi. • Occasioni di sviluppo professionale per docenti, anche informali, condivisione risorse e scambio di prassi.

6. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 I progetti eTwinning, perché? Nessun finanziamento, ma... •Tutti i progetti vengono approvati •Nessuna scadenza temporale •Nessun limite di durata (da micro progetti a collaborazioni durature) •Non solo docenti di lingua! •Tante idee di progetto e kit e moduli pronti all’uso •Nessuna valutazione di merito in entrata, tutti i progetti possono essere avviati, a qualsiasi livello! •Partecipazione attiva degli alunni a tutte le età •Un progetto eTwinning può essere avviato a qualsiasi livello di competenza TIC e linguistica degli alunni e docenti coinvolti •Possibilità di utilizzare un ambiente di lavoro collaborativo sicuro e ricco di strumenti TIC •Assistenza tecnica e pedagogica costante tutti i giorni e a più livelli di gestione

7. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 • DB di ricerca partner anche per Comenius • PRIMA: si può cercare partner e cominciare con un eTwinning e poi, se la collaborazione è proficua, candidarsi per un Comenius • DURANTE: eTwinning e Comenius sono complementari! • DOPO: proseguire la collaborazione anche oltre i limiti temporali di Comenius Vantaggi: migliore affiatamento e collaborazione tra partner, utilizzo di un ambiente di lavoro online sia per far interagire gli alunni in ogni fase del progetto che per progettare il Comenius eTwinning e Comenius

8. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Chi può partecipare? Tutti i docenti di qualsiasi materia con qualsiasi livello di competenze TIC e linguistiche I DS e altro personale della scuola Un docente = una registrazione Nessun limite di iscritti per scuola Non ci sono “responsabili eTwinning”, ognuno partecipa individualmente (salvo collaborare volendo con i colleghi) e avrà un proprio profilo da personalizzare nel social network degli insegnanti europei. Non solo insegnanti di lingue!

9. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Sviluppo professionale: cosa dice l’UE “È … comprovato che alcuni insegnanti hanno ancora troppo poche opportunità di partecipare a programmi di sviluppo professionale continuo, mentre una percentuale importante di coloro che hanno tali possibilità ritiene che i programmi non sempre rispondano sufficientemente alle loro necessità personali e alle sfide cui sono confrontati.” Conclusioni del Consiglio del 26 novembre 2009 sullo sviluppo professionale degli insegnanti e dei capi istituto (2009/C 302/04)

10. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 TALIS 2008 (Teaching and Learning International Survey) Indagine OCSE del 2008sulle condizioni d’insegnamento e apprendimento condotta presso gli insegnanti e i dirigenti scolastici di scuole secondaria di I grado pubbliche e private Dati presi da PROGRAMMA EDUCATION FGA WORKING PAPER N. 24 (2/2010) “TALIS. I docenti italiani tra bisogni di crescita professionale e resistenze” http://www.fga.it/uploads/media/G._De_Sanctis__TALIS._I_docenti_italiani_-_FGA_WP24.pdf Sviluppo professionale: alcuni dati

11. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 ITALIA MEDIA TALIS Mancanza docenti qualificati 49,1 38,5 Mancanza tecnici laboratorio 53,4 33,2 Mancanza personale educativo sostegno 52,5 47,1 Mancanza altro personale sostegno 47,9 44,3 Scarsità o inadeguatezza materiali scolastici 46,4 34,2 Scarsità o inadeguatezza computer usati per l’insegnamento 43,7 43,3 Scarsità o inadeguatezza biblioteca 46,1 41,9 Scarsità o inadeguatezza altro materiale 42,2 50,7 Tavola 1.1 - Risorse della scuola (2007-08) Percentuale di dirigenti scolastici di scuola secondaria inferiore secondo cui la capacità della loro scuola di offrire istruzione è “molto o in qualche misura ostacolata dai seguenti problemi di carenza di risorse Fonte: Elaborazioni sui data base TALIS internazionale e nazionale Percezione Dirigenti scolastici

12. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Percezione dei docenti rispetto alle attività di sviluppo professionale

13. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011

14. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 59%

15. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Media TALIS ITALIA

16. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Confronto tra la partecipazione ai diversi tipi di attività di sviluppo professionale e loro efficacia (2007-08 ) - ITALIA Partecipazione a reti di docenti per lo sviluppo professionale 20% efficacia 86,6% Tutoraggio tra pari 27,4% efficacia 89,6%

17. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Le occasioni di crescita e sviluppo personale: 1. Progetti 2. Formazione eTwinning: • Learning Events (online): formazione online guidata da esperti europei, durata circa 2 settimane, varie lingue, anche italiano, attestato di partecipazione (es. l’uso delle mappe concettuali, uso creativo dei media, la sicurezza in internet, strumenti TIC per scienze e matematica ecc.) • Seminari di formazione (in presenza) Internazionali, nazionali e regionali, copertura spese per quelli europei eTwinning per lo sviluppo professionale dei docenti

18. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 3. Strumenti per la condivisione e collaborazione nella comunità di pratica • Gruppi tematici: tema specifico che accomuna i docenti, coordinato e moderato da volontari esperti, varie attività di condivisione e collaborazione, iscrizione su candidatura, media-lunga durata (es. eTwinning e CLILL, insegnanti di francese L2, DS ecc.). • Sale insegnanti (di breve durata, create dai docenti su tematiche specifiche, aperte alla partecipazione con forum di discussione e chat) • Il mio giornale eTwinning (per condividere con la comunità la propria esperienza eTwinning ma non solo, una sorta di portfolio) • Condivisione risorse didattiche (caricare e condividere risorse) eTwinning per lo sviluppo professionale deidocenti

19. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Modello teorico di riferimento: la comunità di pratica

20. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Crescita di occasioni di formazione

21. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 eTwinning, perché? Per gli studenti •Sviluppo competenze chiave •Sviluppo competenze linguistiche e comunicative •Sviluppo competenze TIC, uso corretto e mirato delle TIC a fini didattici •Spinta motivazionale all’apprendimento,responsabilizzazione, partecipazione Per i docenti •Sviluppo professionale: competenze TIC e linguistiche ma anche aggiornamento professionale e crescita professionale attraverso lo scambio con i colleghi europei •Spinta motivazionale all’insegnamento e all’aggiornamento •Sperimentazione dell’innovazione Per la scuola •Un modo diverso di fare scuola, Integrando le TIC e l’uso della lingua straniera nella normale prassi della scuola •Un modo per superare i propri confini e inserirsi in una rete europea •Un canale di innovazione

22. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 eTwinning, perché? Se è vero che non tutte le esperienze eTwinning saranno dei successi e porteranno a delle innovazioni di sistema, è pur vero che tutte, ognuna a modo suo, serviranno da stimolo per mettere la scuola in movimento nella direzione giusta. Non tutti i “movimenti” portano innovazione, ma certamente non ci può essere innovazione nella staticità.

23. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 Grazie! Link: www.programmallp.it/etwinning www.etwinning.net Contatti: a.tosi@indire.it etwinning.helpdesk@indire.it

24. Alexandra Tosi Colle di Val D’Elsa , 3 maggio 2011 www.etwinning.net La centrale operativa

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